Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы




НазваниеПояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы
страница5/10
Дата публикации26.09.2014
Размер1.23 Mb.
ТипПояснительная записка
literature-edu.ru > Право > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

11
1



Урок анализа лирического произведения



Содержание стихотворений «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк». О трагической судьбе поэта и человека в бездуховном мире.



Выразительно читать лирические стихотворения. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Характеризовать идейно-эмоциональное содержание. Выявлять признаки лирического рода в литературном произведении.



Ч. 1; с. 195, вопрос 3 (письменно).

Читать стихотворения М.Ю.Лермонтова «Дума»: Ч. 1; с. 198-199; «Молитва».




30.

16.12-21.12


Судьба М.Ю.Лермонтова и судьба его поколения.

Стихотворения «Дума», «Молитва». Чувство трагического одиночества.

1

Урок-размышление

Содержание стихотворения «Дума», «Молитва». Понятие элегия.

Выразительно читать лирические стихотворения. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Характеризовать идейно-эмоциональное содержание. Выявлять признаки лирического рода в литературном произведении.

Читать стихотворение М.Ю.Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…»: Ч. 1; с. 196. Ч. 1; с. 196, вопрос 1 (устно); «Родина»: Ч. 1; с. 207; Ч. 1; с. 208, вопрос 1 (устно).




31.

23.12-28.12

Тема Родины и природы в лирике М.Ю.Лермонтова.

Стихотворения «Родина», «Когда волнуется желтеющая нива…». Чистота и красота поэзии как заповедные святыни сердца. «Звуки небес» и «скучные песни земли». Тема Родины.

1

Урок анализа лирического произведения

Содержание стихотворений «Когда волнуется желтеющая нива…», «Родина».

Выразительно читать лирические стихотворения. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Характеризовать идейно-эмоциональное содержание. Выявлять признаки лирического рода в литературном произведении.

Выучить наизусть одно из изученных стихотворений М.Ю.Лермонтова.

Читать стихотворения М.Ю.Лермонтова «Нищий»: Ч. 1; с. 202; «Рсстались мы, но твой портрет…»: Ч. 1; с. 204; «Нет, не тебя так пылко я люблю…»: Ч. 1; с. 205.

Индивидуальное задание: подготовить рассказ о 1) Екатерине Александровне Сушковой, 2) Варваре Александровне Лопухиной.

Контроль за II-ю четверть

32.

23.12-28.12

Тема любви в лирике М.Ю.Лермонтова.

Стихотворения «Нищий», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нет, не тебя так пылко я люблю…». Любовь как страсть, приносящая страдания.

1

Беседа

Содержание стихотворений «Нищий», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нет, не тебя так пылко я люблю…».

Выразительно читать наизусть лирические стихотворения. Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения). Рецензировать устно выразительное чтение одноклассников. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Характеризовать идейно-эмоциональное содержание. Выявлять признаки лирического рода в литературном произведении.

Выучить наизусть одно из изученных стихотворений.

Опережающее задание: про читать поэму Н.В.Гоголя «Мёртвые души».




III четверть

33.

10.01-11.01

Роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»: замысел, смысл названия и проблематика.

Роман «Герой нашего времени». «Герой нашего времени» как первый психологический роман в русской литературе. Нравственно-философская проблематика произведения. Жанровое своеобразие романа. Черты романтизма и реализма в романе.

1

Лекция

Содержание романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». О его замысле, смысле названия и проблематике.

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжета, проблематики и тематики произведения писателя.

Читать повесть «Бэла». Ч. 1; с. 212, вопрос 1 (устно).




34.

13.01-18.01

Анализ повести «Бэла».

Жанровое своеобразие романа. Особенности повествования. Особенности композиции романа, её роль в раскрытии характера Печорина. Особое внимание к внутренней жизни человека, его мыслям, чувствам, переживаниям, самоанализу, рефлексии. Портретные и пейзажные описания как средства раскрытия психологии личности.

1

Беседа

Содержание повести «Бэла». О жанровом своеобразии романа. Об особенностях повествования. Об особенностях композиции романа.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать героя русской литературы первой половины XIX века.



Читать повесть «Максим Максимыч». Ч. 1; с. 213, вопрос 3 к повести «Максим Максимыч» (устно).




35.

13.01-18.01

Анализ повести «Максим Максимыч».

Особенности композиции романа, её роль в раскрытии характера Печорина. Особое внимание к внутренней жизни человека, его мыслям, чувствам, переживаниям, самоанализу, рефлексии. Портретные и пейзажные описания как средства раскрытия психологии личности. Главный герой и второстепенные персонажи произведения.

1

Беседа

Содержание повести «Максим Максимыч». Об особенностях композиции романа. О роли второстепенных персонажей романа.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать героя русской литературы первой половины XIX века.

Читать повесть «Тамань». Ч. 1; с. 214, вопрос 3 к «Журналу Печорина. Предисловию».




36.

20.01-25.01

Анализ повести «Тамань».

Особенности композиции романа, её роль в раскрытии характера Печорина. Портретные и пейзажные описания как средства раскрытия психологии личности. Главный герой и второстепенные персонажи произведения.

1

Беседа

Содержание повести «Тамань». Об особенностях композиции романа. О роли второстепенных персонажей романа. О роли портретных и пейзажных описаний в повести.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать героя русской литературы первой половины XIX века.

Читать повесть «Княжна Мери». Индивидуальные задания по группам: 1) Печорин и Грушницкий, 2) Печорин и Вернер, 3) Печорин и Мери, 4) Печорин и Вера, 5) Что читает Печорин перед дуэлью с Грушницким? (по предложенным вопросам и заданиям).




37.

20.01-25.01


Анализ повести «Княжна Мери».

Особенности композиции романа, её роль в раскрытии характера Печорина. Портретные и пейзажные описания как средства раскрытия психологии личности. Любовь и игра в любовь в жизни Печорина. Главный герой и второстепенные персонажи произведения.

1

Семинар

Содержание повести «Княжна Мери». Об особенностях композиции романа. О роли портретных и пейзажных описаний в повести. О двойниках Печорина: Грушницком и Вернере.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать героя русской литературы первой половины XIX века. Работать в команде. Представлять работу одноклассникам.

1. Ч. 1; с. 215, вопрос 5 (письменно).

2. Читать повесть «Фаталист». Ч. 1; с. 216, вопрос 4 к повести «Фаталист» (устно).




38.

27.01-01.02

Анализ повести «Фаталист».

Особенности композиции романа, её роль в раскрытии характера Печорина. Портретные и пейзажные описания как средства раскрытия психологии личности. Любовь и игра в любовь в жизни Печорина. Главный герой и второстепенные персонажи произведения.

1

Беседа

Содержание повести «Фаталист». Об особенностях композиции романа. О роли портретных и пейзажных описаний в повести.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать героя русской литературы первой половины XIX века.

Ч. 1; с. 220-222 (читать).

Законспектировать фрагменты литературно-критической статьи. Включить обработанный материал в устный и письменный ответ.

Читать I главу поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души».



Текущий контроль

39.

27.01-01.02

Н.В.Гоголь.

Н.В.Гоголь. Судьба писателя.

Поэма «Мёртвые души». Анализ I главы.


Жизнь и творчество (основные вехи).

История создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Поэма о России. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершённости поэмы. Своеобразие гоголевского реализма.

7

1


Беседа

Основные вехи жизни и творчества Н.В.Гоголя (по ранее изученному).

Об истории создания, смысле названия поэмы, системе образов. Содержание I главы.

Подбирать материал о творчестве писателя с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века темы, образы и приёмы изображения человека. Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XIX века с реалистическими принципами изображения жизни и человека. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.

Работа в группах: 1) читать II главу, собрать и подготовить материал по образу Манилова; 2) читать III главу, собрать и подготовить материал по образу Коробочки; 3) читать IV главу, собрать и подготовить материал по образу Ноздрёва; 4) читать V главу, собрать и подготовить материал по образу Собакевича; 5) читать VI главу, собрать и подготовить материал по образу Плюшкина.




40.

03.02-08.02

Галерея образов помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души». Анализ II, III, IV, V, VI глав.

Образы помещиков, художественные средства и приёмы их создания.

1

Семинар

Содержание II, III, IV, V, VI глав. Художественные средства и приёмы создания образов помещиков.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX века. Характеризовать героя русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века темы, образы и приёмы изображения человека. Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XIX века с реалистическими принципами изображения жизни и человека. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.

Читать I, VII, VIII, IX, X главы. Индивидуальное задание: подготовить сообщение 1) «Какое отношение к действию поэмы имеет история капитана Копейкина?», 2) «Что подсказало Гоголю сюжет «Повести о капитане Копейкине»?»




41.

03.02-08.02

Губернский город в поэме «Мёртвые души». Анализ I, VII, VIII, IX, X глав.

Образы чиновников, художественные средства и приёмы их создания.

1

Беседа

Содержание I, VII, VIII, IX, X глав. Художественные средства и приёмы создания образов чиновников.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX века. Характеризовать героя русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века темы, образы и приёмы изображения человека. Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XIX века с реалистическими принципами изображения жизни и человека. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.

Читать XI главу. Ч. 1; с. 239, вопрос 3 (устно).




42.

10.02-15.02

Образ Чичикова. Анализ XI главы.

Чичиков в системе образов поэмы.

1

Беседа

Содержание XI главы. О месте образа Чичикова в системе образов.

Характеризовать героя русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века темы, образы и приёмы изображения человека. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX века.

Ч. 1; с. 239-240, вопрос 6 (устно).

Опережающее задание: читать повесть Н.В.Гоголя «Шинель»: Ч. 2; с. 107-137.




43.

10.02-15.02

Изображение народа в поэме. Лирические отступления.

Образы крестьян. Авторские лирические отступления в поэме, их тематика и идейный смысл.

1

Беседа

Об изображении народа в поэме.

Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века темы, образы и приёмы изображения человека.

Учить наизусть одно из лирических отступлений.

Ч. 1; с. 246, вопрос 4 (устно).




44.

17.02-22.02

Повесть Н.В.Гоголя «Шинель».

Развитие образа «маленького человека» в русской литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном, неуютном мире, тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного холода, отчуждённости, бездушия. Роль фантастики в идейном замысле произведения. Гуманистический пафос повести.

1

Беседа

Содержание повести «Шинель». О развитии образа «маленького человека» в русской литературе. О роли фантастики в идейном замысле произведения. О гуманистическом пафосе повести.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX века. Характеризовать героя русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века темы, образы и приёмы изображения человека. Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XIX века с реалистическими принципами изображения жизни и человека. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.

1. Ч. 1; с. 227, вопрос 4 (устно).

2. Ч. 1; с. 228, вопрос 14 (устно).




45.

17.02-22.02

Контрольная работа в форме теста (по модели ГИА) по творчеству А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя.




1

Контроль знаний

Изученный материал.

Выполнять работу предложенного формата.

Ч. 2; с. 139-191 (читать).

Текущий контроль

46.

24.02-01.03

А.Н.Островский.

А.Н.Островский. Слово о драматурге. Пьеса «Свои люди – сочтёмся».

Основной конфликт комедии. Работа с текстом драматического произведения.



Сведения о жизни и творчестве А.Н.Островского. Островский – мастер языка. Реализм Островского.

Социальная и нравственная проблематика русской драматургии XIX века.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы iconПояснительная записка рабочая программа по «Литературе» для 9 класса...
«Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, утверждённой...

Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы iconПояснительная записка рабочая программа по «Литературе» составлена...
«Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, утверждённой...

Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы iconПрограмма разработана на основе авторской программы Т. В. Курдюмовой...
Программа разработана на основе авторской программы Т. В. Курдюмовой «Литература, 5-11 классы. Программа для общеобразовательных...

Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы iconПояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена...
Г. И. Беленького (М. «Мнемозина», 2012 г.) и учебника «Литература 6 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учреждений....

Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы iconРабочая программа по искусству 8 9 класс
Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская....

Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы iconПояснительная записка литература, 5 класс рабочая учебная программа
Рф №1312 от 9 марта 2004 года), программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5 11 классы под редакцией В. Я. Коровиной...

Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы iconПояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса...
На основе «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень) Под редакцией В. Я. Коровиной. Издательство...

Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы iconПояснительная записка рабочая программа по литературе для обучающихся...
Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В. Я. Коровиной (редакторский коллектив: В. П. Журавлёв,...

Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы iconПояснительная записка Данная рабочая программа по литературе для...
Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В. Я. Коровиной (редакторский коллектив: В. П. Журавлёв,...

Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы iconРабочая программа по Литературе 9 кл разработана на основе Федерального...
Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г. И. Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, учебника: Литература. Начальный курс. 9 класс.:...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции