Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы

Скачать 1.23 Mb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы
страница	4/10
Дата публикации	26.09.2014
Размер	1.23 Mb.
Тип	Пояснительная записка

literature-edu.ru > Право > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

12.

07.10-12.10

А.С.Грибоедов.

А.С.Грибоедов: личность и судьба.
Комедия «Горе от ума». Анализ I действия.

Сведения о жизни и творчестве А.С.Грибоедова.
История создания, публикации и первых постановок комедии. Прототипы. Система образов. Образность и афористичность языка. Мастерство драматурга в создании речевых характеристик действующих лиц. Своеобразие конфликта. Особенности развития комедийной интриги.

5

1

Практикум

Сведения о жизни и творчестве А.С.Грибоедова.

Об истории создания, публикации и первых постановках комедии; о прототипах; о системе образов; об образности и афористичности языка; о мастерстве драматурга в создании речевых характеристик действующих лиц. Особенности драматического произведения. Содержание I действия комедии.

Давать общую характеристику драматурга.

Подбирать материал об истории создания произведения, прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Выявлять признаки драматического рода в литературном произведении. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века темы, образы и приёмы изображения человека. Характеризовать героев.

Читать II действие комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Индивидуальные задания: подготовить выразительное чтение монологов Чацкого 1) «И точно, начал свет глупеть…», 2) «А судьи кто?..» и Фамусова 3) «Вот то-то, все вы гордецы!», 5) «Вкус батюшка, отменная манера».

13.

14.10-19.10

Комедия «Горе от ума». Анализ II действия.

Чацкий как необычный резонёр, предшественник «странного человека» в русской литературе. Образ фамусовской Москвы. Мастерство драматурга в создании речевых характеристик действующих лиц. Своеобразие конфликта. Особенности развития комедийной интриги. Своеобразие любовной интриги.

Урок обучения анализу монолога

Этапы работы над анализом монолога героя. Содержание II действия комедии.

Анализировать монологи героев. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать персонажей, характеризовать своеобразие языка драматурга. Выразительно читать фрагменты произведения русской литературы первой половины XIX века. Характеризовать образ персонажа через чтение его монологов. Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения).

Выучить наизусть один из монологов Чацкого.

Читать III действие комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

14.

14.10-19.10

Комедия «Горе от ума». Анализ III действия.

Своеобразие конфликта. Особенности развития комедийной интриги. Своеобразие любовной интриги. Художественная функция внесценических персонажей.

Урок анализа сцены произведения

Этапы работы над анализом сцены произведения. Содержание III действия комедии.

Анализировать сцены в изучаемом произведении. Подбирать цитаты из текста литературного произведения для подтверждения своей мысли. Характеризовать персонажей произведения. Выразительно читать наизусть фрагменты произведения. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения).

Читать IV действие комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Выписать цитаты, характеризующие суть московского света и цитаты, раскрывающие воззрения Чацкого (письменно).

15.

21.10-26.10

Комедия «Горе от ума». Анализ IV действия.

Конкретно историческое и общечеловеческое в произведении. Необычность развязки, смысл финала комедии. Проблема жанра. Новаторство и традиции в комедии.

Беседа

О необычности развязки, смысле финала комедии. Вопрос о проблеме жанра. О новаторстве и традиции в комедии. О значении пьесы для русской литературы. Содержание IV действия комедии.

Определить черты новаторства Грибоедова в создании комедии нового типа. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.

Подготовиться к семинару на тему «Молодое поколение в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Нравственный идеал Грибоедова»: подобрать и прокомментировать цитаты, отражающие взгляды представителей «века нынешнего» и «века минувшего» по вопросам 1) отношение к богатству, чинам; 2) отношение к службе; 3) отношение иностранному; 4) отношение к образованию; 5) отношение к крепостному праву; 6) отношение к кумовству, протекции; 7) отношение к свободе суждений; 8) отношение к любви; 9) идеалы.

16.

21.10-26.10

Молодое поколение в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Нравственный идеал Грибоедова

«Век нынешний» и «век минувший». Семинар как форма развивающего контроля качества литературного образования и развития учащихся.

Урок-зачёт

Отношение к общественно-значимым вопросам «века минувшего» и «века нынешнего». Содержание комедии «Горе от ума».

Читать осознанно художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное, выражать личное читательское отношение к прочитанному. Определять основной конфликт, группировку образов.

Прочитать статью И.А.Гончарова «Мильон терзаний»: выписать из неё оценку Чацкого.

Ч. 1; с. 118, задание в рубрике «Пишем сочинение».

Контроль за I-ю четверть

II четверть

17.

05.11-09.11

А.С.Пушкин.

А.С.Пушкин. Основные вехи жизни и творчества.

Лирика дружбы.

Жизнь и творчество (основные вехи). Многообразие тем, жанров, мотивов лирики Пушкина.

Стихотворения «И.И.Пущину», «19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза друзей. Особенности ритмики, метрики, строфики пушкинских стихотворений.

12

1

Комбиниро-ванный урок

Основные вехи жизни и творчества А.С.Пушкина.

Содержание стихотворений «И.И.Пущину», «19 октября». Этапы анализа лирического произведения. Понятие пейзажная лирика.

Давать общую характеристику писателя.

Выразительно читать лирические стихотворения. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Характеризовать идейно-эмоциональное содержание. Выявлять признаки лирического рода в литературном произведении. Выявлять роль пейзажа в произведении.

Читать стихотворения А.С.Пушкина «К морю»: Ч. 1; с. 126-128.

Индивидуальное задание по группам: 1) Проявление традиций сентиментализма в пейзажной лирике лицейского периода. Стихотворения «Осеннее утро», «Певец». 2) Романтические традиции пейзажей южного периода творчества. Стихотворения «Узник», «К морю». 3) Реалистический пейзаж конца 1820-1830 годов. Стихотворения «Зимнее утро», «Осень». 4) Природа как философская тема. Стихотворения «Брожу ли я вдоль улиц шумных», «Вновь я посетил», «Два чувства дивно близки нам».

Опережающее задание: читать роман в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

18.

05.11-09.11

Образы природы в лирике А.С.Пушкина.

Стихотворение «К морю». Традиции классицизма, романтические образы и мотивы , реалистические тенденции в лирике поэта. Единение красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике. Семинар как форма развивающего контроля качества литературного образования и развития учащихся.

Семинар

Содержание стихотворения «К морю».

Читать осознанно художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное, выражать личное читательское отношение к прочитанному. Выразительно читать лирические стихотворения. Подбирать материал о биографии и творчестве писателя с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Делать выводы об особенностях художественного мира поэта.

Читать стихотворения А.С.Пушкина «К Чаадаеву»: Ч. 1; с. 124, «Во глубине сибирских руд…»: Ч. 1; с. 135, «Анчар»: Ч. 1; с. 140-141.

19.

11.11-16.11

Лирика свободы.

Стихотворения «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…», «Анчар». Традиции классицизма, романтические образы и мотивы , реалистические тенденции в лирике поэта. Слияние личных, философских и гражданских мотивов в лирике поэта. Особенности ритмики, метрики, строфики пушкинских стихотворений.

Урок анализа лирического произведения

Содержание стихотворений «К Чаадаеву», «К морю», «Во глубине сибирских руд…», «Анчар». Этапы анализа лирического произведения.

Выразительно читать лирические стихотворения. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Характеризовать идейно-эмоциональное содержание.

Выучить наизусть одно из изученных стихотворений. Читать стихотворения А.С.Пушкина «Я помню чудное мгновенье…»: Ч. 1; с. 144-145; «На холмах Грузии…»: Ч. 1; с. 146; «Я вас любил…»: Ч. 1; с. 148; «Мадонна»: Ч. 1; с. 149.

20.

11.11-16.11

Лирика любовного чувства.

Стихотворения А.С.Пушкина «Я помню чудное мгновенье…»; «На холмах Грузии…»; «Я вас любил…». Одухотворённость и чистота чувства любви. Особенности ритмики, метрики, строфики пушкинских стихотворений.

Урок анализа лирического произведения

Содержание стихотворений «Я помню чудное мгновенье…»; «На холмах Грузии…»; «Я вас любил…»; «Мадонна». Этапы анализа лирического произведения.

Выразительно читать лирические стихотворения. Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения). Характеризовать идейно-эмоциональное содержание.

Выучить одно из изученных стихотворений на тему любви. (К уроку 38).

Читать стихотворения А.С.Пушкина «Пророк»: Ч. 1; с. 150-151, «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…»: Ч. 1; с. 154.

21.

18.11-23.11

Тема творчества в лирике А.С.Пушкина.

Стихотворения А.С.Пушкина «Пророк», «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…». Тема поэта и поэзии. Вдохновение как особое состояние поэта. Философская глубина, религиозно-нравственные мотивы поздней лирики Пушкина. Особенности ритмики, метрики, строфики пушкинских стихотворений.

Урок анализа лирического произведения

Содержание стихотворений А.С.Пушкина «Пророк», «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…». Этапы анализа лирического произведения.

Выучить наизусть одно из изученных стихотворений.

Читать 1 главу романа «Евгений Онегин». Ч. 1; с. 159, вопрос 3 (устно).

22.

18.11-23.11

Историческая и общественная обусловленность характера Онегина. Комментированное чтение первой главы романа.

Образ Онегина, его развитие. Картины жизни русского общества: жизнь столицы.

Урок комментированного чтения

Содержание первой главы романа. Об исторической и общественной обусловленности характера Онегина.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения русской литературы первой половины XIX века. Характеризовать героя русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.

Читать 2 главу романа «Евгений Онегин». Ч. 1; с. 160, вопрос 2 (устно).

23.

25.11-30.11

Изображение поместного дворянства в романе. Комментированное чтение второй главы романа.

Картины жизни русского общества: мир русской деревни. Картины родной природы. Трагическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.

Урок комментированного чтения

Содержание 2 главы романа «Евгений Онегин». О жизни русского общества: мире русской деревни. О трагическом и индивидуальном в образах Онегина и Ленского. Понятие о литературном типе. О роли сопоставления Татьяны и Ольги.

Читать 3 главу романа «Евгений Онегин». Ч. 1; с. 162, вопрос 2 (устно).

24.

25.11-30.11

Татьяна как «милый идеал» автора.

Татьяна как «милый идеал» автора. Художественная функция писем героев романа.

Урок комментированного чтения

Содержание 3 главы романа «Евгений Онегин». О художественной функции писем героев романа. Об особенностях образа Татьяны.

Читать 4 главу романа «Евгений Онегин». Ч. 1; с. 163, вопрос 7 (устно). Выучить наизусть «Письмо Татьяны» или «Письмо Онегина».

Читать 5 главу романа «Евгений Онегин». Ч. 1; с. 163-164, вопрос 8 (устно).

25.

02.12-07.12

Завязка трагического конфликта. Комментированное чтение пятой главы.

Художественная функция сна героини романа.

Урок комментированного чтения

Содержание 5 главы романа «Евгений Онегин». О роли сна героини романа.

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века приёмы изображения человека.

Читать 6 главу романа «Евгений Онегин».

26.

02.12-07.12

Онегин и Ленский. Комментированное чтение шестой главы.

Образ Онегина, его развитие. Трагическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.

Урок комментированного чтения

Содержание 6 главы романа «Евгений Онегин». О роли событий в судьбе Онегина.

Читать 7 главу романа «Евгений Онегин». Ч. 1; с. 165, вопрос 1 (устно).

27.

09.12-14.12

«Без Онегина». Комментированное чтение седьмой главы.

Татьяна как «милый идеал» автора. Образ Онегина, его развитие. Картины жизни русского общества: жизнь столицы.

Урок комментированного чтения

Содержание 7 главы романа «Евгений Онегин». Роль эпизода «Посещение героиней дома Онегина».

Читать 8 главу романа «Евгений Онегин». Ч. 1; с. 167, вопрос 2 (устно).

28.

09.12-14.12

Проблемы счастья в романе.

Проблемный урок

Содержание 8 главы романа «Евгений Онегин».

Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения русской литературы первой половины XIX века. Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения). Характеризовать героя русской литературы первой половины XIX века. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX века приёмы изображения человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.

Ч. 1; с. 169-174 (читать). Составить конспект-характеристику главных героев.

Читать стихотворения М.Ю.Лермонтова «Смерть поэта»: Ч. 1; с. 185-187, « Поэт»: Ч. 1; с. 192-193, «Пророк»: Ч. 1; с. 194.

Опережающее задание: прочитать роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

29.

16.12-21.12

М.Ю.Лермонтов.

М.Ю.Лермонтов. Судьба и личность поэта.
Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире.

Своеобразие художественного мира поэзии Лермонтова. Характер лирического героя лермонтовской поэзии.

Стихотворения «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк». Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире. Тема поэта и поэзии.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Пояснительная записка рабочая программа по «Литературе» для 9 класса... «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, утверждённой...		Пояснительная записка рабочая программа по «Литературе» составлена... «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, утверждённой...
	Программа разработана на основе авторской программы Т. В. Курдюмовой... Программа разработана на основе авторской программы Т. В. Курдюмовой «Литература, 5-11 классы. Программа для общеобразовательных...		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена... Г. И. Беленького (М. «Мнемозина», 2012 г.) и учебника «Литература 6 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учреждений....
	Рабочая программа по искусству 8 9 класс Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская....		Пояснительная записка литература, 5 класс рабочая учебная программа Рф №1312 от 9 марта 2004 года), программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5 11 классы под редакцией В. Я. Коровиной...
	Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса... На основе «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень) Под редакцией В. Я. Коровиной. Издательство...		Пояснительная записка рабочая программа по литературе для обучающихся... Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В. Я. Коровиной (редакторский коллектив: В. П. Журавлёв,...
	Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературе для... Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В. Я. Коровиной (редакторский коллектив: В. П. Журавлёв,...		Рабочая программа по Литературе 9 кл разработана на основе Федерального... Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г. И. Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, учебника: Литература. Начальный курс. 9 класс.:...

Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы

Похожие: