106
|
|
Буквы А - О в корне -ЛАГ- - -ЛОЖ-.
|
1
|
Практикум
|
Чередование гласных в корне, правило выбора букв А - О в корне с чередующимися гласными.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Владеть способом выбора А - О в корне -ЛАГ---ЛОЖ-. Графически обозначать условия выбора правильных написаний.
|
П. 84; упр. 434.
|
|
107
|
|
Буквы А - О в корне -РАСТ- - -РОС-.
|
1
|
Практикум
|
В каких случаях происходит чередование гласных А - О в указанном корне. Правило написания букв А-О в корне –РАСТ- - -РОС-. Слова-исключения.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Распознавать слова с чередующимися гласными А -О в корнях -РАСТ-,
-РАЩ-, -РОС-. Обосновывать выбор гласных в этих корнях. Графически обозначать условия выбора правильных написаний.
|
П. 85; с. 58-59 упр. 112 в тетради на печатной основе.
|
|
108
|
|
Буквы О - Ё после шипящих в корне.
|
1
|
Практикум
|
Правило написания букв Ё-О после шипящих в корне. Способ выбора О - Ё в корнях слов после шипящих. Слова-исключения.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вести самостоятельный поиск информации. Находить и правильно писать слова с изученной орфограммой. Графически обозначать условия выбора правильных написаний. Обосновывать выбор О - Ё в корнях слов после шипящих. Пользоваться орфографическим словарём.
|
П. 86; с. 59 упр. 115 в тетради на печатной основе.
|
|
109
|
|
Буквы И - Ы после Ц.
|
1
|
Практикум
|
Правило написания букв И-Ы после Ц в корнях, в словах на –ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах. Условия выбора И - Ы в корнях слов после Ц. Слова-исключения.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы. Находить и правильно писать слова с изученной орфограммой. Графически обозначать условия выбора правильных написаний. Обосновывать выбор гласных И - Ы после Ц.
|
П. 87; упр. 447.
|
|
110
|
|
РР. Описание картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине».
|
1
|
Урок развития речи
|
Алгоритм работы над описанием произведения изобразительного искусства.
|
Преобразовывать визуальную информацию в текстовую.Описывать изображённое на картине, выражать собственное впечатление об увиденном. Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения. Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
|
Упр. 457.
|
|
111
|
|
Обобщение по теме «Морфемика».
|
1
|
Урок повторения и систематизации знаний
|
Основные положения темы.
|
Обобщать и систематизировать изученный материал. Анализировать изученный материал.
|
С. 183; контрольные вопросы и задания (устно). С. 58 упр. 111 в тетради на печатной основе.
|
|
112
|
|
Комплексная работа с текстом по теме «Морфемика».
|
1
|
Контроль знаний
|
Основные положения темы.
|
Самостоятельно решать поставленные задачи.
|
|
Текущий
контроль.
|
113
|
|
Анализ комплексной работы с текстом по теме «Морфемика».
|
1
|
Урок коррекции
|
Основные положения темы.
|
Анализировать и исправлять допущенные ошибки.
|
Индивидуальная работа над ошибками.
|
|
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи.
|
|
|
|
|
|
|
114
|
|
Самостоятельные и служебные части речи.
|
1
|
Урок повторения
|
Понятие самостоятельных и служебных частей речи. Признаки самостоятельных и служебных частей речи. Особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения слова.
|
Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы. Классифицировать все части речи на самостоятельные и служебные. Группировать слова разных частей речи по заданным параметрам, находить основания для классификации.
|
П. 88; упр. 463.
|
|
|
|
Имя существительное.
|
18+6
|
|
|
|
|
|
115
|
|
Имя существительное как часть речи.
|
1
|
Практикум
|
Морфологические признаки имени существительного (род, число, падеж), его роль в предложении.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Опознавать существительное среди других частей речи. Доказывать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения. Отличать существительные, образованные от прилагательных и глаголов, от прилагательных и глаголов. Устанавливать синтаксическую роль существительных в предложении.
|
П. 89; упр. 473.
|
|
116-117
|
|
РР. Доказательства в рассуждении. Написание сочинения-рассуждения.
|
2
|
Урок развития речи
|
Особенности строения текста-рассуждения. О роли доказательства в рассуждении.
|
Адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы текста, основной мысли и т.д.). Анализировать текст сочинения с точки зрения наличия в нём структурных элементов данного типа речи. Создавать собственный текст-рассуждение, соблюдая требования к композиции данного типа речи, свободно, правильно излагать свои мысли. Соблюдать в процессе письменного создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
|
Упр. 476
|
|
118-119
|
|
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
|
2
|
Практикум
|
Понятие об одушевлённости и неодушевлённости. Основные различия между одушевлёнными и неодушевлёнными существительными.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
|
1) П. 91; упр. 478.
2) П. 91; упр. 481.
|
|
120
|
|
Имена существительные собственные и нарицательные.
|
1
|
Практикум
|
Основание деления существительных на собственные и нарицательные. Правило употребления большой буквы в именах собственных. Правило выделения кавычками заглавий книг, газет и т.п..
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, и текстов упражнений. Разграничивать имена собственные и нарицательные, правильно писать их. Графически обозначать условия выбора верных написаний. Разграничивать омонимичные формы имён собственных и нарицательных.
|
П. 92; упр. 497.
|
|
121-122
|
|
РР. Сжатое изложение.
|
2
|
Урок развития речи
|
Приёмы сжатия текста. Структура рассуждения, повествования.
|
Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме. Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме. Соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания. Включать элементы рассуждения в повествование. Самостоятельно написать сжатое изложение.
|
С. 66 упр.128 в тетради на печатной основе.
|
|
123
|
|
Морфологический разбор имени существительного.
|
1
|
Тренинг
|
Морфологические признаки имени существительного; порядок морфологического разбора.
|
Правильно определять морфологические признаки имени существительного при разборе (устном и письменном) его как части речи.
|
П. 92; упр. 498.
|
|
124
|
|
Род имён существительных.
|
1
|
Практикум
|
О грамматической категории рода существительных. О принадлежности имени существительного к одному из трёх родов.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать и дополнять информацию, представленную в таблице.Определять род имени существительного; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с именами существительными. Находить и исправлять нарушения норм литературного языка, связанные с родом существительных.
|
П. 94; упр. 500.
|
|
125
|
|
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.
|
1
|
Урок изучения нового
|
О грамматической категории числа и реальном количестве предметов. Понятие о существительных, имеющих форму только множественного числа. Лексические группы существительных, имеющих форму только множественного числа.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Распознавать существительные, имеющие форму только множественного числа, соотносить их с определённой лексической группой. Употреблять эти существительные в речи. Правильно произносить имена существительные, имеющие форму только множественного числа.
|
П. 95; с. 65 упр. 125 в тетради на печатной основе.
|
|
126
|
|
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Понятие о существительных, имеющих форму только единственного числа. Лексические группы существительных, которые имеют форму только единственного числа.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Перерабатывать информацию из текстовой формы в форму таблицы. Распознавать существительные, имеющие форму только единственного числа, соотносить их с определённой лексической группой. Употреблять указанные существительные в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени.Правильно произносить имена существительные, имеющие форму только единственного числа.
|
П. 96; с. 64 упр. 124 в тетради на печатной основе.
|
|
127
|
|
Три склонения имён существительных.
|
1
|
Практикум
|
Опознавательные признаки 1-го, 2-го,3-го склонений. О начальной форме существительного.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Перерабатывать информацию из текстовой формы в форму таблицы. Определять, к какому склонению относится то или иное имя существительное; распределять имена существительные по склонениям. Находить начальную форму существительного. Склонять указанные существительные.
|
П. 97; с. 63 упр. 122 в тетради на печатной основе.
|
|
128
|
|
Падеж имён существительных.
|
1
|
Практикум
|
Названия падежей, их значение, порядок их следования, падежные вопросы. Порядок рассуждения для правильного определения падежа существительного. О соотношении предлогов В и ИЗ, НА и С. Смысловые вопросы.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Правильно определять падеж имён существительных. Находить и исправлять ошибки в определении падежей существительных. Верно употреблять предлоги с указанными падежами. Ставить смысловые вопросы к указанным существительным, соотносить их с синтаксической ролью существительного в предложении.
|
П. 98; упр. 529 (2).
|
|
