|
Контрольный диктант по теме «Фонетика и графика».
|
1
|
Контроль знаний
|
Основные положения темы.
|
Выполнять работу в заданном формате.
|
|
Текущий
контроль.
|
77
|
|
Анализ контрольного диктанта по теме «Фонетика и графика».
|
1
|
Урок коррекции
|
Основные положения темы.
|
Анализировать и исправлять допущенные ошибки.
|
Индивидуальная работа над ошибками.
|
|
|
|
Лексика. Культура речи.
|
7+3
|
|
|
|
|
|
78
|
|
Слово и его лексическое значение.
|
1
|
Беседа
|
Предмет изучения лексикологии. О функции слова в языке. Понятия о слове, о лексическом и грамматическом значении слов. Роль слова для выражения мыслей, эмоций. О толковых словарях, о важности обогащения лексического запаса.Основные способы толкования лексического значения слова.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию, представленную в схемах. Различать лексическое и грамматическое значения слова; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию). Толковать лексическое значение слова, используя различные способы.
|
П. 64; с. 47 упр. 85 в тетради на печатной основе.
|
|
79
|
|
Однозначные и многозначные слова.
|
1
|
Урок исследование
|
Понятие об однозначности и многозначности слова. Роль слова для выражения мыслей, эмоций. Способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово; находить справки в толковом словаре при определении лексического значения многозначного слова. Распознавать многозначные и однозначные слова. Определять общий элемент между лексическими значениями многозначного слова. Пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).
|
П. 65; упр. 335.
|
|
80
|
|
Прямое и переносное значение слова.
|
1
|
Беседа
|
Понятие о прямом и переносном значении слов. Об отражении в толковом словаре переносного значения слова. Роль слов с переносным значением в художественных произведениях. Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Различать прямое и переносное значение слова; употреблять в речи слова в переносном значении; находить и определять роль олицетворения. Пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию). Наблюдать за использованием переносных значений слов в художественных текстах.
|
П. 66; упр. 342.
|
|
81
|
|
РР. Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».
|
1
|
Урок развития речи
|
Алгоритм работы над пейзажем в изобразительном искусстве.Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении.
|
Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли. Писать сочинение-описание природы. Употреблять в речи слова в переносном значении.
|
Упр. 358.
|
|
82
|
|
Омонимы.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Определение понятия «омонимы»; о различии между омонимами и многозначными словами, об отражении омонимов в толковом словаре. Способы обозначения омонимов и многозначных слов в толковом словаре.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Отличать омонимы от многозначных слов.Пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).
|
П. 67; упр. 345.
|
|
83
|
|
Синонимы.
|
1
|
Практикум
|
Понятие синонимов в русском языке; о различии синонимов оттенками значений, эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью; о словарях синонимов; о роли синонимов в речи (выразительность, средство связи предложений в речи, средство преодоления неоправданного повторения слов).
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Определять общее лексическое значение синонимов; подбирать синонимы к данному слову; использовать синонимы в речи в соответствии с их стилистическими особенностями; пользоваться словарём синонимов. Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использования языковых средств. Определять смысловые и стилистические различия слов-синонимов.
|
П. 68; с. 50 упр. 92 в тетради на печатной основе.
|
|
84
|
|
Антонимы.
|
1
|
Практикум
|
Понятие об антонимах в русском языке и их роли. О словаре антонимов.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Подбирать антонимы; находить их в тексте; употреблять в речи. Наблюдать за использованием антонимов в художественных текстах.
|
П. 69; упр. 362.
|
|
85-86
|
|
РР. Роль деталей в описании предмета. Сжатое изложение.
|
2
|
Урок развития речи
|
О роли детали в описании предмета.
|
Находить яркую деталь предмета, определять её роль.
Писать сжатое изложение, используя изученные приёмы компрессии текста.
|
|
Рубежный
контроль.
|
87
|
|
Анализ изложений.
|
1
|
Работа над ошибками
|
О роли детали в описании предмета.
|
Анализировать, исправлять допущенные ошибки и неточности.
|
Индивидуальная работа над ошибками.
|
|
|
|
Морфемика. Орфография. Культура речи.
|
22+4
|
|
|
|
|
|
88
|
|
Морфема - наименьшая значимая часть слова.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Понятие о морфеме как о наименьшей значимой части слова. Предмет изучения морфемики.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Выделять морфемы в слове и объяснять их значимость.
|
П. 70; с. 52 упр. 97 в тетради на печатной основе.
|
|
89
|
|
Изменение и образование слов.
|
1
|
Практикум
|
Понятие об изменении и образовании слов. Чем отличаются формы одного и того же слова; об образовании однокоренных слов с помощью приставок и суффиксов.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Отличать однокоренные слова и формы слова; подбирать однокоренные слова с учётом значения слова.
|
П. 71; упр. 370.
|
|
90
|
|
Окончание.
|
1
|
Практикум
|
Понятие об окончании, о типах окончания (нулевое). Способ обозначения нулевого окончания. Способы словоизменения (склонение и спряжение), неизменяемость наречия и служебных частей речи. Грамматическое значение окончаний разных частей речи.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительного, прилагательного, глагола. Соотносить окончание с его грамматическим значением.
|
П. 72; с. 52 упр. 98 в тетради на печатной основе.
|
|
91
|
|
Основа слова.
|
1
|
Практикум
|
Определение основы слова.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Выделять основу в слове.
|
П. 73; упр. 375.
|
|
92
|
|
Корень слова.
|
1
|
Практикум
|
Понятие о корне слова. Способы образования однокоренных слов; способы проверки слов с орфограммами в корне.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Находить, подбирать и образовывать однокоренные слова; находить корень, подбирая родственные слова. Разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни. Находить и исправлять ошибки в подборе однокоренных слов.
|
П. 74; упр. 382.
|
|
93
|
|
РР. Рассуждение.
|
1
|
Урок развития речи
|
О рассуждении как о функционально-смысловом типе речи. Структура рассуждения. О возможности включения элементов рассуждения в другие типы речи (описание, повествование). Особенности текста-рассуждения.
|
Находить структурные элементы рассуждения (тезис, доказательство) в повествовательном тексте. Использовать структуру рассуждения при создании текста в устной форме. Создавать текст-рассуждение в письменной форме.
|
П. 75; упр. 389.
|
|
94-95
|
|
Суффикс.
|
2
|
Практикум
|
Понятие о суффиксе. Роль суффиксов как средства образования новых слов (существительных, прилагательных). Смысловое значение суффикса.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Выделять суффиксы существительных и прилагательных, определяя их значения.
|
1)П. 76; упр. 393.
2) П. 76, с. 60 упр. 116 в тетради на печатной основе.
|
|
96
|
|
Приставка.
|
1
|
Практикум
|
Понятие о приставке. Роль приставок в словообразовании. Смысловое значение приставки.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Выделять приставки в словах; определять (в простых случаях) их значение.
|
П. 77; упр. 404.
|
|
97
|
|
Чередование звуков.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Понятие о чередовании гласных и согласных звуков. Виды чередований гласных и согласных звуков в корнях слов, об отражении некоторых чередований на письме. Перечень чередующихся звуков.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию из таблиц. Выделять корни с чередующимися гласными и согласными звуками. Распознавать чередования гласных и согласных звуков в корне при образовании и изменении слов. Подбирать слова с чередующимися гласными и согласными по образцу.
|
П. 78; с. 54 упр. 104 в тетради на печатной основе.
|
|
98
|
|
Беглые гласные.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Понятие о беглых гласных. О чередовании гласных О и Е с нулём звука в одной и той же морфеме.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию из таблиц. Выделять части слов с беглыми гласными. Подбирать слова с беглыми гласными к данным по образцу.
|
П. 79; упр. 410.
|
|
99
|
|
Варианты морфем.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Понятие о вариантах морфем.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Различать варианты морфем (корней, приставок, суффиксов). Выделять в вариантных морфемах чередующиеся гласные и согласные. Подбирать слова с вариантами морфем к указанным словам.
|
П. 80; упр. 415.
|
|
100
|
|
Морфемный разбор слова.
|
1
|
Тренинг
|
Порядок морфемного разбора слова.
|
Определять последовательность действий, работать по плану. Производить морфемный разбор слова (устный и письменный).
|
П. 81; с. 53 упр. 101 в тетради на печатной основе.
|
|
101-102
|
|
РР. Выборочное изложение.
|
2
|
Урок развития речи
|
Характеристики выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста). Приёмы выбора нужного материала (приёмы компрессии текста).
|
Воспроизводить одну из подтем прочитанного художественного текста в письменной форме. Отбирать нужный материал. Сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица. Соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
|
С. 61 упр. 119 в тетради на печатной основе.
|
|
103
|
|
Правописание гласных и согласных в приставках.
|
1
|
Практикум
|
О неизменяемых и вариативных приставках. Правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на З- (С-). Способ проверки гласных и согласных в приставках по сильной позиции.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и согласные в неизменяемых приставках. Графически обозначать условия выбора правильных написаний. Подбирать к указанным словам однокоренные с беглым гласным в приставках. Пользоваться способом проверки гласных и согласных в приставках.
|
П. 81; упр. 420.
|
|
104-105
|
|
Буквы З и С на конце приставок.
|
2
|
Практикум
|
Правило написания букв З и С на конце приставок. Способ действия при выборе З - С на конце приставок. О единообразном написании приставки С-.
|
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Правильно выбирать букву на конце приставки, оканчивающейся на -З или -С. Обосновывать свою точку зрения. Графически обозначать условия выбора правильных написаний.
|
1) П. 83; с. 55 упр. 106 в тетради на печатной основе.
2) П. 83, упр. 431.
|
|
