Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста
|
Скачать 0.98 Mb.
|
| (Лесные.) 4. Чем отличаются эти ягоды? 5. Чем похожи все ягоды? 6. Какие ягоды растут у вас на даче? 7. Почему ягоды всегда собирают долго? 8. Что можно приготовить из ягод? 9. Как хранят ягоды зимой? 10. Какая самая кислая ягода? Где она растет? (Клюква.) 11. Почему можно сказать, что ягоды — сочные плоды? 12. Какие вы знаете стихи и песни о ягодах? ЗАДАНИЯ 1. Детям: составить небольшой рассказ о любимых ягодах: форма, цвет, вкус, запах, на чем растет, где растет. 2. Педагогу: показать детям цветные картинки — лес, лесные ягоды. ГРИБЫ Гриб -- низшее растение, не образующее цветков и семян, размножающееся спорами. За грибами в лес пошли, Много там грибов нашли. Подберезовик стоит, Что-то грустный он на вид. На него из-под осины Подосиновик глядит. На поляне две подружки -Очень толстые свинушки. С ними весело болтают Неразлучные волнушки. Вот под елкою лисички, Ярко-рыжие сестрички. Рядом скользкие маслята, На пеньке растут опята. А во мху — боровики, Всей семьей, здоровяки, Дружно рядышком сидят И в корзину не хотят. Все грибы мы рвать не станем, Для других детей оставим. ВОПРОСЫ 1. Где растут грибы? (В лесу, на лугах.) 2. Какие грибы растут на пнях? (Опята.) 3. О каких грибах говорится в стихотворении? 4. Найдите на картинке эти грибы и расскажите, чем они отличаются? 5. Из каких частей состоит гриб? 6. Почему в засушливое лето грибов мало? 7. Грибы относятся к растениям или животным? 8. Чем грибы отличаются от других растений? (Не цветут, нет семян.) 9. Что можно приготовить из грибов? 10. Как нужно собирать грибы? 11. Почему нужно хорошо знать, какие грибы настоящие, съедобные, а какие ложные, для человека несъедобные? 12. Какие вы знаете грибы, ядовитые для человека? ЗАДАНИЯ 1. Детям: назвать грибы и разделить на съедобные и несъедобные. 2. Педагогу: показать детям цветные картинки, где изображены разные грибы. ДЕРЕВЬЯ Дерево — многолетнее растение с твердым стволом и отходящими от него ветвями, образующими крону. Что ты знаешь о деревьях? Есть у них могучий ствол, Ветви, веточки и листья. Ветер в кроне их нашел. А еще канаты-корни В землю глубоко уходят. Держат корни ствол и крону, Воду под землей находят. Разные растут деревья: Вот уперлась в небеса Вся смолистая сосна. Распустила ветви-косы Белоствольная береза. Как во полюшке былинка, Тонкая растет осинка. Дуб раскинул свои ветви, И нестрашен ему ветер. Липа цветом зацвела, Пчелок в гости позвала. Ель иголки распушила И грибочки все закрыла. Шелестят листвой деревья, Словно разговор ведут, Руки-ветви распустили, Птичек в гости к себе ждут. ВОПРОСЫ 1. Чем дерево отличается от куста? 2. Дерево — это растение или животное? 3. Какие деревья вы знаете? 4. Чем они отличаются? 5. Чем похожи? 6. Какие деревья растут на нашем участке? 7. На какие виды можно разделить деревья по листьям? (Хвойные, лиственные.) 8. Как можно назвать деревья, растущие в саду? (Садовые.) 9. Как узнать, сколько дереву лет? 10. Сколько лет может расти дерево? (Кедр до 500лет.) 11. Почему корни деревьев уходят глубоко в землю или широко закрепляются почти по поверхности земли? 12. Почему лиственным деревьям так важно сбросить листву на зиму? ЗАДАНИЯ 1. Детям: составить рассказ о любимом дереве; рассказать стихотворение. 2. Педагогу: показать детям цветные картинки с изображением лиственных и хвойных деревьев. КУСТАРНИКИ Кустарник -- растение с древовидными ветвями, начинающимися почти от земли. Кустарники с деревьями похожи, Только нет у них могучего ствола, Да и высота куста мала. Веток множество, смотри, Растет почти что из земли. Распускается сирень Ближе к лету, в майский день. А за ней цветет шиповник -Пчелок и шмелей поклонник. Манят акации цветки, Как золотые огоньки. Белые цветы жасмина Вечерами пахнут сильно. Угостит плодами всех В августе лесной орех. ВОПРОСЫ 1. Чем кустарник отличается от дерева? 2. Какие кустарники вы знаете? 3. Какие цветущие кустарники вы знаете? 4. У каких кустарников красивые цветы и съедобные плоды? 5. Как человек ухаживает за кустарниками в парках и скверах? 6. Как кустарнику можно придать любую форму? 7. Какие кустарники растут на нашем участке? 8. Почему из кустарников получаются хорошие изгороди? ЗАДАНИЯ 1. Детям: рассказать стихотворение о кустарнике. 2. Педагогу: показать детям цветные картинки, на которых изображены разные кустарники: сирень, жасмин, акация, орешник, шиповник, смородина, крыжовник и др. ЛУГОВЫЕ ЦВЕТЫ Луговые цветы — цветущие растения, растущие на лугу. (Луг — участок, покрытый травянистой растительностью.) Мы на луг ходили, Хоровод водили, Рвали там цветочки И плели веночки. Вот ромашка — белый цвет. Соберем скорей букет. К ней добавим василек, Синий к белому цветок. Колокольчик голубой Тоже мы возьмем с собой. И гвоздичку-невеличку, И душистый зверобой. Мы вплетем в один венок Каждый луговой цветок, Чтобы долго любоваться Каждый тем веночком мог. ВОПРОСЫ 1. Какие цветы называют луговыми? 2. О каких луговых цветах говорится в стихотворении? 3. Какие еще луговые цветы вы знаете? 4. Где еще растут цветы? 5. Как можно назвать цветы, растущие в горах? Лесах? Полях? В воде? 6. Цветы относятся к растениям или животным? Почему? 7. Какие цветы ваши любимые? ЗАДАНИЯ 1. Детям: рассказать о каждом цветке, из которого вы бы сплели венок. 2. Педагогу: показать детям цветную картинку, где изображен луг с разнообразными цветами. САДОВЫЕ ЦВЕТЫ Садовые цветы — цветущие растения, растущие в саду, цветнике, парках, скверах; они посажены человеком, он за ними ухаживает, это культурные растения. Сквер зеленый вдоль реки Украшают цветники. Там садовые цветы Распускают лепестки. Розы утром дивно пахнут, Георгины ввысь растут, Целый куст огромных маков И пионы тут цветут. Гладиолусы нарядно Распустились не спеша. И садовая ромашка Тоже очень хороша. Пахнут и цветут цветы, Полюбуйся ими ты. ВОПРОСЫ 1. Какие цветы можно назвать садовыми? 2. О каких садовых цветах говорится в стихотворении? 3. Какие садовые цветы вы знаете еще? 4. Какие цветы растут у вас на даче? 5. Какие цветы растут у нас на участке? 6. Как человек ухаживает за садовыми цветами? 7. Садовые цветы — культурные или дикорастущие? Почему? 8. Какие садовые цветы цветут раньше всех? 9. Какие садовые цветы цветут осенью? 10. Чем отличаются садовые цветы? Чем похожи? 11. Какие садовые цветы вам нравятся больше всего? Чем? ЗАДАНИЯ 1. Детям: составить рассказ о цветущих растениях. 2. Педагогу: показать детям цветные картинки с разнообразными садовыми цветами. ЖИВОТНЫЕ Животное -- живой организм, существо, обладающее способностью двигаться и чувствовать. Животные — живые организмы. Их очень много на большой земле. Они живут в лесах, полях, в воде, В воздухе и под землей — везде. Летают птицы, бегают олени, И комары кружатся над рекой, Огромный крокодил тихонько дремлет, Медведь залег в берлогу на покой. Волки на луну тоскливо воют. Рыбки мирно плавают в пруду. Слоны неторопливо к водопою В саванне жаркой поутру бредут. Змея ползет, траву не приминая, Плетет искусно сетку паучок, Орел кружит, добычу примечая, И барсучок улегся на бочок. Над всеми — человек. Он самый умный. Он должен всех животных охранять, Чтоб браконьеры их не убивали, В лесных пожарах чтоб не погибали, И все могли свою семью создать. ВОПРОСЫ 1. Чем животные отличаются от растений? 2. О каких животных говорится в стихотворении? 3. Почему среди животных выделили птиц, рыб, насекомых и другие группы животных? 4. Чем похожи животные и человек? 5. Как называются животные, которых приручил человек? 6. Как называются животные, которых не приручил человек? Сравните способ передвижения разных животных. (Летают, плавают, бегают, скачут, ползают.) ЗАДАНИЯ 1. Детям: «превратиться» в какое-либо животное и рассказать о себе: внешний вид, место жительства, питание, передвижение, повадки, зависимость от среды обитания. 2 Педагогу: показать детям цветные картинки с разнообразными животными, птицами, рыбами, насекомыми. ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ Домашнее животное — прирученное, не дикое. Животных люди приручали, И домашними они стали. Человек им строит жилище, Каждый день готовит им пищу. Чистит, моет, холит, лечит Лошадей, собаку, овечек, Кошек, коз, коров, свиней, Уток, кроликов, гусей, Кур, ослов, индюшек - Человек всем нужен. А от них он получает Шерсть и кожу, теплый мех, И в морозы не страдает, Одет, обут добротней всех. И потому не голодает, Что мясо, молоко, творог Он от животных получает. Без них он выжить бы не смог. Домашние животные вместе с человеком, Друг другу помогая, трудятся от веку. И в самые тяжелые, смутные года Любовь и дружба верная спасают их всегда. ВОПРОСЫ 1. Каких животных называют домашними? 2. Как за ними ухаживает человек? 3. О каких домашних животных говорится в стихотворении? 4. Каких домашних животных вы знаете еще? 5. Какие домашние животные живут с человеком на юге России? На севере? 6. Какую пользу человеку приносят домашние животные? 7. Какие из домашних животных могут переносить или перевозить тяжелые грузы? (Лошадь, буйвол, слон, осел.) 8. Какие из домашних животных дают человеку и шерсть, и молоко, и мясо? ЗАДАНИЯ 1. Детям: составить рассказ о своем домашнем животном или о тех, кого видели в деревне, на даче. 2. Педагогу: показать детям цветные картинки с домашними животными в естественной среде обитания. ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ Дикие животные — не прирученные человеком. Дикие животные с людьми не живут, Постоянной помощи они от них не ждут. А живут они в лесах, На горах, в лугах, степях, На воде и под водой, В небесах и под землей. Сами пищу добывают, Сами деток охраняют, Строят прочные жилища, И лекарства — травы ищут. Тигры, волки и слоны, Зайцы, кабаны, киты, Лисы, буйволы, медведи, Грифы, совы и орлы -Всех их не пересчитать, Обо всех не рассказать. По своим живут законам, Их всем людям надо знать, Чтобы не вредить животным, А повсюду охранять. ВОПРОСЫ 1. Каких животных называют дикими? 2. О каких диких животных говорится в стихотворении? 3. Где живут эти животные? 4. Каких диких животных вы знаете еще? 5. Какие дикие животные живут в лесу? В море? В степях? Горах? Жаркой саванне? 6. Почему дикие животные не дружат с человеком? 7. Каких животных можно назвать хищными? Травоядными? 8. Как хищные животные добывают себе пищу? 9. Что с ними будет, если они не будут охотиться на других животных? 10. Почему возникла необходимость охранять диких животных? ЗАДАНИЯ 1. Детям: сравнить внешний вид, повадки, жилища, способ выращивания потомства диких животных (по выбору). 2. Педагогу: показать детям цветные картинки с дикими животными в естественной среде обитания. ПТИЦЫ Птица — покрытое перьями и пухом позвоночное животное с крыльями, двумя конечностями и клювом. Все птицы покрыты перьями, пухом, У каждой две лапки, у каждой по клюву. Крылья даны им для полета, Но страусам, курам летать неохота. Есть птицы домашние, дикие птицы. Одни строят гнезда поближе к водице, Другие гнездятся высоко в ветвях, У третьих домишко висит в камышах, Четвертые прячут в высокой траве, Пятые гнездышко крепят к скале Иль строят жилище в горах высоко. И чтобы найти для птенцов пропитанье, Все птицы летают порой далеко. Синицы, кукушки, дрозды и вороны, Орлы, воробьи, певуны соловьи, Грачи, журавли и трещотки сороки, И белые лебеди, и снегири - Всех птиц не назвать, много их на планете. Без них было б скучно жить нам на свете. ВОПРОСЫ 1. Каких животных можно назвать птицами? 2. На каких два вида их можно разделить? 3. Где живут птицы? 4. Какие птицы названы в стихотворении? 5. Каких вы знаете еще? 6. Как называются птицы, которые улетают на зиму в теплые края? 7. Как называются птицы, которые остаются зимовать у нас? 8. Каких домашних птиц вы знаете? 9. Как человек ухаживает за домашними птицами? 10. Как называются птицы, которые живут на воде и могут плавать? 11. Что бы ты сделал, если бы мог летать, как птица? ЗАДАНИЯ 1. Детям: составить рассказ о домашних птицах (зимующих, перелетных, лесных и т.д.). 2. Педагогу: показать детям цветные картинки с разными птицами в небе, на ветках деревьев, в траве. ИГРУШКИ Игрушка — вещь, служащая для игры. В магазине «Детский мир» Есть отдел игрушек. Там и полосатый тигр, Там и котик плюшевый. Блестит машинок длинный ряд, Куклы в модных платьицах, Неваляшки не лежат, И петрушки дразнятся. Там цветные мячики, Кукольная мебель, Кубики и зайчики, Толстые медведи. Там с веселым свистом Паровозик едет. Все игрушки хороши, Дети в них играют. Убирать после игры Их не забывают. ВОПРОСЫ 1. Что такое игрушки? 2. Какие игрушки есть у нас в группе? 3. Какие игрушки есть у вас дома? 4. Назовите ваши любимые игрушки. 5. Можно ли игрушкой выполнять какую-то работу так же, как настоящим прибором, машиной, вещью? Почему? 6. Почему детям нужны игрушки? 7. Остались ли у ваших родителей их любимые с детства игрушки? 8. Как нужно относиться к игрушкам? ЗАДАНИЯ 1. Детям: составить небольшой рассказ об игрушках, используя картинку, или о любых других игрушках. Составить подробный рассказ об одной игрушке. 2. Педагогу: показать детям цветные картинки с разными игрушками. ОДЕЖДА Одежда - - совокупность предметов, которыми покрывают, облекают тело. Для чего человеку одежда нужна? Укрывает от дождика, ветра она, Утепляет в морозы, защищает в жару, От прохлады избавит она поутру. Пальто и плащи человеку нужны, Куртка, брюки и свитер тоже важны. Пригодятся рубашки и платья, Майки, шорты, трусы тоже кстати. Все, что мы надеваем, одеждой зовется. И название это запомнить придется. ВОПРОСЫ 1. Что такое одежда? 2. О какой одежде говорится в стихотворении? 3. Какую одежду вы знаете еще? 4. Являются ли одеждой головные уборы? Обувь? 5. Для чего нужна одежда? 6. Как называется одежда, которую носят летом? Зимой? Весной и осенью? 7. Как хранят одежду? 8. Как ухаживают за одеждой? 9. Почему животные не носят одежду, а люди носят? 10. Чем одежда девочек отличается от одежды мальчиков? 11. В какой одежде вам удобно ходить? Почему? 12. Какие элементы одежды вы знаете? 13. Чем украшают одежду? Какую? Как? ЗАДАНИЯ 1. Детям: составить рассказ о своей одежде: какая, цвет, качество, чем украшена, для чего предназначена. 2.Педагогу: показать детям цветные картинки разной одежды. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ Головной убор — общее название вещей, служащих одеждой для головы В любое время года С очень давних пор Защищает голову головной убор. Плохо все, что через край, - Холод ли, жара. Ты погоду проверяй С самого утра. Если солнце ярко светит, Без панамки не гуляй. Если снег закружит ветер, Ты ушанку надевай. Если день осенний хмурится, Но дождя и ветра нет, Можно, выходя на улицу, Захватить с собой берет. Головных уборов много, Но к военной форме строгой Головной убор особый. Есть пилотка у солдата, В бескозырках — моряки, Ты не знаешь, а когда-то Были и «буденовки». Офицер под китель свой, Фуражку надевает. А генерал всегда зимой В папахе щеголяет. Но самые красивые Это — шляпки женские. Любят городские их Модницы и сельские. Их делают из фетра, меха, кожи, Шелка и соломки. Чтобы не были друг с другом схожи, Отделывают тонко: Вышивкой, помпоном, бантом, Бисером, цветами, кантом. Головной убор к одежде Подбирайте не спеша. Чтоб не просто грел, но прежде Был к лицу и украшал. ВОПРОСЫ 1. Что такое головной убор? 2. Какие головные уборы вы знаете? 3. Как правильно подобрать головной убор по погоде? Сезону? 4. Назовите летние головные уборы. 5. Назовите зимние головные уборы. 6. Назовите головные уборы, которые носят весной и осенью. 7. Относятся ли головные уборы к одежде? Почему? ЗАДАНИЯ 1. Детям: составить рассказ о головных уборах, которые нужны для определенной погоды или времени года. 2. Педагогу: показать детям картинки с разными головными уборами. ОБУВЬ Обувь — изделие из кожи или других материалов, обычно с твердой подошвой, носимое на ногах. Обувь носим на ногах. В ботинках ходим, в сапогах, Когда снежно и бело, Иль дождем все залило. А в жару — сандалии, Чтоб бегать не устали мы. Туфли в праздник примеряем И на утренник шагаем. В чешках мы на танцы ходим, Хороводы дружно водим. А в кроссовках ловко скачем И гоняем круглый мячик. Обувь разная нужна. Обувь всякая важна. ВОПРОСЫ 1. Что такое обувь? 2. Что общего у всей обуви? 3. О какой обуви говорится в стихотворении? 4. Какую обувь вы знаете еще? 5. В какой обуви вам удобно ходить? Почему? 6. Из чего сделана обувь? 7. Как надо выбирать обувь по погоде? Сезону? 8. Как надо ухаживать за обувью? 9. Почему по лужам можно ходить только в резиновой обуви? 10. Для чего в зимние сапоги вшит мех? 11. Почему летние сандалии не меховые? ЗАДАНИЯ 1. Детям: составить рассказ о своей любимой обуви: как называется, для чего предназначена, какого цвета, формы, какой каблук, подошва, какая есть отделка, как за ней ухаживать. 2. Педагогу: показать детям картинки с разной обувью на ногах детей по сезону. ТРАНСПОРТ Транспорт - тот или иной вид перевозочных средств; отрасль народного хозяйства, связанная с перевозкой людей и грузов. Автомобиль— самодвижущееся транспортное средство с двигателем для перевозки грузов и пассажиров по безрельсовым путям. Машина - - 1) механизм, совершающий какую-нибудь полезную работу с преобразованием одного вида энергии в другой (паровая); 2) то же, что и автомобил. Различный транспорт перевозит Людей и грузы каждый час По городам и в деревнях, И под землей, и на морях, В пустыне, даже в небесах. Воздушный транспорт в небе служит, Как птицы, с небом очень дружит. Летают быстро самолеты И, как стрекозы, вертолеты. И даже в космос от Земли Людей уносят корабли. По океанам и морям, Через озера и по рекам Лежит дорога кораблям - Здесь транспорт водный человеку Служит верно век за веком. Лайнеры огромные, Теплоходы скромные, Старенькие пароходы Везут людей и в непогоду И в сонный штиль В другие города и страны За много миль, Чтобы они познали сами, Как планета велика, Своими видали глазами Культуру, созданную на века. Шаланды, сейнеры, баркасы Возят рыбные припасы. Через моря и океаны Грузы жидкие по странам Танкеры развозят. А пока не заморозит Холод реки и озера, Баржи за буксиром споро Тянут грузы многотонные - Уголь, лес, щиты бетонные... Наперекор лихим штормам И днем и ночью как дозоры Хранят границы своих стран Подлодки, крейсеры, линкоры. Подземный транспорт под землею Работает в больших туннелях. Метро людей там перевозит, Чтоб к месту прибыли скорее. А на земле людей и грузы Везут по рельсам поезда, И по дорогам бесконечным В машинах едет кто куда. Автобусы, такси, маршрутки, Троллейбусы, трамваи На перекрестке на минутку Замрут — и бег свой продолжают, Чтобы пассажиры никогда Подолгу тех не ждали, И вовремя в любой конец Доехать успевали. Рефрижераторы везут продукты, В цистернах едет молоко, В грузовиках арбузы, дыни, фрукты. С машинами такими все легко. Любые грузы, хоть в жару, хоть в стужу, В самый дальний уголок страны Они доставят. Вот почему так нужен Всем людям транспорт, И все виды одинаково важны. ВОПРОСЫ 1. Что такое транспорт? 2. Какие виды транспорта вы знаете? 3. Какой воздушный транспорт вы знаете? 4. Почему его называют воздушным? 5. Почему воздушный транспорт самый удобный для перевозки людей и грузов? 6. Какой наземный транспорт вы знаете? 7. Почему он называется наземным? 8. На какие виды транспорта еще можно разделить наземный транспорт? |
Похожие:
 |
Доклад из опыта работы к муниципальным педагогическим чтениям музыкальных... На протяжении многих лет наш детский сад работает в направлении изучения народного творчества, воспитания и приобщения детей дошкольного... |
|
«Программа развитие речи детей дошкольного возраста» «Коррекционная работа» Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно – методические рекомендации.... |
|
Мбдоу дскв №62 г. Нижневартовска Горбатенко Ирина Валерьевна Воспитатель... Сенсорное развитие (от латинского sensus – чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений... |
|
Творческий отчет «Музыкально-ритмическая и танцевальная деятельность... ... |
|
Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №26 «Родничок» осуществляет воспитание, обучение и развитие... |
|
Рабочая программа по разделу «Ознакомление с художественной литературой... В соответствии с лицензией мбдоу «Детский сад №29 «Рябинушка» комбинированного вида» имеет право ведения образовательной деятельности... |
 |
«Музыка является могучим и ничем не заменимым средством в формировании духовного мира ребенка» Развитие музыкальной отзывчивости детей дошкольного возраста через восприятие музыки |
|
Рабочая программа разработана на основе целей и задач Образовательной... В рабочей программе определены целостно целевые ориентиры, задачи, основные направления, условия и средства развития ребенка в музыкальной... |
|
Непосредственно образовательная деятельность по интеллектуальному... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №62 Журавушка |
|
Рабочая учебная программа для начальной школы по литературному чтению пояснительная записка Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и ориентирована... |