Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста




Скачать 0.98 Mb.
Название Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста
страница 8/8
Дата публикации 27.05.2014
Размер 0.98 Mb.
Тип Рабочая программа
literature-edu.ru > Биология > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8
(Пассажирский, грузовой, специального назначения, железнодорожный.)

9. Какой подземный транспорт вы знаете?

10. Где он в основном используется? Почему?

11. Что людям необходимо сделать, чтобы подземный транспорт мог передвигаться?

12. Какой водный транспорт вы знаете?

13. Почему он называется водным?

14. На какие виды транспорта можно разделить водный транспорт? (Пассажирский, грузовой, военный, специальный, подводный.)
ЗАДАНИЯ

1. Детям: составить небольшой рассказ о транспорте по картинке. (Можно составить рассказ об отдельном виде транспорта.)

2. Педагогу: показать детям картинки, где отдельно представлены различные виды транспорта (воздушный; водный; наземный; подземный).
ПОСУДА

Посуда — хозяйственная утварь для еды, питья, хранения припасов

В хозяйстве разная посуда нам нужна. Должна всегда быть чистою она.

Посуды разной в доме много,

Используют ее по назначенью строго.

В кухонной — варят, жарят и парят,

Ее на огонь пустую не ставят.

Не бьется она, куда б ни упала:

Сделана прочно она из металла,

В кастрюлях мама варит щи и кашу,

Картошку жарит на сковороде,

Готовит пудинг и кисель послаще

В кастрюльке маленькой на маленьком огне.

Отваривает яйца утром в ковшике.

Воду кипятит для чая в чайнике.

Из столовой посуды едят за столом

За завтраком, обедом или ужином.

Она из фаянса, стекла иль фарфора,

А потому разбивается скоро.

Тарелки глубокие нужны под суп,

В мелких «второе» всегда подают.

Есть еще средние — тарелки десертные,

Они не глубокие, но и не мелкие,

Чтоб уместилось достаточно в них

Лакомств домашних и покупных:

Пудинга, пончиков, мусса, желе,

Фруктовых салатов, пирожных, суфле.

Из чайной посуды пьют кофе и чай.

На полдник скорее ее подавай.

В ней чашки и блюдца или бокалы,

Конфетница, чайник для чая, пиалы,

Сахарница и розетки к варенью,

Или кофейник, молочник, тарелки к печенью.
ВОПРОСЫ

1. Что такое посуда?

2. Какая бывает посуда по назначению?

3. Для чего используется кухонная посуда?

4. Для чего используется столовая посуда?

5. Для чего используется чайная посуда?

6. Какую кухонную посуду вы знаете?

7. Как ее использует ваша мама?

8. Какую столовую посуду вы знаете?

9. Почему при расстановке посуды на столе нужно придерживаться определенных правил?

10. Какую чайную посуду вы знаете?

11. Как называется комплект столовой или чайной посуды? (Сервиз.)

12. Что значит сервировать стол? (Накрыть стол скатертью, каждому положить салфетку, расставить на столе всю необходимую для еды посуду, ложки, вилки, ножи, х/геб, кушанья.)

13.Что такое сервировка? (Убранство стола — столовая посуда, столовые приборы, столовое белье.)
ЗАДАНИЯ

1. Детям: составить рассказ о сервировке стола к обеду.

2. Педагогу: показать детям картинки, где изображены кухня (столовая посуда стоит по месту назначения), плита, стол кухонный, стол обеденный, буфет.

МЕБЕЛЬ

Мебель — предметы комнатной обстановки.

Нужно комнату обставить, Мебель по местам расставить. Шкаф поставим у стены, Полки книжные — в углы. У окна диван поставим, Кресла рядышком расставим. Посредине — стол и стулья. И усядемся в раздумье. Где же разместить комод? Этажерка здесь пройдет. Тумбочки где разместить? Может, что-нибудь сместить? Мебель долго размещали. К вечеру совсем устали.
ВОПРОСЫ

1. Что такое мебель?

2 Какую мебель вы знаете?

3. Какая мебель стоит в вашей квартире?

4. Для чего нужна мебель?

5. Чем отличаются разные стулья? Что у них общего? (Можно задать вопрос по любой мебели.)

6. Что делали жильцы комнаты в стихотворении?

7. Почему они устали?

8. Где они поставили шкаф? Диван? Кресла?

9. Почему мебель может не поместиться в комнате?

10. Какого ухода требует мебель?
ЗАДАНИЯ

1. Детям: составить рассказ о каком-нибудь предмете комнатной обстановки, выделив основные части, цвет, форму, качество, назначение, виды.

2. Педагогу: показать детям картинку, где изображена комната с различной мебелью.
ИНСТРУМЕНТЫ

Инструмент — орудие, преимущественно ручное (для производства каких-либо работ): слесарный, хирургический, музыкальный, столярный, малярный и т.д.

Чтобы выполнить работу,

Орудия труда нужны.

Инструментами зовутся

И считаются они.

Человек использует

Инструменты разные:

Хирургические, музыкальные,

Столярные, слесарные, токарные.

Молотком тяжелым

Гвозди забивают.

А рубанком острым

Доски зачищают.

Для распилки бревен

Надобна пила,

А топор необходим,

Чтоб колоть дрова.

Дырки сверлят дрелью быстро,

Циклей пол циклюют чисто.

Щеткой красят потолки,

Аккуратные стежки

Делает швея иглой -

Для работы для любой

Инструмент всем нужен свой.
ВОПРОСЫ

1. Что такое инструменты?

2. Какие инструменты вы знаете?

3. Для чего они предназначены?

4. Почему молотком нельзя пилить дрова?

5. Почему пилой нельзя забивать гвозди?

6. Почему шилом можно проткнуть дырку?

7. Как нужно ухаживать за инструментами?

8. Где хранятся инструменты?

9. Почему для каждого вида работ нужны свои инструменты?

10. Какими инструментами вы пользовались?

11. Что вы ими делали?
ЗАДАНИЯ

1. Детям: составить небольшой рассказ о работе с одним или несколькими инструментами.

2. Педагогу: показать детям картинки с различными инструментами (музыкальными; столярными — пила, топор, рубанок, дрель, молоток и т.д.), включая современные.
ПРОФЕССИЯ

Профессия — основной род занятий, трудовой деятельности.

Все профессии нужны, Все профессии важны. Лечит врач больных людей, А ветеринар — зверей. Строит здания строитель, Чтобы было где нам жить. Шьет портниха нам одежду, Чтобы было что носить. А учитель в школу ходит, Чтобы деток там учить. Повар варит, жарит, тушит, Чтоб людей всех накормить. Каждый делу верно служит, Чтоб было людям лучше жить.
ВОПРОСЫ

1. Что такое профессия?

2. Какие профессии вы знаете?

3. Почему все профессии важны?

4. О каких профессиях говорится в стихотворении?

5. Что делает повар? Врач? Ветеринар? Строитель? Портниха?

6. Какие профессии у ваших родителей?

7. Что они делают на работе?

8. Почему нужно уважать труд людей любой профессии?

9. Какой профессией вы бы хотели овладеть, когда окончите школу?
ЗАДАНИЯ

1. Детям: составить небольшой рассказ о какой-нибудь профессии.

2. Педагогу: показать детям картинки, где изображены, например, врач, швея, музыкант, строитель и т.д.
ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ

Школьные принадлежности - - вещи, предметы, предназначенные для учебной деятельности; как составляющая часть набора, комплекта школьника.

Чтоб учиться в школе Хорошо, прилежно, Школьнику необходимы Школьные принадлежности. Нужен ранец иль портфель, Чтоб удобно все сложить, Чтоб учебники, тетради По кармашкам разложить. А еще пенал так важен Для учебных мелочей. В нем есть ластик, много ручек И цветных карандашей. Нужно уложить линейку, Треугольник не забыть, Яркий, толстенький фломастер Тоже над положить. Принадлежности всем в школе Обязательно нужны. Для того, чтобы учиться, Принадлежности важны.
ВОПРОСЫ

1. Что такое школьные принадлежности?

2. Какие вы знаете школьные принадлежности?

3. Для чего они нужны?

4. О каких школьных принадлежностях говорится в стихотворении?

5. Для чего школьнику нужен ранец или портфель?

6. Почему без пенала школьнику было бы неудобно заниматься на уроке?

7. Почему у каждой школьной принадлежности должно быть свое место в портфеле?
ЗАДАНИЯ

1. Детям: составить небольшой рассказ о школьных принадлежностях.

2. Педагогу: показать детям картинку, где изображены школьные принадлежности.
ПРИБОРЫ ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ

Измерительные приборы — прибор для измерения чего-нибудь, определения какой-нибудь мерой величины измеряемого.

Чтобы что-нибудь измерить, Нужен нам прибор. Он точно все укажет, Чтоб не вышел спор. Чтобы вес измерить, Нам нужны весы. Чтоб измерить время, Всем нужны часы. Чтоб длину отмерить, Мы возьмем линейку, Гибкий сантиметр Или же рулетку. Чтоб температуру Точно нам представить, Надо обязательно Градусник поставить. Глубину, давление Тоже измеряют. Всё приборы чувствуют, Всё приборы знают.
ВОПРОСЫ

1. Что такое измерительный прибор?

2. Что можно измерить прибором?

3. Какие измерительные приборы вы знаете?

4. Каким измерительным прибором можно измерить температуру тела и воздуха?

5. Какой измерительный прибор используется в магазинах?

6. Каким прибором можно измерить давление у человека? (Тонометр.)

7. Для чего нужны измерительные приборы людям?
ЗАДАНИЯ

1. Детям: составить небольшой рассказ об измерительных приборах.

2. Педагогу: показать детям картинки с разными приборами (весы, часы, градусник, барометр и др.).
ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ

Электроприбор - бытовой электрический прибор, связанный с действием силы электричества.

Служат всюду людям электроприборы: Утром папа бреется бритвой очень скоро,

Утюгом горячим мама платье гладит,

В холодильник сохранить все продукты ставит,

Пылесосом чистит пол и ковер от пыли,

Помогает пылесос ей не тратить силы.

А стиральная машина все белье перестирает,

Сколько мылить, выжимать — электроника все знает.

Кофеварка — кофе варит,

Миксер — лихо крем взбивает.

Вот стоит электропечь,

Пироги в ней можно печь.

Электроприборы работают скоро,

Ток по проводам бежит,

Им помочь быстрей спешит.
ВОПРОСЫ

1. Без чего электроприборы работать не могут?

2. Как электроприборы подключаются к электричеству?

3. Какие электроприборы вы знаете?

4. Для чего они созданы людьми?

5. Что будет, если в доме отключат электричество?

6. Почему прежде, чем гладить, утюг надо включить в розетку?

7. Почему детям с электричеством играть нельзя?

8. Почему электроприборы требуют осторожного обращения?

9. Какие электроприборы вы бы придумали, если бы были взрослыми?
ЗАДАНИЯ

1. Детям: составить рассказ о работе одного электроприбора.

2. Педагогу: показать детям картинки с электроприборами, где видны розетка, шнур, вилка.
ПРОДУКТЫ

Продукты — предметы питания, съестные припасы.

Крупа — цельное или дробленое зерно растений, употребляемое в пищу.

Бакалея — сухие съестные товары (чай, сахар, кофе, мука, крупа, перец и т.п.).

Тара — материал для упаковки.

Кондитерские изделия — сладости (печенья, пирожные, конфеты и т.п.).

Хлебобулочные — относящиеся к хлебным изделиям.

Продуктовый магазин. Много разных в нем витрин И отделов очень много. Магазин тот не один. Продаются в нем продукты, Чтоб могли питаться люди. Мы про разные продукты Говорить сегодня будем.

В отделе мясном продукты из мяса: Сосиски, сардельки, шпикачки, колбасы, Бифштексы и шницель, тушенка, котлеты, Мясо для супа и для жаркого Мы покупаем в отделе этом.

Продукты молочные — из молока. Ты знаешь их с детства наверняка. Чтоб быстро расти, надо пить молоко, Есть творог, сметану и много всего: Фругурт и йогурт, сгущенку и сыр, Пить варенец, простоквашу, кефир. Продуктов немало в молочном отделе. Их продают, чтобы люди все ели.

Продукты из моря, рек и озер -

В рыбном отделе. Здесь хек и осетр,

Треска и горбуша

Прекрасны на ужин.

Пикша, навага, минтай, ледяная,

Рыба мороженая и парная,

Горяче-, холоднокопченая,

Вяленая и печеная.

Сельдь в маринаде, икра и консервы,

Крабы, кальмары... Нарезки, пресервы.

Рулеты приправой посыпаны густо,

Есть даже консервы с морскою капустой.

Всем рыба полезна — в ней кальций и фосфор,

Ее нужно есть для здоровья и роста.

Без хлеба ты не будешь сытым,

А хлебный отдел как раз по пути тут.

Хлебные продукты едим мы каждый день.

За булками, батонами всем ходить не лень.

Есть тут черный хлеб и белый,

Даже с отрубями есть.

Сухарей, баранок, сушек,

Пирожков совсем не счесть.

Кондитерский — самый любимый отдел. Что здесь продается, — мечтаний предел. Конфет сколько хочешь, печенье, халва, Печатные пряники и пастила, Зефир, шоколадки и вафельный торт. Без этих продуктов никто не уйдет. Но если хочешь зубы здоровые иметь, Надо эти сладости понемножку есть.

Без бакалеи нам не прожить -

Здесь есть все крупы,

Чтоб кашу сварить:

Манка и гречка, рис и пшено,

Перловка, овес, «Геркулес», толокно.

А вот и фасоль, чечевица, горох,

С ними суп овощной

Будет очень неплох.

Бульон получается вкусен, душист,

Коль в нем перец-горошек

И лавровый лист.

Есть здесь мука для больших пирогов,

И блинная есть — для оладий, блинов.

И каждому блюду соль нам нужна -

Без соли еда будет просто пресна.

Лапшу, макароны, сахар, кофе и чай

В цветных упаковках — бери, не зевай;

Продуктов всех не перечесть,

И создают их, чтобы есть.
ВОПРОСЫ

1. Что такое продукты?

2. Для чего они созданы?

3. На какие группы можно разделить все продукты питания?

4. Где продаются продукты питания?

5. В каком виде они продаются?

6. Для чего используют упаковку (тару)?

7. Какие вы знаете молочные продукты? Мясные? Кондитерские изделия? Хлебобулочные изделия? Бакалейные товары?

8. Какие отделы есть еще в продуктовом магазине-супермаркете?

9. Почему разные продукты должны быть в разных отделах?

10. Как узнать, что продукт свежий?

11. Почему многие продукты надо хранить в холодильнике? Какие?

12. Почему человек должен питаться разнообразными продуктами питания?

13. Почему нельзя есть много сладостей?

14. Почему нельзя переедать жирного, сладкого, мучного?

15. Почему нужно соблюдать режим питания?

16. Почему нельзя есть много на ночь?

17. Какие продукты дети должны есть, чтобы быстро расти, быть здоровыми и сильными?
ЗАДАНИЯ

1. Детям: составить рассказ о том, как вместе с мамой ходили в продуктовый магазин и покупали продукты.

2. Педагогу: показать детям картинки, на которых изображен магазин с разными отделами и продуктами.

После того как обобщающее понятие введено, дети хорошо представляют признаки обобщения, могут привести конкретный пример обобщаемых предметов или явлений.

Можно использовать и загадки на обобщающие понятия. Чтобы помочь детям отгадать загадку, в качестве зрительной опоры на столе раскладывают картинки, среди которых находится карточка-отгадка.

В пособии А.В. Соболевой «Загадки-смекалки» (М., 1994) систематизированы загадки по таким разделам, как явления природы, зимние забавы, лес, дикие и домашние животные, птицы, рыбы, сад, огород, деревья и другие растения, улица, транспорт, дом, мебель, бытовая техника, посуда, человек, одежда, обувь, продукты питания, игрушки, школьные принадлежности, профессии, инструменты, умывальные принадлежности. В этом пособии вы найдете загадки о конкретных предметах.

Как дополнение в данном пособии представлены сочиненные автором загадки на обобщающие понятия.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста icon Доклад из опыта работы к муниципальным педагогическим чтениям музыкальных...
На протяжении многих лет наш детский сад работает в направлении изучения народного творчества, воспитания и приобщения детей дошкольного...
Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста icon «Программа развитие речи детей дошкольного возраста»
«Коррекционная работа» Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно – методические рекомендации....
Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста icon Мбдоу дскв №62 г. Нижневартовска Горбатенко Ирина Валерьевна Воспитатель...
Сенсорное развитие (от латинского sensus – чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений...
Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста icon Творческий отчет «Музыкально-ритмическая и танцевальная деятельность...
...
Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста icon Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №26 «Родничок» осуществляет воспитание, обучение и развитие...
Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста icon Рабочая программа по разделу «Ознакомление с художественной литературой...
В соответствии с лицензией мбдоу «Детский сад №29 «Рябинушка» комбинированного вида» имеет право ведения образовательной деятельности...
Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста icon «Музыка является могучим и ничем не заменимым средством в формировании духовного мира ребенка»
Развитие музыкальной отзывчивости детей дошкольного возраста через восприятие музыки
Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста icon Рабочая программа разработана на основе целей и задач Образовательной...
В рабочей программе определены целостно целевые ориентиры, задачи, основные направления, условия и средства развития ребенка в музыкальной...
Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста icon Непосредственно образовательная деятельность по интеллектуальному...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №62 Журавушка
Рабочая программа по разделу «Развитие элементов логического мышления» по программе «Развитие» для детей старшего дошкольного возраста icon Рабочая учебная программа для начальной школы по литературному чтению пояснительная записка
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и ориентирована...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции