Учебно-тематическое планирование по русскому языку Класс: 2 класс
|
Скачать 2.71 Mb.
|
21 |
Э. Мошковская «А травка не знает», «Ноги и уроки», «Язык и уши» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Современные юмористические произведения для детей |
Уметь: - анализировать поступки главного героя; - подтверждать свое мнение строчками из текста; - читать стихотворения наизусть |
Чтение вслух доступного теста целыми словами. Осмысление цели чтения |
Слайды |
18.10.10 |
|
22- 23 |
Б. Окуджава «Прелестные приключения» |
2 |
Комби- ниро- ван-ный |
Современные авторские сказки для детей. |
Уметь: - пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов; - проводить сравнительный анализ построения современной авторской сказки и построения русской народной сказки; - соотносить иллюстрации к прочитанному тексту |
Различение жанров произведений |
Работа с несколь-кими инфор-мацион-ными источни-ками |
22.10.10 25.10.10 |
|
24 |
Дональд Биссет «Хочешь, хочешь, хочешь...» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Произведения зарубежной литературы. |
Знать понятия «фантазер» и «выдумщик». Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст |
Герой произведения, высказывания уч-ся |
29.10.10 |
||
25 |
С. Козлов «Ежик в тумане» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Уметь: - подтверждать свое мнение строчками из текста; - читать осознанно текст литературного произведения; - определять тему и главную мысль |
Герои произве- дения. Восприятие и понимание их переживаний |
11.11.10 |
|||
26 |
С. Козлов «Ежик в тумане». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Т. Мавриной «Полумесяц» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения |
Уметь: - соотносить иллюстрацию с художественным произведением; - определять идею иллюстрации |
Рассматривание и соотнесение иллюстраций с текстом, определение идеи иллюстраций |
Презен-тация картины |
12.11.10 |
|
27 |
Японская сказка «Барсук - любитель стихов» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Произведения зарубежной литературы. |
Уметь: - определять мотивы поведения героев; - высказывать свое отношение к главному герою сказки |
Различение жанров произведений |
15.11.10 |
||
28 |
Японская сказка «Барсук - любитель стихов» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Уметь: - передавать своё чувство окружающим; - пересказывать сказку; - делить текст на части |
Деление теста на части |
Тест |
18.11.10 |
||
29 |
Японская сказка «Луна на ветке» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Произведения зарубежной литературы. Сравнение героев японских сказок «Барсук - любитель стихов» и // ТТ\/иа ия ПАТ1ДОЧЧ |
Уметь: - сравнивать характеры героев различных произведений; - работать с иллюстрацией в книгеи определять ее роль в раскрытии содержания произведения |
Сравнение героев японских сказок «Барсук - любитель стихов»с другими сказками |
19.11.10 |
||
30 |
Поэт - тот, кто создает и ценит красоту |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Знать, что тех, кто умеет создавать и ценить красоту, называют поэтами. Уметь: - сравнивать героев из сказок «Барсук - любитель стихов» и «Луна на ветке»; - проводить грань между выдумкой и обманом |
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения |
22.11.10 |
|||
31 |
С. Козлов «Красота». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация А. Дюрера «Травы» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. |
Уметь: - видеть красивое в обычном; узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (срав нение, олицетворение); - находить их в произведении |
Пересказ текста, деление текста на части |
Презен-тация |
25.11.10 |
|
32 |
Секрет коротких стихотворений. Японское хокку Хиросиге |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Произведения зарубежной литературы |
Иметь представление о том, как записывается японское хокку. Уметь: - видеть прекрасное в простом; - устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного |
. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения |
Малая поэти- ческая форма. Хокку (хайку) |
26.11.10 |
|
33 |
Японское хокку Тиё, Оницура. Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Ван Гога «Комната в Арле» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Произведения зарубежной литературы |
Уметь: - анализировать состояние души авто ра текста; - подтверждать свое мнение строчками из текста; - работать с иллюстрацией |
. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Высказывания учеников |
Работа с лупой |
29.11.10 |
|
34 |
В. Драгунский «Что я люблю», «Что любит Мишка» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Произведение |
Знать произведения В. Драгунского. Уметь соотносить поведение героя произведения с поведением своих друзей |
Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний |
02.12.10 |
||
35 |
Герой стихотворения С. Махо-тина «Воскресенье» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Уметь: - сравнивать героев В. Драгунского и С. Матохина; - читать стихотворения наизусть |
Восприятие и понимание переживаний героев произведения |
Тест |
03.12.10 |
||
36 |
М. Махотин «Груша» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Иллюстрированное произведение |
Уметь: - определять мотивы поведения героев произведения; - высказывать свое мнение |
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность |
06.12.10 |
||
37 |
М. Бородицкая «Ракушки», «Уехал младший брат» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Уметь: - выполнять анализ постепенной смены настроения героя стихотворения «Уехал младший брат»; - ориентироваться в тексте; - читать стихотворения наизусть |
Восприятие и понимание переживаний героев произведения |
09.12.10 |
|||
38 |
Сказка Дж. Родари «Приезжает дядюшка белый медведь» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Произведения зарубежной литературы |
Уметь: - пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов; - определять тему и выделять главную мысль произведения |
Пересказ текста, деление текста на части |
Использование разных словарей |
10.12.10 |
|
39 |
Работа по хрестоматии «О настоящем и ненастоящем богатстве» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний |
Уметь: - выразительно и осознанно читать литературные произведения; - определять содержание книги по ее элементам; самостоятельно читать книги |
Восприятие и понимание их переживаний |
Работа с несколь-кими инфор-мацион-ными источни-ками |
13.12.10 |
|
40 |
И. Тургенев «Воробей». М. Карем «Ослик» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Стихи |
Уметь: - анализировать название произведения; - различать позиции автора и героя стихотворения; пользоваться толко вым словарем для выяснения значения слов |
Связь названия с темой текста, мысль текста. Различие позиций автора и героев стихотворения |
Тест |
16.12.10 |
|
41 |
М. Бродицкая «Котенок». Э. Мошковская «Кому хорошо» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Уметь: - анализировать позиции автора и героев стихотворения; - понимать и чувствовать смысл интонации, эмоционального тона стихотворения; - искать конкретный текст, ориентируясь на страницу «Содержание»; - ориентироваться в тексте, просматривать его и находить нужное место |
Позиции автора и героев стихотворения, высказывания учеников |
17.12.10 |
|||
42 |
В. Драгунский «Друг детства» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Уметь: - устанавливать связь между названием и содержанием произведения; - определять, от какого лица идет повествование |
Восприятие и понимание переживаний героев |
Олице-творение |
20.12.10 |
||
43 |
В. Лунин «Кукла». Р. Сеф «Я сделал крылья и летал» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Произведения |
Уметь: - подтверждать свое мнение строчками из текста; - узнавать прием олицетворения; - проводить грань между выдумкой и обманом |
Тема и главная мысль произведения, высказывание своего отношения к произведению |
23.12.10 |
||
44 |
Л. Толстой «Прыжок» |
1 |
Комби- ниро- ван-ный |
Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанры произведений |
Похожие:
 |
Учебно-тематическое планирование по русскому языку Классы 10 Количество... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку. М. «Просвещение» |
|
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе Учебник «Русский язык, 8 класс», Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская,А. Д. Дейкина, О. М. Александрова. М., «Просвещение», 2010... |
|
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе Государственного стандартаосновного общего основногообразования по русскому языку |
|
Календарно тематическое планирование по русскому языку класс 5 В. В. Бабайцевой. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития... |
|
Рабочая программа по русскому языку. (9 класс) Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку (9 класс ) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного... |
|
Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. — М.: Вако, 2005. — 176 с. — (В помощь школьному учителю) |
|
Рабочая программа по русскому языку 6 класс на Российской Федерации, утвержденном приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г №1089, примерной программы по русскому языку,... |
 |
Тематическое планирование по русскому языку 3 класс Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок,... |
|
Тематическое планирование Класс Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В.... |
|
Календарно-тематическое планирование литература 7 класс Учебники: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. 2 Х 34 = 68 часов |