№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-
во
часов
|
Тип
урока
|
Оборудование
|
Планируемые
результаты
освоения
материала
|
Характе-ристика
деятель-
ности
уч-ся
|
Инно-
вация
|
Дата
прове
дения
|
план
|
факт
|
1
|
Знакомство
с библиотекой Ученого Кота
|
1
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Народные и ав-
торские сказки
|
Знать названия и авторов литературных произведений.
Уметь работать с дополнительной литературой
|
Чтение, беседа
|
Работа со словаря-ми
|
03.09.10.
|
|
2
|
Вступление к по-
эме А. С. Пуш-
кина «Руслан и Людмила»
|
1
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Произведения
выдающихся
представителей русской литературы.
|
Знать имена русских классиков; произведения А. С. Пушкина; понятие
«иллюстрация».
Уметь ориентироваться по содержанию учебника.
Иметь представление о вступлении как первой части в большом стихотворении (поэме)
|
Определение ритма стихотворения
|
Работа с несколь-кими инфор-мацион-ными источни-ками
|
04.09.10
|
|
3
|
Авторская сказка
А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Народные и ав-
торские сказки.
|
Уметь;
- находить концовку в произведении;
- объяснять авторские обороты;
- читать текст художественного произведения про себя
|
Особенности волшебной сказки: наличие двух миров (земного и волшебного; присутствие волшебных вещей
|
Олице-творение
|
06.09.10
|
|
4
|
Специфика сказочного жанра в поэтической сказке
А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Сказки
|
Уметь различать жанры художественных произведений. Иметь представление о приеме художественной выразительности - олицетворении
|
Определение собенностей волшебного помощника и представление волшебного мира в сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Древнее
народное
проис-
хождение
сюжета
сказки, слайды
|
09.09.10.
|
|
5
|
Авторская сказка А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Авторские и народные сказки
|
Знать сходство в построении сказки А. С. Пушкина и народной сказки-цепочки. Уметь:
- выделять в сказке два мира: земной и волшебный;
- осознанно читать текст художественного произведения
|
Деление текста на части. Сходство авторской сказки и народной сказки-цепочки
|
|
10.09.10
|
|
6
|
Русские народные сказки о животных «Петушок – золотой гребешок»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Народные сказки и зарубежные сказки о животных
|
Знать народные сказки о животных. Уметь:
- анализировать построение русской
народной сказки;
- соотносить данную сказку со сказкой-цепочкой;
- читать вслух и про себя; различать
сказки авторские и народные
|
Сравнительный анализ народных сказок и зарубежных сказок о животных
|
|
13.09.10
|
|
7
|
Сказки «Лисичка-сестричка», «Кот и лиса»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Сравнительный анализ русских народных сказок «Лисичка-сестричка», «Кот и лиса»
|
Знать, какую роль выполняют животные в русских народных сказках. Уметь:
- воспринимать на слух художественные произведения;
- приводить примеры русских народных сказок о животных
|
Сравнительный анализ русских народных сказок «Лисичка-сестричка», «Кот и лиса»
|
Живот-ные –
тотемы, слайды
|
16.09.10
|
|
8
|
Зарубежные сказки о животных. Джоэль Харрис «Братец Лис и братец Кролик»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Сравнительный анализ героев сказок о животных русских народных и зарубежных авторских
|
Уметь:
- различать сказки народные и авторские;
- давать характеристику главным героям по названию произведения
|
Сравнительный анализ героев сказок о животных русских народных и зарубежных авторских
|
|
17.09.10
|
|
9
|
Джоэль Харрис «Почему у братца Опоссума белый хвост»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
|
Знать, что в сказках о животных хитрец и проказник - часто самый главный герой. Уметь:
- подтверждать свое мнение строчками из текста;
- делить текст на части
|
Главный герой произведения. Рассуждения, высказывания детей
|
Работа со словарями
|
20.09.10
|
|
10
|
Китайская волшебная сказка «Как собака с кошкой враждовать стали»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Волшебные сказки
|
Уметь:
- находить в произведении приметы
волшебной сказки: волшебные помощники, чудеса, волшебные предметы;
- устно выражать свое отношение к содержанию сказки
|
Определение признаков волшебной сказки
|
Логика
сказоч-
ного
жанра
|
23.09.10
|
|
11
|
Характеристика героев сказки «Как собака с кошкой враждовать стали»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
|
Знать, что в сказках о животных животные - герои, а в волшебных сказках животные - помощники героев. Уметь различать сказку о животных и волшебную сказку с героями животными.
Иметь представление о том, что в более древних сказках побеждает хитрый, а в менее древних - благородный
|
Умение ставить вопросы по прочитанному, отвечать на них
|
Тест
|
24.09.10
|
|
12
|
Главные герои русской волшебной сказки «Волшебное кольцо»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Сходство и отличие русских и китайских волшебных народных сказок
|
Уметь выделять общие сюжеты в русской и китайской сказках, своеобразие этого момента в каждой сказке
|
Определение сходства и отличия русских и китайских волшебных народных сказок
|
|
27.09.10
|
|
13
|
Роль волшебных предметов в сказке «Волшебное кольцо»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Роль волшебных предметов в волшебной сказке
|
Уметь:
- выделять особенности волшебной сказки;
- сравнивать героев русской и китайской сказок, их поступки и отношение к своим хозяевам в каждой сказке
|
Роль волшебных предметов в волшебной сказке
|
Тест
|
30.09.10
|
|
14
|
Современные поэтические тексты. И. Пивоваров «Жила-была собака», «Мост и сом»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Связь поэтических текстов с народным творчеством
|
Знать понятие «поэт». Уметь:
- определять жанр литературного произведения;
- подтверждать свое мнение строчками из текста
|
Связь поэтических текстов с народным творчеством
|
|
01.10.10
|
|
15
|
Жанр произведения Г. Лагздынь «Утренняя кри-чалка». Поход в «Музейный дом». Иллюстрации к сказке «Репка»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Ритм стихотворения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
|
Уметь:
- определять жанр литературного произведения;
- анализировать иллюстрации к русской народной сказке «Репка».
Иметь представление о разных
взглядах художников на сказку «Репка» (сказка-цепочка, докучная сказка,
сказка-небылица)
|
Определение жанра произведения, ритма в стихах
|
Презен-тация
|
04.10.10
|
|
16
|
Обобщение по теме «Сказки о животных и волшебные сказки»
|
1
|
Обоб-щение
|
Произведения различных жанров
|
Уметь:
- определять содержание книги по ее
элементам;
- самостоятельно читать книги
|
Различение жанров произведений
|
|
07.10.10
|
|
17
|
В гостях у Незнайки
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Оценочные высказывания о прочитанном произведении
|
Знать понятие «фантазия». Уметь проводить грань между выдумкой и ложью
|
Оценочные высказывания о прочитанном произведении
|
Слайды
|
08.10.10
|
|
18
|
Н. Носов «Фанта-
зеры»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Герой произве-
дения
|
Уметь:
- пересказывать текст;
- различать жанры (сказки, рассказы);
- приводить примеры литературных произведений различных авторов на одну тему
|
Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя
|
|
11.10.10
|
|
19
|
Говорить неправду и фантазировать - это не одно и то же. Н. Носов «Фантазеры»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
|
Знать произведения Н. Носова. Уметь:
- анализировать понятия «фантазия», «выдумка», «ложь»;
- различать героя-обманщика и героя-выдумщика
|
Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя
|
Тест
|
14.10.10
|
|
20
|
Рассказ Дж. Родари «Бриф! Бруф! Браф!»
|
1
|
Комби-
ниро-
ван-ный
|
Произведения
зарубежной литературы
|
Знать, что смысл произведения выражается не только в словах, но и в ритме, интонации, атмосфере общения героев.
Уметь передавать характер героя причтении с помощью интонации, высотыголоса.
Иметь представление о детских играхв небылицы, о «фантастическом» языке
|
Оценочные высказывания о прочитанном произведении
|
|
15.10.10
|
|
