Пояснительная записка Статус документа
|
Скачать 2.35 Mb.
|
Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте. Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике. Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии (развитие представлений). Формируемые общенациональные базовые ценности: красота, гармония, ценность природы, искусство и литература (блаженство восприятия мира), ценность добра (сострадание). Межпредметные связи: Музыка: Ф. Шуберт. «Аве Мария»; романс на слова А.А.Фета «Я тебе ничего не скажу...» (музыка Т.Толстой); П.И.Чайковский. Фортепианный цикл «Времена года» (Сентябрь). Изобразительное искусство: репродукции картин И.И.Шишкина «Рожь», «Утро в сосновом лесу»; репродукции картин "Аллегория Зимы" Лоренцетти Амброджо, "Времена года. Зима" Джузеппе Арчимбольдо, "Аллегория зимы" Artus Wolfort, "Зима в виде старика" Владимира Боровиковского, "Зима" Альфонса Мухи, "Аллегория. Зима" Владимира Никитина, "Аллегория Зимы" Варужана Епремяна, "Аллегория весны» К. Тура, "Аллегория Зимы" П.Баратта, "Аллегория Зимы" Б. Амманати; Версаль. Бассейн Флоры - аллегория весны; Версаль. Бассейн Сатурна - аллегория зимы. Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении. Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления). Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность гражданственности (служение Отечеству, правовое государство, закон и правопорядок), искусство и литература (духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, этическое развитие), ценность природы (красота, гармония), ценность жизни (признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе), ценность добра (сострадание и милосердие как проявление любви), ценность истины (самопознание), ценность патриотизма (служение Отечеству, любовь к Родине), ценность свободы, чести и достоинства (при изучении «Железной дороги»); ценность истины (приоритетность знания, установления истины, самопознание как ценность), ценность красоты и гармонии (приобщение школьников к литературе как виду искусства) (при изучении темы «Трёхслжные темы стиха»). Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык: словарная работа (кочи, десятник, колтун, заступ, скопище, подрядчик, лабаз (лабазник), присадистый, недоимка). Изобразительное искусство: репродукция портрета П.Тюрина «П.А. Клейнмихель, главноуправляющий путями сообщения с 1842 по 1855»; репродукция картин К.Савицкого «Ремонтные работы на железной дороге», Н.Самокиша «Первый пассажирский поезд на Царскосельской железной дороге», иллюстрация И.Глазунова «Рабочий люд». Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования. Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления). Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность патриотизма (любовь к Родине, готовность служить ей, интерес к её прошлому и настоящему), ценность гражданственности (закон и правопорядок), ценность жизни, ценность добра, ценность труда и творчества, ценность свободы, чести и достоинства, ценность красоты и гармонии, искусство и литература. Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык: синонимы к словам шедевр, шабаш, дерябнул; афоризм «блоху подковать». История: М.И.Платов, русский военный деятель, соратник А.В.Суворова и М.И. Кутузова. Изобразительное искусство: две обложки к сказу «Левша» художников Н.Кузьмина, Кукрыниксов, Тюрина. Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали. Теория литературы. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий). Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность свободы, чести и достоинства, искусство и литература (нравственный выбор, смысл жизни). Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык: (словарная работа: притворство, фальшь, чинопочитание, лакейство, приспособленчество, чувство собственного достоинства, антоним, контраст, фразеологизмы, характеризующие речь человека: соловьем поет, как дятел, ручейком журчит, скрипит, как несмазанное колесо). Изобразительное искусство: иллюстрации Н.В.Поморцевой, С.Алимова к рассказу А.П.Чехова «Толстый и тонкий»; скульптура в г.Таганроге Давида Бегалова к рассказу. Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике. Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирикак как жанр (развитие представлений). Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность патриотизма (любовь к Родине, готовность служить ей, интерес к её прошлому и настоящему), ценность жизни, ценность труда и творчества, ценность красоты и гармонии, искусство и литература (эстетическое развитие, гармония, красота), ценность природы. Межпредметные связи: Музыка: Ф.Шуберт. Фореллен-квинтет. 4-я часть; Л.Казакова. Тайна. Стрекоза; романс на стихи А.С.Пушкина «Зимний вечер» (музыка М.Яковлева); П.И.Чайковский. Симфония № 1 соль минор «Зимние грёзы». Угрюмый край, туманный край. Изобразительное искусство: репродукции картин «Дуб, раздробленный молнией. Аллегория на смерть жены художника» М. Н. Воробьева; «Золотая осень», «Март», «Весна. Большая вода», «Луг на опушке леса», «Над вечным покоем» И.И.Левитана; «Лес перед грозой», «Зима», «Зимний лес», «Дубовая роща», «Корабельная роща», «Рожь», «Лесные дали», «Дождь в дубовом лесу» И.И.Шишкина; «Радуга», «Дарьяльское ущелье. Лунная ночь», «Лунная ночь на Днепре», «На острове Валааме», «Берёзовая роща», «Днепр», «Ранняя весна» А.И.Куинджи; «Золотая осень» В.Д.Поленова; «Грачи прилетели», «Весна» А.К.Саврасова; «Перед дождём», «Болото в лесу. Осень», «Мокрый луг», «Рассвет» Ф.А.Васильева. ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА Александр Иванович Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям. Теория литературы. Рождественский рассказ (начальные представления). Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность патриотизма (любовь к Родине, готовность служить ей,), ценность жизни, ценность красоты и гармонии, искусство и литература (эстетическое развитие, этическое развитие, нравственный выбор, смысл жизни), ценность добра (сострадание и милосердие как проявление любви), ценность жизни, ценность семьи. Межпредметные связи: Изобразительное искусство: иллюстрации к рассказу А.Куприна «Чудесный доктор» художников Юрасовой Ирины, Юрасова Юрия; И.Репин. Портрет Н.И.Пирогова. Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова. Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов (начальные представления). Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность жизни, ценность труда и творчества, ценность красоты и гармонии, искусство и литература (эстетическое развитие, гармония, красота), ценность природы, ценность добра (деятельное сострадание, милосердие). Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык: словарная работа (ветер один гулял по пустырю, сухая мертвая глина, трудился день и ночь, не хотел жить печально, отчего ты на других непохожий, они хотели, чтобы и на пустыре земля стала доброй). Изобразительное искусство: иллюстрация худ. В. Горячевой. Музыка:С.Прокофьев. Мимолётность № 1. Из цикла фортепианных пьес; К. Дебюсси. Звуки и запахи реют в вечернем воздухе; К.Дебюсси. Лунный свет. Прелюдия из «Бергамской сюиты». Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям. Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность патриотизма (любовь к Родине, готовность служить ей, интерес к её прошлому и настоящему), ценность жизни, ценность труда и творчества, ценность красоты и гармонии (душевная чистота, любовь, мечта, вера), искусство и литература (эстетическое развитие, гармония, красота, духовный мир), ценность семьи, ценность добра, ценность истины, ценность жизни, ценность гражданственности (закон и правопорядок), ценность труда и творчества, ценность семьи. Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык: словарная работа (фок-мачта, шток, клипер, ростральная, кнехты, бушприт). Музыка: «Бегущая по волнам» в исп. певицы Максим; фрагменты из рок-оперы А.Богословского «Алые паруса»: У ручья; Мечта Ассоль. Предсказание; Накануне; Сцена Ассоль и Грея; На городской площади; Эпилог; песня из кинофильма «Алые паруса» В.Ланцберга «Алые паруса» («Ребята, надо верить в чудеса…»); песня В.Ланцберга «Алые паруса» («У берега моря, где бушуют бураны…»). Изобразительное искусство: иллюстрации Дудина, Саввы Бродского; рисование песком (арт-студия «Пластилиновый дождь» - «Алые паруса»). Произведения о Великой Отечественной войне К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Д. С. Самойлов. «Сороковые». Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний. Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность патриотизма, искусство и литература (духовный мир, этическое развитие, смысл жизни), ценность добра (сострадание), ценность жизни. Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык:словарная работа (солдатки ,встарь, тракт, погост, околица, салопчик плисовый, пажити; перестуки эшелонные, погорельцы, полустанок, замурзанная ушанка, кисет, мундштук, балагурить, пайка). История: историко-литературный комментарий (период Великой Отечественной войны и деятельность писателей и поэтов-фронтовиков). Изобразительное искусство: репродукции картин Е.В.Панфилова «Освобождённая земля Смоленщины», «Проводы» Г.Коржева, «За землю родную» А.Краснова, «Родная земля» Ю.Непринцева, «Фронтовая дорога» А.Кокорина. Музыка: песня на стихи К.Симонова «Жди меня» (муз. М.Блантера); увертюра «Эгмонт» Л.Бетховена; К.Дебюсси. Диалог ветра с морем. Из симфонической сюиты «Море»; С.Прокофьев. Ледовое побоище. Из кантаты «Александр Невский»; песня «Сороковые» на стихи Д.Самойлова в исп.А.Русского. Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути). «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи. Теория литературы. Речевая характеристика героя (развитие представлений). Герой-повествователь (начальные представления). Формируемые общенациональные базовые ценности: искусство и литература (духовный мир, этическое развитие, нравственный выбор, смысл жизни), ценность добра, честности, доброты, духовной стойкости, совестливости, порядочности, ценность семьи (уважение к старшим). Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути). «Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Нравственная проблематика произведения. Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия). Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность гармонии и красоты (душевная чистота главных героев), искусство и литература (духовный мир, эстетическое и этическое развитие, смысл жизни), ценность добра (сострадание), ценность жизни, ценность труда, ценность семьи, ценность душевной щедрости, нравственной стойкости, долга, ценность истины (жажды знаний, самопознания), ценность общения. Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык: словарная работа (полуторка, райцентр, облигации, чирки). Литература: В.Астафьев «Конь с розовой гривой»: общее и отличное с рассказом В.Распутина «Уроки французского». История: послевоенное трудное время (карточная система снабжения продуктами, послевоенный голод, государственные заемы, тяготы колхозного труда). Изобразительное искусство: иллюстрация худ. И. Пчелко; репродукция картины В.Е. Маковского «Игра в бабки»; иллюстрация В.Гальдяева к рассказу. Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Отличительные чекрты характера лирического героя. Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность патриотизма (любовь к Родине, в том числе к малой» русская душа, ответственность за судьбу родного края), ценность природы, гармонии и вечной красоты; искусство и литература (духовный мир, эстетическое и этическое развитие, смысл жизни). Внутрипредметные и межпредметные связи: Литература: развитие лирического сюжета, художественное пространство, строфа, композиция, эпитеты, антитеза, лексический повтор, восклицательная интонация, символ, метафора. Изобразительное искусство: репродукции картин «Золотая осень» И.Левитана, «Рябинка» И.Грабаря, «Золотая осень» В.Поленова, «Золотая осень» И.Остроухова. Музыка: П.И.Чайковский. Фортепианный цикл «Времена года» («Октябрь»); песни на стихи Н.Рубцова «Звезда полей» (исп. Уральский народный хор), «Листья осенние» (исп.Ю.Беляев), «В горнице» (исп. М.Капуро, Пелагея). Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека. Формируемые общенациональные базовые ценности: искусство и литература (духовный мир, эстетическое и этическое развитие, смысл жизни), ценность добра, ценность труда, ценность долга, ценность чувства юмора, ценность благодарности. Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык: словарная работа (компромисс, Геракл, Диогенович, претензия, философствовать). Изобразительное искусство: иллюстрация в учебнике к рассказу. История: исторический комментарий (Древняя Греция, Пифагор, древнегреческий философ Диоген). Родная природа в русской поэзии XX века А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»; С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...». Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы. Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений). Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность гармонии и красоты, искусство и литература (духовный мир, эстетическое и этическое развитие), ценность природы (единение человека с природой), ценность добра (сострадание к людям, лишённым крова) (при изучении лирики А.Блока); ценность гармонии и красоты, искусство и литература (духовный мир, эстетическое и этическое развитие, смысл жизни), ценность природы (всеобъемлющее родство с окружающим миром), ценность патриотизма (любовь к родине, к неприметной местности) (при изучении лирики С.Есенина). Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык: словарная работа (мироощущение, настроение, душевный покой, гармония, реальность, символ) Литература: пушкинские и лермонтовские традиции в лирике С.Есенина. Музыка: «Тонкая рябина». Вариации на тему русской народной песни; песня «Над окошком месяц. Под окошком ветер...» на слова С.Есенина, музыка Я.Френкеля. Изобразительное искусство: репродукции картин «Летний вечер» Куприянова, «Летний вечер» А.Адамова, «Летний вечер» Субботина, «Мелколесье» Клевера Ю.Ю., . «Первая пороша» Анохина Н.Ю., «Пороша» В.Ф.Никитина, «Русская тройка» Ю.Жабина. Писатели улыбаются Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе. Рассказы «Чудик» и «Критики». Особенности шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищённости. Образ «странного» героя в литературе. Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность гармонии и красоты (душевная чистота главного героя), искусство и литература (духовный мир, этическое развитие, смысл жизни), ценность добра (сострадание), ценность жизни, ценность труда, ценность совести, ценность истины, ценность знаний. Межпредметные связи: иллюстрации худ. И. Пчелко. ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте. Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга – «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа». Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность гармонии и красоты, искусство и литература (духовный мир, эстетическое и этическое развитие, смысл жизни), ценность добра (сострадание), ценность жизни, ценность труда (счастье людей труда), ценность семьи, ценность гордости, собственного достоинства, долга; ценность нравственной стойкости, долга, ценность патриотизма (любовь к родине, дружба между народами), ценность природы. Внутрипредметные и межпредметные связи: Литература: произведения поэтов и писателей Кузбасса М.Небогатова, И.Киселёва, Н.Колмогорова, В.Махалова, В.Баянова, В.Ворошилова, А.Соболева и др. Музыка: песни «Деревенька моя» в исп. О.Воронец, «Ты деревня, село» в исп. Алексея и Юрия Мальцевых, татарская песня «Про родную деревню» в исп. Ирека Ногманова; «Песня про книги» Руслана Сизова. Изобразительное искусство: репродукции картин «Провинция» Ю.В.Володина, «Весна в сибирской деревне» М.В.Пивоваровой, «Деревня Выголово» И.В.Изюма, «Деревенский пейзаж» В.В.Седовой, «Родные места» А.Н.Исмагиловой, «Во дворе» О.А.Рощиной-Егоровой,. «Из жизни еврейского народа» Флеровой Е.Н, «Девушка с книгой» Н.Г.Жашкова, «Дочь Советской Киргизии» С.А.Чуйкова, «Портрет киргизского мальчика» В.Госцинского. Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт – вечный должник своего народа. Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов. Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность гармонии и красоты (душевная чистота главных героев), искусство и литература (духовный мир, эстетическое и этическое развитие, смысл жизни), ценность добра, нравственной культуры; ценность жизни, ценность труда, ценность патриотизма (любовь к родине), ценность семьи (любовь к матери), ценность любви (бережное отношение к женщина), ценность стойкости и верности высоким принципам. Внутрипредметные и межпредметные связи: Литература: произведения поэтов и писателей Кузбасса М.Небогатова, И.Киселёва, Н.Колмогорова, В.Махалова, В.Баянова, В.Ворошилова, А.Соболева и др. Изобразительное искусство: репродукции картин «Провинция» Ю.В.Володина, «Весна в сибирской деревне» М.В.Пивоваровой, «Деревня Выголово» И.В.Изюма, «Деревенский пейзаж» В.В.Седовой, «Родные места» А.Н.Исмагиловой, «Во дворе» О.А.Рощиной-Егоровой. Музыка: песни на стихи К.Кулиева «Женщина купается в реке..» (муз.Н.Гребнева) в исп. Алмосту, «Всё ещё впереди» (муз. Э.Колмановского) в исп. М.Бернеса. ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Мифы народов мира Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность гармонии и красоты (стремление к идеалу), искусство и литература (духовный мир, эстетическое и этическое развитие, смысл жизни), ценность научного познания; ценность самостоятельности, целеустремлённости; ценность интереса к прошлому древних народов (при изучении темы «Культура Древней Греции»); ценность гармонии и красоты (стремление к идеалу), искусство и литература (духовный мир, эстетическое и этическое развитие, смысл жизни), ценность жизни, ценность труда, ценность истины (самопознания), ценность мужества, выносливости; ценность гражданственности (честность служения Геракла царю) (при изучении мифов Древней Греции). Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык: словарная работа (пальма первенства, яблоко раздора, ящик пандоры, метать гром и молнии, кануть в Лету, петь дифирамбы, Сизифов труд, Прокрустово ложе, Дамоклов меч; Амфидимант, Атлас, Антей, Гера, Геспериды, Гея, Зевс, Нерей, Посейдон, Бусирис, Фрасий, Эфап). История: Эллада, Спарта, «спартанский образ жизни», семь чудес света, Олимпия, Олимпийские игры. Акрополь, ареопаг. Традиции античного застолья, античная посуда. Изобразительное искусство: основное устройство древнегреческого храма; типы и основные части колонн; знаменитые творения греческих скульпторов; статуя Зевса в Олимпии; мифологические сюжеты в живописи: репродукции картин А.Ива нова «Приам, просящий вернуть ему тело Гектора», В.Серова «Похищение Европы», Леонардо да Винчи «Вакх», Диего Веласкеса «Кузница Вулкана», А.Дюрера «Смерть Орфея», Караваджо «Голова Медузы», Н.Пуссена «Пейзаж с Орфеем и Эвридикой», Р.Санти «Парнас», Аннибале Каррачи «Выбор Геракла», Фредерика Лейтона «Сад Гесперид», Эдварда Бёрна-Джонса «Геспериды». Геродот. «Легенда об Арионе». Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки. Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность гармонии и красоты, искусство и литература (духовный мир, эстетическое и этическое развитие, смысл жизни), ценность добра (сострадание), ценность жизни, ценность человеческих взаимоотношений, ценность искусства. Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык: словарная работа (тиран, кифара, кифаред, дифирамб). Литература: стихотворение А.С. Пушкина «Арион» и легенда Геродота. Изобразительное искусство: репродукции картин Густава Моро «Арион», Уильяма-Адольфа Бугеро «Арион на морском коне». Музыка: видеоролик на музыку Д.Маликова «Дельфины» - «Легенда об Арионе», песочная анимация. Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Илиада», «Одиссея» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сцены войны и мирной жизни. Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях. Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления). Формируемые общенациональные базовые ценности: ценность гармонии и красоты (стремление к идеалу), искусство и литература (духовный мир, эстетическое и этическое развитие, смысл жизни), ценность жизни; ценность труда, в том числе и литературного; ценность семьи, ценность патриотизма (любовь к Родине), ценность гражданственности (служение Родине), ценность чувства моральной правоты. Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык:словарная работа (ритор, оратор, кифара, талант, Арей, Афина-Паллада, Ариадна, Дедал). Литература: эпос как род литературы, гипербола, постоянный эпитет, сюжетная основа поэм, гекзаметр. История:Троя, Троянская война. Изобразительное искусство: иллюстрации Д.Бисти к «Илиаде» и И.Пчелко «Одиссей на острове циклопов»; репродукции картин Пьера Пюхе «Воспитание Ахилла кентавром Хироном», Донато Крети «Фетида купает Ахилла в водах Стикс», Питера Пауля Рубенса «Смерть Ахилла», Гвидо Рени «Похищение Елены», Якоба Йорданса «Одиссей помогает своим попутчикам покинуть пещеру Полифема, пряча их под овцами», Аннибале Карраччи «Циклоп Полифем». ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ Мигель де Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе. Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нём. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы. (Для внеклассного чтения.) Теория литературы. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления). Формируемые общенациональные базовые ценности: искусство и литература (эстетическое и этическое развитие, смысл жизни), ценность добра (сострадание), ценность жизни, ценность моральной победы над миром алчности, тунеядства, себялюбия, духовного ничтожества, жестокости; ценность благородства; ценность свободы, ценность мудрости. Внутрипредметные и межпредметные связи: Литература: стихотворение Д.С. Мережковского «Дон Кихот». Изобразительное искусство: иллюстрации Г.Доре, Кукрыниксов, Бродского к роману Сервантеса «Дон Кихот»; памятники и скульптурные изображения Дон Кихота в различных городах и странах. Музыка: балет Минкуса «Дон Кихот» (Адажио, Вариация Дульсинеи), авторская песня в исп. В.Петрова «Дон Кихот», «Серенада Дон-Кихота» из музыки к спектаклю "Дон-Кихот" (музыка - Д. Кабалевский, стихи - С.Богомазов), авторская песня «Дон Кихот» в исп. С.Никитина. Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе. Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь. Теория литературы. Рыцарская баллада (начальные представления). Формируемые общенациональные базовые ценности: искусство и литература (эстетическое и этическое развитие, смысл жизни), ценность человеческого достоинства, ценность гражданственности (закон и правопорядок), ценность гордости и верности своему слову. Внутрипредметные и межпредметные связи: Русский язык: словарная работа (благородство, честь, достоинство, честолюбие; каприз, прихоть, пренебрежение). Изобразительное искусство: иллюстрация И.М. Мазеля к балладе Ф.Шиллера «Перчатка». Проспер Мериме. Рассказ о писателе. Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение. Формируемые общенациональные базовые ценности: искусство и литература (эстетическое и этическое развитие, смысл жизни, нравственный выбор), ценность добра (сострадание, отзывчивость), ценность человеческой жизни и человеческих отношений; ценность достоинства, чести. Межпредметные связи: Изобразительное искусство: иллюстрации Лансере к новелле П.Мериме «Маттео Фальконе». Музыка: вступление к опере Цезаря Кюи «Маттео Фальконе». Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения.) Теория литературы. Притча (начальные представления). Формируемые общенациональные базовые ценности: искусство и литература (эстетическое и этическое развитие, смысл жизни, нравственный выбор), ценность добра (сострадание), ценность жизни; ценность свободы, ценность мудрости; ценность патриотизма (любовь к родине, к народу), ценность гражданственности (служение Родине), ценность природы, ценность гармонии и красоты; ценность человеческих взаимоотношений, в том числе отношений взрослых и детей; ценность настоящей дружбы и любви; ценность ответственности, заботы о близком человеке; ценность чистоты мыслей (правды). Межпредметные связи: Изобразительное искусство: иллюстрации А. де Сент-Экзюпери к «Маленькому принцу»: «Маленький принц», «Король», «Удав, проглотивший слона», «Планета, раздираемая баобабами», «Принц и лис», «Пустыня» (авторское воплощение словесного образа в книжной иллюстрации); иллюстрация «Маленький принц» Б.Куприянова. Музыка: Игорь Ходырев (музыка к спектаклю «Маленький принц», финал); песня Змеи из оперы-сказки «Маленький принц» (муз.В.Сидорова, слова А.де Сент-Экзюпери) в исп. Кристины Вихровой и детского хора Сарии Малюковой; песня «Маленький принц» (муз. М.Таривердиева, сл. Н.Добронравова) в исп. Е.Камбуровой. По окончании изучения учебного материала обучающиеся выполняют итоговую контрольную работу. Шестиклассники в ходе выполнения контрольной работы должны продемонстрировать навыки оценки поступков литературных героев, жизненных ситуаций с точки зрения общепринятых норм и ценностей; показать умение осознавать и определять (называть) свои эмоции, умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории. В рассуждениях должно присутствовать понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким. Школьники также демонстрируют умение сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, опираясь, к примеру, на такие регуляторы морального поведения, как совесть, вина, стыд и др. этические чувства. Произведения для заучивания наизусть И.И.Дмитриев. «Муха». И.А.Крылов. «Осёл и Соловей»; «Листы и корни», «Ларчик» (одну басню по выбору обучающихся или инсценировка в парах). А.С. Пушкин. «И.И. Пущину». «Узник». «Зимнее утро». М.Ю. Лермонтов. «Тучи»; «На севере диком…», «Утес», «Листок» (одно стихотворение по выбору обучающихся). И.С.Тургенев. «Бежин луг»: «Был прекрасный июльский день… затеплится на нем вечерняя звезда»; «Я поглядел кругом…повторился уже далее»; «Месяц взошел наконец… недолги летние ночи»; «Я открыл глаза…пристально поглядел на меня» (один отрывок по выбору обучающихся). Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...», «Листья». А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Учись у них – у дуба, у берёзы…», Н.А. Некрасов. «Железная дорога» (отрывок от слов «Славная осень…» до слов «…думаю думу свою»). А.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист…», «Чудный град…»; Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри, какая мгла…»; А.Толстой. «Где гнутся над омутом лозы…» (одно стихотворение по выбору обучающихся). К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…». Н. М. Рубцов. «Звезда полей», «В горнице», «Листья» (одно стихотворение по выбору обучающихся). А.А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…» (одно стихотворение по выбору обучающихся). С. А. Есенин. «Пороша». Произведения для самостоятельного чтения Мифы, сказания, легенды народов мира Гомер. «Илиада». «Одиссея». Из русской литературы XVIII века Г. Р. Державин. «Лебедь». Из русской литературы XIX века К. Н. Батюшков. «На развалинах замка в Швеции». Д. В. Давыдов. «Партизан». Ф. Н. Глинка. «Луна». «Утро вечера мудренее». «Москва». А. С. Пушкин. «Жених». «Во глубине сибирских руд...». «Выстрел». К. Ф. Рылеев. «Державин». Е. А. Баратынский. «Родина». Н. М. Языков. «Родина». «Настоящее». «Две картины». Ф. И. Тютчев. «Сон на море». «Весна». «Как весел грохот летних бурь...». А. В. Кольцов. «Не шуми ты, рожь...». «Лес». М. Ю. Лермонтов. «Воздушный корабль». «Русалка». «Морская царевна». А. Н. Майков. «Боже мой! Вчера — ненастье...». «Сенокос». «Емшан». И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч». Н. А. Некрасов. «Влас». Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке». Н. С. Лесков. «Человек на часах». Л. Н. Толстой. «Хаджи-Мурат». А. П. Чехов. «Беззащитное существо». «Жалобная книга». Из русской литературы XX века В. К. Железников. «Чудак из шестого «Б». «Путешественник с багажом». «Хорошим людям — доброе утро». А. А. Лиханов. «Последние холода». В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех». В. П. Крапивин. «Брат, которому семь». «Звезды под дождем». Из зарубежной литературы Э. По. «Овальный портрет». М. Твен. «История с привидением». О. Генри. «Вождь краснокожих». А. Конан Дойл. «Горбун». Г. Честертон. «Тайна отца Брауна». |
Похожие:
 |
Пояснительная записка Статус документа ... |
 |
Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе следующих нормативно – правовых документов |
|
Пояснительная записка. Статус документа Охватывает три возрастные группы, образовательный и психофизиологический уровни развития которых определяют основные виды учебной... |
|
Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П.... |
|
Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
|
Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
|
Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по физике... ... |
|
Пояснительная записка Статус документа «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, утверждённой... |
|
Пояснительная записка. Статус документа Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
|
Пояснительная записка статус документа Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2005 г.) и учебника «Литература 7... |