№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
17
|
По прогр. 1
|
Факт-ки
|
62-153
|
1
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
4
|
Из русской литературы XIX века
|
31
|
1
|
|
Тема урока:
|
Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.
|
Основные требования ЗУН
|
Знать: содержание анализируемых глав; понимать причины отказа Владимира от мести Троекурову, отношение автора к своим героям; уметь: составлять устное описание портрета героя, включая в него цитаты из романа.
|
Элементы содержания урока
|
Воспитание и характер Маши Троекуровой, ее взаимоотношения с отцом. Сцена объяснения с Дубровским. Второе свидание Маши и Дубровского.
|
Тип урока
|
Комбинированный
|
Виды контроля
|
Устно описать героиню романа. Пересказать близко к тексту эпизод с кольцом. Ответить на вопросы.
|
Виды работы на уроке
|
Рецептивная: выборочное чтение эпизодов; репродуктивная: осмысление сюжета, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: художественный пересказ эпизода; поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; исследовательская: анализ 12-19 глав романа.
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная, коллективная
|
Межпредметные связи
|
Изобразительное искусство:
Репродукция картины В.В.Пукире-
ва «Неравный брак»
|
Музыка:
Романс Маши из оперы Э.Направ-
ника «Дубровский»
|
Формируемые базовые общенациональ
ные ценности
|
Ценность чести, свободы и достоинства, ценность истины, ценность семьи (любовь и верность, уважение к родителям), ценность жизни, ценность добра – сострадание и милосердие как проявление любви, осознание постулатов нравственной жизни; литература и искусство (смысл жизни, эстетическое развитие, нравственный выбор)
|
ЦОР
|
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/25318/
(Фрагмент из кинофильма «Дубровский»)
|
Домашнее задание:
|
Подготовиться к сочинению по роману А.Пушкина «Дубровский» на тему «Два помещика».
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
18
|
По прогр. 1
|
Факт-ки
|
62-153, 155-156
|
1
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
4
|
Из русской литературы XIX века
|
31
|
1
|
|
Тема урока:
|
Сюжет и композиция романа «Дубровский». Урок-игра по роману.
|
Основные требования ЗУН
|
Знать: определение понятий «композиция», «сюжет»; последовательность событий, изображенных в романе; уметь составлять простой план, выделять завязку, кульминацию, развязку действия, прослеживать их связь с развитием конфликта; определять, в чем заключаются особенности сюжета романа, выделять основные событийные линии (дружба двух помещиков -ссора - месть Троекурова - смерть Дубровского и т.д.); делать вывод об организации сюжета в романе
|
Элементы содержания урока
|
Композиция и сюжет. Источники, послужившие основой сюжета романа
(фольклор, литература прошлого и т.д.)
|
Тип урока
|
Комбинированный
|
Виды контроля
|
Задания творческие и на сопоставление в ходе игры; тест по роману.
|
Виды работы на уроке
|
Репродуктивная: осмысление сюжета художественного произведения, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: обсуждение плана, воспроизведение событий по плану, ответ на музыкальные вопросы, заполнение таблиц; поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос
Определить последовательность событий, развивающихся в романе. Выделить завязку, кульминацию, развязку действия. Ответить на вопрос: какова их связь с развитием конфликта, лежащего в основе сюжета? В чем заключается особенность сюжета романа?
|
Формы работы на уроке
|
Индивидуальная, коллективная
|
Теория литературы
|
Композиция, сюжет, роман
|
Формируемые базовые общенациональ
ные ценности
|
Искусство и литература: смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие, нравственный выбор, красота, гармония, духовный мир человека)
|
Средства ИКТ:
|
Презентация к уроку
|
Межпредметные связи
|
Изобразительное искусство: Иллюстрации Б.Кустодиева, Д. Шмаринова «На псарне у Троекурова»; Б.Косультникова «Больной указывал пальцем на двор с видом ужаса и гнева»; Б.Кустодиева, Г. А. В.Траугота «Пожар»; Б.Кустодиева, Д.Шмаринова. «Дефорж и медведь»; Б.Кустодиева, Д.Шмаринова, Б.Косульникова, гравюра Ю.Барановского с оригинала Р.Штейна. «Нападение на свадебный поезд»
http://www.a4format.ru/book-titles.php (Русская литература XVIII-XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ)
|
Домашнее задание:
|
Письменный ответ на вопрос: как бы мог развиваться сюжет романа, если бы в сцене на псарне не было Парамошки и на дерзкие слова Дубровского Троекурову пришлось бы отвечать самостоятельно (глава 1)? Записать основу возможного сюжета. Инд. задание: нарисовать герб Троекуровых и герб Дубровских
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
19
|
По прогр. 1
|
Факт-ки
|
|
1
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
4
|
Из русской литературы XIX века
|
31
|
2
|
|
Тема урока:
|
Р.Р. Сочинение - сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)
|
Основные требования ЗУН
|
Знать: содержание романа, последовательность раскрытия темы; уметь находить в тексте описания помещиков, отбирать материал для сочинения (возраст, сословие, воспитание, семья, поместье, образ жизни, поступки, отношение к другим людям, черты характера); делать вывод: чего больше между двумя помещиками: сходства или различий; определять цель сравнения и основание для сравнения; анализировать варианты вступления и заключения сочинения
|
Элементы содержания урока
|
Последовательность раскрытия темы. Художественные средства, с помощью которых автор рассказывает о своих героях. Отбор материала. Цель сравнения двух героев. Основание для сравнения. Варианты вступления и заключения сочинения
|
Тип урока
|
Развитие речи
|
Виды контроля
|
Индивидуальная проверка
|
Виды работы на уроке
|
Продуктивная, творческая: подготовка к сочинению
|
Формируемые базовые общенациональ
ные ценности
|
Обучающиеся в сочинении должны продемонстрировать собственное понимание обозначенных выше в планировании общенациональных базовых ценностей, умение анализировать героев «Дубровского» с позиций эмоционально-ценностной оценки их поступков и характеров
|
Формы работы на уроке
|
Индивидуальная, коллективная
|
Домашнее задание:
|
Дописать сочинение дома. Решить кроссворд «А.С. Пушкин. «Дубровский» («Читаем, думаем, спорим...»). Подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове (детские годы поэта в Тарханах, жизнь Лермонтова в Москве), используя учебник и дополнительный материал книги «Читаем, думаем, спорим...»
|
|
