Раздел IV. Материально-техническое обеспечение процесса литературного образования по данной программе
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Данилюк, А.Я., Кондратов, А.М., Тишков, В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст]/А.Я.Данилюк, А.М.Кондратов, В.А.Тишков. – М.: Просвещение, 2011.
Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной. 5-9 классы [Текст]. – М.: Просвещение, 2011.
Учебно - методические комплекты (программы, учебники, рабочие тетради, хрестоматии и т. п.).
Учебники
1.Полухина, В.П. Литература. 6 класс [Текст]: учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч./ В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2012.
Рабочие тетради и пособия
1.Коровина, В.Я., Журавлёв, В.П., Коровин, В.И. [Текст]: фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» (формат МР3)/В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. – М.: Просвещение, 2011.
2.Полухина, В.П. Читаем, думаем, спорим…[Текст]: дидактические материалы/В.П.Полухина. – М.: Просвещение, 2012.
Методические пособия
1.Ерёмина, О.А. Уроки литературы в 6 классе. Кн.для учителя [Текст]/О.А.Ерёмина. – М.: Просвещение, 2012.
2.Полухина, В.П. и др. Литература: 6 кл. [Текст]: метод. советы/В.П.Полухина; под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2012.
Научно - популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения).
Справочно-энциклопедическая литература.
Карточки с индивидуальными заданиями для обучающихся.
Диагностические материалы, позволяющие выявить уровень сформированности духовно-нравственных ценностей у обучающихся.
Печатные пособия
1.Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с программой по литературе (в том числе в цифровой форме).
2.Фотографии и портреты писателей в настенном варианте и на электронном носителе.
3.Настенные таблицы, представляющие в структурированном виде термины и понятия, на которые опирается курс литературы в 6 классе.
4.Альбомы демонстрационного материала (по творчеству писателей).
Экранно-звуковые пособия
1.Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.
2.Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения.
3.Слайды, соответствующие содержанию обучения.
4.Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Технические средства обучения
1.Телевизор.
2.Магнитофон (из личных технических средств учителя).
3.Диапроектор (из личных технических средств учителя).
4.Мультимедийный проектор и подставка под него.
5.Экспозиционный экран (навесной и на штативе).
6.Компьютер (из личных технических средств учителя).
7.Ноутбук.
8.Фотокамера цифровая (из личных технических средств учителя).
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
1
|
По прогр. 1
|
Факт-ки
|
3-5
|
1
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Введение
|
1
|
1
|
|
Тема урока:
|
В дорогу зовущие, или Литература открывает мир
|
Основные требования ЗУН
|
Знать: о роли книги в жизни человека; уметь: подтверждать высказывания писателей собственными примерами из прочитанных книг
|
Элементы содержания урока
|
Литература как художественное отражение жизни. Книга и ее роль в жизни
человека. Художественное произведение и ее автор.
|
Тип урока
|
Усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Ответить на вопросы: почему автор статьи В. Шкловский называет книгу «дорогой»? Подготовить развернутый ответ, включив в него лексику из статьи критика: «точное знание», «углубление знаний», «умение читать», «справочный аппарат», «книга - предмет для мысли».
|
Виды работы на уроке
|
Рецептивная: чтение статьи учебника В.Б.Шкловского «В дорогу зовущие», высказываний о книге А.Моруа, С.Моэма; репродуктивная: ответы на вопросы, тестирование, выясняющее уровень восприятия книг, прочитанных в летний период
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная, коллективная
|
Внутрипредметные и межпредметные связи
|
Русский язык: словарная работа (кругозор, хороший вкус, верность суждении, широта интересов, интеллектуально развитый человек, культура общения). Литература: стихотворения о книге И.Бунина «Молчат гробницы, мумии и кости...», Л. Мартынова «Мечтают взять книгу в руки...», С. Щипачева «Есть мудрые книжные полки...», В.Тушновой «Открываю томик одинокий...».
|
Изобразительное искусство
Репродукции картины И.И.Левитана «После дождя. Плес» (переплёт учебника)
|
Формируемые базовые общенациональные ценности
|
Красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, стремление к идеалу
|
Теория литературы
|
Автор, произведение
|
Средства ИКТ:
|
hi-edu.ru›e-books/AK/2-3.htm (Содержание и форма книги. Внешняя форма книги и её сущность)
|
ЦОР
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/
Искусство создания книги
Чудо открытия книги
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/
|
Домашнее задание:
|
Подготовить устный рассказ на темы (по выбору): «Книга, которая по-
могла мне понять самого себя (других людей)», «Книга, оставившая след в моей жизни». Ответить на вопрос: приходилось ли вам участвовать в обрядовых праздниках? Подготовить рассказ о своих впечатлениях.
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
2
|
По прогр. 1
|
Факт-ки
|
6-11
|
1
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
1
|
Устное народное творчество
|
2
|
1
|
|
Тема урока:
|
Календарно-обрядовые песни
|
Основные требования ЗУН
|
Знать: определение понятий «фольклор», «обрядовый фольклор», виды обрядовых песен; понимать: их эстетическую и художественную ценность, как различаются песни по содержанию, характеру исполнения, ритму, мелодии; уметь: соотносить календарно-обрядовые песни с событиями народного календаря, анализировать их тематику.
|
Элементы содержания урока
|
Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни: колядки, масленичные, весенние, осенние. Эстетическое значение обрядового фольклора.
|
Тип урока
|
Комбинированный
|
Виды контроля
|
Ответить на вопрос: почему Масленица то «любота моя», то «обманяка»? Выразительное чтение одной из обрядовых песен.
|
Виды работы на уроке
|
Рецептивная: прослушивание обрядовых песен, чтение статей учебника; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная: выразительное чтение; поисковая: установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства.
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная, коллективная
|
Внутрипредметные и межпредметные связи
|
Русский язык: словарная работа (жито, толокно, лапта, серп, жать, долговая, постать и др.).
|
Изобразительное искусство:
Репродукции картин «Масленица» худ. Б.Кустодиева, К.Трутов
ского «Колядки в Малороссии», М.Кун
деля «Колядки на Украине», К.Маковско
го «Святочные гада-
ния», С.Крылова «Масленица», А.Ящу-
ка «Масленица в Сиби
ри», А.Адамчука «Сжи
гание Масленицы», Н.Рериха «Весна свяще
нная», Е.Биткина и М.Боскина «Хоровод», Е.Юркиной «Хоровод на Троицу», П.Сухопо
дольского «Троицын день», Л.Плахова «От
дых на сенокосе», Б.Кустодиева и З.Сереб
ряковой «Жатва», Б.Кустодиева «Осен-
ний сельский празд-
ник» и др., иллюст-
рация «Хоровод. Лу-
бок»: какие обряды изображены художни-
ками? Чем народная обрядовая поэзия при-
влекает художников?
|
Музыка:
Песни-колядки «Коляда ходя, бродя...», «Приходила коляда накануне Рождества…»
Масленичные песни «Масленая погорела…», «Ой, масленая недалечка..»
Закличка-веснянка «Ой, жаворонки, жаворонушки…»
Троицкая песня
Покосная песня и др.
|
Формируемые базовые общенаци
ональные ценности
|
Эстетическое развитие, ценность гражданственности (интерес к истории и культуре своего государства, к жизни народа), красота, гармония
|
Теория литературы
|
Обряд, обрядовый фольклор. Припевка, коротушка
|
Средства ИКТ:
|
pedsovet.org ›Образование ›…/link_id,45615/Itemid,6 (Презентация «Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни» Черанёвой Н.А. МОУ СОШ № 23 г.Волжский) Обилие иллюстративного материала к обрядовым праздникам русского народа.
http://peressa2009.narod2.ru/IKT_na_urokah/prezentatsii_k_urokam
Календарно-обрядовая поэзия (знакомит с русскими праздниками: Рождеством, Святками, Масленицей и т.д.; презентация включает видеофайлы, заканчивается презентация игрой; автор – Перова И.Н)
В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс». Раздел 1. Устное народное творчество. Вступление. Обрядовые календарные песни.
|
ЦОР
|
А. А. Кругликов "Кокетка". Копия с картины В.К. Штембера
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/
|
(Дать представление о нарядном, праздничном костюме крестьянской девушки)
Репродукция картины Г. П. Кусочкина "Большое гуляние на Масленицу"
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/
|
(Дать представление о народных праздниках и обрядах.)
http://www.megabook.ru/ (Обрядовая поэзия. Звуковой файл «Колядки» на мордовском языке.)
|
Домашнее задание:
|
Групповые задания: подготовить песенное исполнение обрядовых песен, соблюдая манеру их исполнения. Продумать, какие из них предполагают при исполнении дополнительные средства выражения содержания (приплясывание, инсценирование).
Вспомнить одну из пословиц, нарисовать к ней иллюстрацию. Подготовить её защиту.
|
|
