Учебно-методическое пособие 050100. 62 Педагогическое образование

Последовательность выполнения:

• 
  Опишите расстановку мебели и оборудования в кабинете. Рационально ли используется площадь помещения, что лишнее, загромождающее кабинет, можно убрать, переставить. Выясните у учителя все ли оборудование, необходимое для учебного процесса, имеется в кабинете. К примеру, в кабинете математики к рабочим столам должна быть подведена электрическая сеть. Основное количество учебных и наглядных пособий, технические средства обучения должны храниться в лаборантской комнате. Общий объем шкафов в кабинете и лаборантской должен быть не менее 20 м³.
  

1. 
   данная студентом-практикантом оценка санитарно-гигиенического состояния учебного помещения позволяет получить информацию о содержании задания;
   
2. 
   студент-практикант показал знание санитарно-гигиенических норм и умелое их использование в ходе выполнения задания;
   
3. 
   все вычисления при выполнении задания произведены верно;
   
4. 
   в отчете студента отражена санитарно-просветительская работа педагогического коллектива школы;
   
5. 
   дан анализ работы классного руководителя по формированию культуры здоровья учащихся.
   

1. 
   Антропова М.В. Вопросы школьной гигиены. – М.: Педагогика, 1967.
   
2. 
   Гигиена детей и подростков /под ред. В.Н. Кардашенко. – М.: Медицина, 1988.
   
3. 
   Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка. – М.: Владос, 2000.
   
4. 
   Кальченко Е.И. Гигиеническое обучение и воспитание школьников. – М.: Просвещение, 1984.
   
5. 
   Кирпичев В.И. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
   
6. 
   Ковалевский Е.И. Берегите зрение детей. – М.: Медицина, 1976.
   
7. 
   Колесов Д.В., Маш Р.Д. Основы гигиены и санитарии. – М.: Просвещение, 1989.
   
8. 
   Коростелев Н.Б. Воспитание здорового школьника. – М.: Просвещение, 1986.
   
9. 
   Куценко Г.И., Кононов И.Ф. Режим дня школьника. – М.: Медицина, 1983.
   
10. 
    Мурский Л.И. Физиологические основы обучения и воспитания. – Владимир, 1972.
    
11. 
    Пивоваров Ю.П., Гоева О.З., Величко А.А. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене. – М.: Медицина, 1983.
    
12. 
    Поляков В.А. Здоровый образ жизни. – Краснодар, 1995.
    
13. 
    Попов С.В. Валеология в школе и дома. – СПб.: Союз, 1997.
    
14. 
    Сапожникова Г.Г. Гигиена обучения в школе. – М.: Педагогика, 1974.
    
15. 
    Советов С.Е. и др. Школьная гигиена. – М.: Просвещение, 1967.
    
16. 
    Соковня-Семенова И.И. Основы физиологии и гигиены детей и подростков. – М.: Академия, 1999.
    
17. 
    Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Гигиена и здоровье школьника. – М.: Просвещение, 1988.
    

1. 
   Составить психолого-педагогического анализа урока (Приложение 1, 2).
   
2. 
   Составить психолого-педагогическую характеристику на ученика (Приложение 3).
   

1. 
   Организация внимания: