Скачать 1.56 Mb.
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Раздел 1. Комплексное изучение системы учебно-воспитательной работы школы. Ознакомление с системой работы школы. Анализ документации. Наблюдение - основной метод педагогического процесса. План работы школы. Анализ предметных учебных программ. Посещение педагогического совета школы. Знакомство с передовым педагогическим опытом. Новые технологии преподавания математики. Учителя-новаторы. Материальная база школы. Потенциал кабинета математики. Компьютерное и техническое обеспечение и оснащение кабинета математики. Изучение творческой лаборатории учителя. Ознакомление с учебно-методическим комплексом по математике. Анализ современных учебников и учебных программ. Обеспечение учащихся пособиями. Анализ школьного коллектива класса. Изучение психолого-педагогических особенностей отдельных учащихся. Санитарно-гигиенический режим школы. Гигиеническая оценка урока и школьного расписания. Раздел 2. Учебная и внеклассная работа по математике. Обучающий и стажерский этапы практики. Наблюдение и анализ урока математики. Система уроков математики и планирование материала. Внеклассная работа по предмету, многообразие ее форм. Включение студентов в работу классного руководителя. Этапы подготовки учителя к уроку. План-конспект, как модель будущего урока. Проблемы современного урока математики. Анализ преподавания предметов математического цикла. Система преподавания математики. Разработка системы уроков, их анализ. Интеграция предметов естественно-математического цикла. Раздел 3. Методическая и научная работа студентов. Подготовительная неделя - научно-педагогический ориентир в работе практиканта. Научно-методические конференции и их роль в становлении учителя математики. Анализ педагогической деятельности. Рабочая тетрадь практиканта. Самоанализ студента-стажера. Разработка индивидуальной методической проблемы. Мини-эксперимент. Проверка и оформление результатов. Сбор педагогического материала к курсовой работе по методике и психолого-педагогическим дисциплинам. Проведение констатирующего и формирующего экспериментов студентами-практикантами. Современные психолого-педагогические методы исследования педагогического процесса. Проблема дифференциации и индивидуализации обучения. Раздел 4. Профессиональные педагогические умения студентов-практикантов. Владение диагностикой процесса обучения математике. Целеполагание и прогнозирование педагогической деятельности. Организация и конструирование урочной и внеурочной работы. Творческий подход и индивидуальность стиля деятельности практиканта. Коммуникативные умения. Педагогическая рефлексия. Теоретический самоанализ педагогической деятельности. Корректировка процесса обучения математике. Раздел 5. Руководство и организация педагогической практики. Статус студента-практиканта, его права и обязанности. Роль руководства и работников школы в эффективности педагогической практики. Обязанности ОУ и ВУЗа. Требования, предъявляемые к факультетскому и групповому руководителям практики студентов. Психологическая и педагогическая поддержка соответствующих кафедр. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВИДАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Задания на практику (индивидуальное задание по профилю), направленные на освоение компетенций. Пассивная практика:
Учебная работа:
Внеурочная работа:
Задание по психологии:
Задания по педагогике:
Задания по применению здоровьесберегающих технологий в образовательно-воспитательном процессе в период прохождения педагогической практики (только на 3-м курсе)
ЗаданиЯ по применению здоровьесберегающих технологий в образовательно-воспитательном процессе «Здоровьесберегающие технологии» интегрируют все направления работы школы по сохранению, укреплению и формированию здоровья учащихся. Только благодаря комплексному подходу к обучению и воспитанию школьников могут быть решены задачи формирования и укрепления здоровья учащихся. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий — дать школьнику возможность не только сохранить, но и укрепить здоровье за годы обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по ведению здорового образа жизни, научить использовать их в повседневной жизни. Будущий педагог (студент-практикант) должен знать о существовании факторов, оказывающих неблагоприятное воздействие на здоровье учащихся:
1. Цель практики: формирование у будущих педагогов знаний, умений и навыков использования здоровьесберегающих технологий в образовательно-воспитательном процессе; предупреждение «школьных» болезней и профилактика детского травматизма. 2. В процессе прохождения практики студент осваивает следующие компетенции:
3. Содержание заданий: 3.1. Оценить санитарно-гигиеническое состояние учебного помещения (кабинета, классной комнаты). Площадь учебного помещения, рассчитанного для работы 25 учащихся должна составлять 50-55 м2. На одного ученика должно приходиться не менее 2 м2 площади (без учета места, занятого шкафами).
|
Учебно-методическое пособие 050100. 62 Педагогическое образование Выписка из Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2009... |
Учебно-методический комплекс по дисциплине « Б5» Фгос впо (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника... |
||
План-конспект занятия; практикум; учебное пособие; учебник; учебно-методическое... «образование сегодня: актуальный опыт, методическое обеспечение, инновационные подходы» |
Учебно-методическое пособие Н. Новгород ... |
||
Учебно-методическое пособие для студентов специальностей «История» Шинаков Е. А., Поляков Г. П., Чубур А. А. Основы восточноевропейской археологии (учебно-методическое пособие). – Брянск, рио бгу,... |
Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100 «Педагогическое образование» магистерская программа «Литература... |
||
Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного... Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое... |
Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного... Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое... |
||
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 Гамезо Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ ред. М. В. Гамезо. М.: Ось-89, 2007. 352 с |
Рабочая программа дисциплины (модуля) Отечественная история Направление... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |