Рабочая программа по русскому языку для третьего класса разработана на основе Примерной образовательной программы по русскому языку, основной образовательной программы школы, требований фгос общего образования для начальной школы (Приказ Минобрнауки России от 05.
|
Скачать 4.86 Mb.
|
Контрольное списывание «Предложение и словосочетание». |
Уметь списывать текст с доски. |
Работа с алгоритмом списывания. |
31.01 |
||||||||||||
|
|
Работа над ошибками. Словосочетание. Главное и зависимое слово. |
Связь слов в предложении и словосочетании. Словосочетание. Главное и зависимое слово. Имя прилагательное. Грамматические признаки прилагательного\\ |
Иметь представление о главном и зависимом слове в словосочетании. |
Работа с памяткой «Работа над ошибками». Упражнения на выделение словосочетаний, на определение главного и зависимого слова, на сравнение грамматических признаков главного слова и зависимого. |
3.02 |
||||||||||
|
|
Написание И, Ы после шипящих и Ц. Стр.39 -41 №342 - 347 |
Правописание И, Ы после шипящих и Ц. состав слова. Части речи. |
Уметь анализировать собственные ошибки. Иметь представление о написании И, Ы после Ц. |
Исследование слов на написание И, Ы после Ц. Самостоятельная работа с взаимопроверкой. Комментированное письмо. |
4.02 |
||||||||||
|
|
Разбор словосочетаний. Стр. 42 -43 № 348 – 353 |
Правописание И, Ы после шипящих и Ц. состав слова. Части речи. Словосочетание. |
Иметь представление о написании И, Ы после Ц. |
Упражнения на написание И, Ы после Ц. Инсценирование. |
5.02 |
||||||||||
|
|
Изменение имени существительного по падежам. Стр.44- 45 № 354 - 357 |
Связь слов в предложении и словосочетании. Словосочетание. Главное и зависимое слово. Существительное. |
Уметь писать Ы, И после Ц. |
Выполнение упражнений на написание Ы, И после Ц, изменение имени существительного по вопросам. |
6.02 |
||||||||||
|
|
«Проверочная работа». «Грамматические признаки имени существительного». Стр. 46 -47 |
Уметь выполнять задания на изученные темы. |
Выполнение тестовых заданий. |
7.02 |
|||||||||||
Изменение имён существительных по падежам. |
|||||||||||||||
|
|
Склонение имён существительных. Стр.48 -49 №358 -360 |
Грамматические признаки существительного. Начальная форма существительного. |
Иметь представление о склонениях и падежах имени существительного |
Личностные: ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи; предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев; осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; Регулятивные: контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; отбирать адекватные средства достижения цели деятельности; Познавательные: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; Коммуникативные: строить сообщение в соответствии с учебной задачей; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; |
Упражнения в определении начальной формы и грамматических признаков имени существительного. |
10.02 |
|||||||||
|
|
Падежи имен существительных. Стр.50 – 51 № 361 -362 |
Склонение существительного. Сильная и слабая позиция гласного. Состав слова. |
Иметь представление о склонениях и падежах имени существительного |
Составление таблицы «Склонение имен существительных». Нахождение слабой и сильной позиции в окончаниях имен существительных. |
11.02 |
||||||||||
|
|
Контрольный диктант «Имя существительное». |
Уметь выполнять контрольную работу, применяя полученные знания. |
17.02 |
||||||||||||
|
|
Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. |
Грамматические признаки существительного. Изменение по падежам. Состав слова. Сильная и слабая позиция гласных. |
Иметь представление об определении падежа существительного по вопросу. |
Морфологический разбор имени существительного. Упражнения в изменении имени существительного по падежам. |
18.02 |
||||||||||
|
|
Составление сжатого текста. |
Признаки текста. |
Уметь составлять предложения на заданную тему. |
Составление плана. Орфографическая подготовка. |
19.02 |
||||||||||
|
|
Предлог как указатель падежа. |
Предлог как указатель падежа. Сизменение по падежам имени существительного. |
Иметь представление о предлоге как указателе падежа. |
Составление и анализ таблицы «Склонение имён существительных». |
20.02 |
||||||||||
|
|
Контрольное списывание «Имя существительное». |
Уметь выполнять самопроверку. |
Работа с алгоритмом списывания |
21.02 |
|||||||||||
|
|
Склонение существительных во множественном числе. |
Грамматические признаки существительного. Изменение по падежам. |
Иметь представление о склонении существительных во множественном числе. Иметь представление о литературной миниатюре. |
Наблюдение за изменением по падежам существительных во мн. числе с использованием слов-помощников. |
25.02 |
||||||||||
|
|
Склонение существительных во множественном числе. |
Упражнения в составлении литературных миниатюр, смысл которых можно выразить пословицей. |
26.02 |
||||||||||||
Второстепенный член предложения – дополнение (7 ч.) |
|||||||||||||||
|
|
Второстепенные члены предложения, их роль. Дополнение (393-396) |
Основа предложения. Второстепенные члены предложения. |
Иметь представление о дополнении как второстепенном члене предложения. |
Упражнения в разборе предложения по членам предложения. Работа с алгоритмом. |
|||||||||||
|
|
Различение существительных в форме И.п. и В.п. |
Основа предложения. Второстепенные члены предложения. Изменение по падежам. |
Уметь различать существительные в И.п. и В.п. |
Упражнения в разборе предложения по членам предложения и различении И.п. и В.п. |
|||||||||||
|
|
Определение падежей имён существительных. |
Склонение имени существительного. |
Уметь определять склонение и падеж имени существительного. |
Упражнения в склонении и определении падежа имени существительного. |
|||||||||||
|
|
Окончания и предлоги существительных в Д.п. |
Склонение имени существительного. Падежные вопросы. Роль предлогов. |
Уметь определять Д.п. с помощью предлога. |
Упражнения в определении падежа имени существительного с помощью предлогов. Инсценировка. |
|||||||||||
|
|
Работа с текстом. Орфографичес-кая работа. |
Основа предложения. Второстепенные члены предложения. Изменение по падежам. |
Уметь разбирать предложения по членам и определять падежи. |
Работа с текстом: разбор по членам предложения, по составу, определение падежа имени существительного. |
|||||||||||
|
|
Обучающее изложение «Медвежонок» |
Признаки текста. |
Уметь устанавливать последовательность предложений в тексте, правильно оформлять на письме предложения. |
Работа с текстом, составление плана, словарная работа. |
|||||||||||
|
|
Работа над ошибками. |
Уметь анализировать собственные ошибки. |
Работа с памяткой «Работа над ошибками». Продолжение работы над проектом. |
||||||||||||
Склонение имен существительных в форме единственного числа (9 ч.) |
|||||||||||||||
|
|
Понятие «склонение».Три склонения имён существительных. |
Склонение имени существительного. Падежные вопросы. |
Иметь представление о делении существительных на три склонения. |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание.. |
Упражнения в склонении имени существительного, работа с таблицей. |
||||||||||
|
|
Определение склонения существительных.Составление алгоритма. |
Склонение имени существительного. Падежные вопросы. |
Иметь представление о делении существительных на три склонения. |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание. Работа по карточкам. |
Работа с алгоритмом для определения склонения. Упражнения в склонении имени существительного. |
||||||||||
|
|
Окончания существительных различных типов склонения. |
Склонение имени существительного. Основа предложения. Второстепенные члены предложения. |
Уметь определять склонение имени существительного |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание. Тестирование. |
Упражнения в разборе предложений по членам, определение падежей и грамматических признаков существительных. |
||||||||||
|
|
Первое склонение существительных. Буквы Е, И в окончаниях им.существительных. |
Склонение имени существительного. Основа слова. Окончание. |
Уметь писать безударные падежные окончания существительных первого склонения. |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание.. |
Упражнения в изменении по падежам существительных первого склонения, в различении мягкой и твёрдой основы. |
||||||||||
|
|
Второе склонение им. существительных. |
Склонение имени существительного. Основа слова. Окончание. |
Уметь писать безударные падежные окончания существительных 2-го склонения. |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание. |
Упражнения в изменении по падежам существительных 2-го склонения, в различении мягкой и твёрдой основы. |
||||||||||
|
|
|||||||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по русскому языку для третьего класса разработана... Для 3 класса на 2013-2014уч год составленные на основе требований фгос начального общего образования |
|
Рабочая программа по русскому языку для начальной школы класса разработана... Рабочая программа по русскому языку для начальной школы класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования,... |
 |
Рабочая программа по русскому языку для 8-б класса Учитель: Ведышева Вера Викторовна Настоящая рабочая программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего... |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой и др. (Допущено Министерством образования РФ (письмо №13-58-1005/17 от 07. 07. 2003)) в соответствии... |
|
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе Программы по русскому языку для основной школы 5-9 классы.... |
|
Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального... Рабочая программа предназначена для изучения литературы в 9 классе средней общеобразовательной школы по учебнику «Литература. 9 класс»,... |
|
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена с использованием... Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
|
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Баранова... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования... |
|
Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... |
|
Рабочая программа II вида по русскому языку Программа разработана на основе авторской программы по русскому языку для 9 класса общеобразовательных учреждений: основной курс... |