Рабочая программа по русскому языку для третьего класса разработана на основе Примерной образовательной программы по русскому языку, основной образовательной программы школы, требований фгос общего образования для начальной школы (Приказ Минобрнауки России от 05.
|
Скачать 4.86 Mb.
|
|
|
Суффиксы-омонимы .№78 -80 |
Словообразование. |
Уметь писать слова с изученными орфограммами. |
Работа в парах. Упражнение в словообразовании. Письмо под диктовку. Разбор слов по составу. |
27.09 |
||||||||||
|
|
Значения суффиксов. Р.Р.Подробное изложение по рассказу Н. Сладкова «Осенняя ёлочка». №81-84 |
Уметь проводить разбор слов по составу. |
Разбор слов по составу. Упражнения в правописании суффиксов. Упражнение в словообразовании. Письмо по памяти. |
30.09 |
|||||||||||
|
|
Формообразование и словообразование. №85- 91 |
различение формообразования и словообразования. |
Уметь различать формообразование и словообразование. |
Разбор слов по составу самостоятельная работа с взаимопроверкой. |
1.10 |
||||||||||
|
|
Способы образования слов. Состав слова. № 92 -98 |
правописание суффиксов. |
Знать алгоритм разбора слов по составу. |
Разбор слов по составу. Самостоятельная работа. решение грамматических задач. Участие в диалоге. |
2.10 |
||||||||||
|
|
Обращение. Устаревшие слова. № 99-106 |
Нахождение обращения в тексте. Выделение обращения в устной и письменной речи. |
Иметь представление об обращении и выделении его в устной и письменной речи. |
Нахождение обращения в тексте. Выделение обращения в устной и письменной речи. Работа со словарем. Письмо под диктовку. |
3.10 |
||||||||||
|
|
Контрольный диктант «Состав слова» |
4.10 |
|||||||||||||
|
|
Текст-описание. Р.Р.Сочинение по наблюдениям «Как опадают листья». |
Признаки текста. |
Уметь составлять предложения на заданную тему. |
Составление плана. Орфографическая подготовка. |
7.10 |
||||||||||
|
|
Стилистические ошибки. Паронимы. №107- 111 |
Особенности текста-описания. |
Иметь представление о тексте-описании. |
Редактирование текста – коллективная работа. Работа в парах – взаимодиктант. Написание сочинения – миниатюры. |
8.10 |
||||||||||
|
|
Контрольное списывание «Предложение» |
Работа с алгоритмом списывания. |
Уметь списывать текст с доски. |
9.10 |
|||||||||||
Какую роль выполняет в основе слова приставка (8 ч.) |
|||||||||||||||
|
|
Предложение. Члены предложения и части речи. № 112- 116 |
различение приставок и предлогов.. |
Уметь находить главные члены предложения, устанавливать связь слов в предложении. |
Исследовательская работа по тексту. Грамматический разбор предложений. Комментированное письмо. |
10.10 |
||||||||||
|
|
Предлоги и приставки. Время глагола. № 117- 120 |
Нахождение обращения в тексте. Выделение обращения в устной и письменной речи. Оформление диалога. |
Уметь определять время глагола, различать приставки и предлоги. |
Упражнения в различении приставок и предлогов. Исследовательская работа по тексту. Самостоятельная работа. Взаимопроверка. |
11.10 |
||||||||||
|
|
Выделение обращения в устной и письменной речи. № 121- 124 |
Правописание приставок |
Иметь представление об оформлении диалога и обращения в тексте. |
Упражнения в написании гласных и согласных в приставках. Письмо под диктовку – фронтальная проверка. Разбор по членам предложения. |
14.10 |
||||||||||
|
|
Правописание гласных и согласных в приставках. № 125- 129 |
Особенности текста-рассуждения и текста-описания. |
Уметь писать слова с изученными приставками. |
Упражнения в правописании приставок. Упражнение в словообразовании. Письмо по памяти. Решение грамматических задач. |
15.10 |
||||||||||
|
|
Текст-описание и текст-рассуждение. № 130-136 |
Правописание приставок с буквами З, С на конце. |
Иметь представление о видах текста. |
Составление характеристики героя по опорным словам. Самопроверка. Презентация своего сочинения. |
16.10 |
||||||||||
|
|
Правописание приставок и предлогов. Характеристика героя. № 137-140 |
Тема текста. Смысловые части текста. |
Иметь представление о характеристики героя. |
Работа с текстом, составление плана, словарная работа. составление характеристики героя любимого литературного произведения. Презентация своей работы. |
17.10 |
||||||||||
|
|
Р.Р. Изложение по коллективно составленному плану. |
Уметь устанавливать последовательность предложений в тексте, правильно оформлять на письме предложения. |
Коллективная работа. участие в обсуждении плана текста. Самостоятельная работа. |
18.10 |
|||||||||||
|
|
Работа над ошибками. №141 -142 |
Различение приставок и предлогов. |
Уметь анализировать собственные ошибки. |
Работа с памяткой «Работа над ошибками». Продолжение работы над проектом. |
21.10 |
||||||||||
|
|
Способы словообразования. №142 -147 |
Сложные слова. Состав слова. |
Иметь представление об образовании сложных слов. |
Исследовательская работа по тексту. Словарно-орфографическая работа. упражнение в словообразовании. Составление и запись предложений. |
22.10 |
||||||||||
|
|
Правописание соединительных гласных в сложных словах. № 148 -151 |
Состав слова. Словообразование. |
Иметь представление о правописании соединительных гласных в сложных словах. |
Исследовательская работа по написанию соединительных гласных в сложных словах. Работа в парах – составление заданий по теме урока. |
23.10 |
||||||||||
|
|
Работа над проектом. Работа над ошибками. |
Уметь анализировать собственные ошибки. |
Работа с памяткой «Работа над ошибками». Продолжение работы над проектом. |
24.10 |
|||||||||||
|
|
Правописание сложных слов. № 152 -157 |
Лексическое значение сложных слов. |
Иметь представление о правописании сложных слов. |
Упражнения в правописании и определении лексического значения сложных слов. Предупредительный диктант. |
25.10 |
||||||||||
|
|
Лексическое значение сложных слов. Сложение без соединительной гласной. № 158 -163 |
Словообразование. Состав слова. |
Иметь представление о сложных словах с соединительной гласной и без неё. |
Упражнения в образовании сложных слов. Исследование сложных слов с соединительной гласной и без неё. Письмо под диктовку с объяснением. |
28.10 |
||||||||||
|
|
Текст-рассуждение. №164 -167 |
Признаки текста-рассуждения. Правила составления текста. Смысловая связь частей текста. |
Иметь представление о тексте-рассуждении. |
Составление текста-рассуждения с использованием сложных слов. |
29.10 |
||||||||||
|
|
Контрольный диктант «Состав слова. Словообразование». |
Уметь выполнять контрольную работу, применяя полученные знания. |
30.10 |
||||||||||||
|
|
Работа над ошибками. Образование и правописание сложных слов. Стили текста. № 168 -170 |
Стили текста. |
Иметь представление о стилях текста. |
Работа с текстами по определению их стиля. Инсценировка. Участие в диалоге по теме урока. |
31.10 |
||||||||||
|
|
Обобщение темы: «Состав слова. Словообразование. № 171 |
Состав слов. Словообразование |
Знать алгоритм разбора слов по составу. |
Разбор слов по составу. Упражнения в словообразовании. Решение грамматических задач. |
8.11 |
||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по русскому языку для третьего класса разработана... Для 3 класса на 2013-2014уч год составленные на основе требований фгос начального общего образования |
|
Рабочая программа по русскому языку для начальной школы класса разработана... Рабочая программа по русскому языку для начальной школы класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования,... |
 |
Рабочая программа по русскому языку для 8-б класса Учитель: Ведышева Вера Викторовна Настоящая рабочая программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего... |
|
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой и др. (Допущено Министерством образования РФ (письмо №13-58-1005/17 от 07. 07. 2003)) в соответствии... |
|
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе Программы по русскому языку для основной школы 5-9 классы.... |
|
Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального... Рабочая программа предназначена для изучения литературы в 9 классе средней общеобразовательной школы по учебнику «Литература. 9 класс»,... |
|
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена с использованием... Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
|
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Баранова... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования... |
|
Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... |
|
Рабочая программа II вида по русскому языку Программа разработана на основе авторской программы по русскому языку для 9 класса общеобразовательных учреждений: основной курс... |