Скачать 4.86 Mb.
|
Как из слов образуются предложения (часть I) (32 ч) Средства связи слов в предложении (2 ч.) |
|||||||||||||||
|
Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. №172 -177 |
Признаки текста. Связь слов в предложении. Состав слова. |
Уметь выделять словосочетания в предложении. |
Составление предложений. Установление связи между словами в предложении. Словарный диктант. |
11.11 |
||||||||||
|
Логическое ударение и смысл высказывания. № 178 -181 |
Влияние логического ударения на понимание смысла высказывания |
Иметь представление о логическом ударении. |
Исследовательская работа с текстом |
12.11 |
||||||||||
Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы . |
|||||||||||||||
|
Служебные части речи. № 182 -185 |
Части речи значимые и служебные. Типы текстов. |
Иметь представление о служебных частях речи. |
Личностные: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; сопереживания другим людям; следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям; Регулятивные: самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с учебным материалом; Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме; находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям); , и использовать речь для регуляции своего действия; понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению; оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; использовать речь для планирования своей деятельности. , Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению; оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; использовать речь для планирования своей деятельности. |
Исследовательская работа с научно-популярным текстом: формулирование определения. |
13.11 |
|||||||||
|
Признаки текста и типы текста. № 186 -190 |
Признаки текста. Типы текста. |
Уметь составлять предложения на заданную тему. |
Составление плана. Составление текста на заданную тему. Составление отзыва на работу одноклассников. |
14.11 |
||||||||||
|
Роль предлогов и приставок. Сочинение – миниатюра. № 191 -194 |
Части слова. Словообразование. Правописание предлогов и приставок. |
Уметь различать предлоги и приставки, составлять словосочетания. |
Упражнения в сопоставлении предлогов и приставок. Составление словосочетаний. Формулирование понятия - предлог. Написание сочинения и его презентация. |
15.11 |
||||||||||
|
Контрольный диктант «Предлог в предложении». |
Уметь выполнять контрольную работу, применяя полученные знания. |
18.11 |
||||||||||||
|
Работа над ошибками. № 195 -200 |
Уметь анализировать собственные ошибки. |
Работа с памяткой «Работа над ошибками». Продолжение работы над проектом. |
19.11 |
|||||||||||
|
Предлог как часть речи. Правописание предлогов с существительными и местоимениями. № 201- 203 |
Различение предложений по цели высказывания. Правописание предлогов и приставок. Части речи. |
Уметь употреблять предлоги с существительными. |
Выделение обращений в тексте. Составление отрицательных предложений. Комментированное письмо. Самостоятельная работа. |
20.11 |
||||||||||
|
Обращение. Знаки препинания при обращении. № 204 - 207 |
Обращение. Знаки препинания при обращении. Различение предложений по цели высказывание и по интонации. |
Иметь представление о знаках препинания при обращении. Уметь правильно использовать предлоги в речи. |
Упражнения на расстановку знаков препинания при обращении, в использовании подходящих по смыслу предлогов. Выборочное списывание. Инсценировка. |
21.11 |
||||||||||
|
Союз как часть речи. Соединительные и противительные союзы. №№ 208- 212 |
Служебные части речи. Роль союзов в предложении. |
Уметь выделять союзы в предложении. |
Работа с текстом. Составление предложений. Комментированное письмо. Редактирование текста. |
22.11 |
||||||||||
|
Контрольное изложение «Первый помощник» |
Правила построения текста. Смысловая связь частей текста. План текста. |
Уметь устанавливать последовательность предложений в тексте, правильно оформлять на письме предложения. |
Работа с текстом, составление плана, словарная работа. |
25.11 |
||||||||||
|
Работа над ошибками. Письмо по памяти. № 213 |
Уметь анализировать собственные ошибки. |
Работа с памяткой «Работа над ошибками». Продолжение работы над проектом. |
26.11 |
|||||||||||
|
Соединительные и противительные союзы. Различение союзов «а» и «но». Составление текста о союзах. № 214- 215 |
Признаки текста. |
Уметь составлять предложения на заданную тему. |
Составление плана. Орфографическая подготовка. Самостоятельная запись текста, самопроверка. Отзыв о работе одноклассников. |
27.11 |
||||||||||
|
Текст. Стиль, тип, тема, микротема. Текст-рассуждение. № 216- 217 |
Признаки текста. |
Уметь составлять предложения на заданную тему. |
Составление плана. Орфографическая подготовка. Работа в парах – составление текста –рассуждения. |
28.11 |
||||||||||
|
Частица как часть речи. Правописание частиц. № 218- 221 |
Определение роли частиц в речи. |
Иметь представление о частице как части речи. |
Упражнения в правописании частиц. |
29.11 |
||||||||||
|
Предложения утвердительные и отрицательные. № 222 -225 |
Служебные части речи. Частицы. Утвердительные и отрицательные предложения. |
Знать написание частицы НЕ с глаголами. |
Исследовательская работа с текстом: выявление места частицы НЕ. Вывод на основе исследования. Выполнение упражнений по теме урока. |
2.12 |
||||||||||
|
Правописание частицы НЕ с глаголами. № 226 -229 |
Роль частицы НЕ в предложении. |
Знать написание частицы НЕ с глаголами. |
Упражнения в написании НЕ с глаголами. Выборочный диктант. Взаимопроверка. |
3.12 |
||||||||||
|
Проверочная работа «Служебные слова. Состав слова». Стр. 134 |
Уметь применять полученные знания по изученным темам. |
4.12 |
||||||||||||
Изменение форм глагола: форм времени, числа и рода. Неопределённая форма . |
|||||||||||||||
|
Глагол как часть речи. №230 -233 |
Части речи. Глагол и его роль. Грамматические признаки глагола. |
Уметь выделять глаголы в речи. |
Исследовательская работа: грамматический анализ текста. Грамматический разбор слов разных частей речи. Участие в диалоге по теме урока. |
5.12 |
||||||||||
|
Грамматические признаки глагола (число, время, род). № 234 -237 |
Части речи. Глагол и его роль. Грамматические признаки глагола. |
Уметь определять число, время, род глагола. |
Упражнения в выделении грамматических признаков глагола и постановке вопросов к нему. Предупредительный диктант. |
6.12 |
||||||||||
|
Время глагола. Вид глагола. №238 -240 |
Части речи. Глагол и его роль. Грамматические признаки глагола. |
Иметь представление о видах глаголов, их изменении по лицам. |
Работа с таблицей по различению вида глагола. Изменение глаголов по лицам. Грамматический разбор глагола. Объяснительный диктант. |
9.12 |
||||||||||
|
Глаголы прошедшего времени. Понятие формообразующего суффикса. № 241 - |
Времена глаголов. Изменение глаголов прошедшего времени по родам. |
Иметь представление о формообразующем суффиксе у глаголов прошедшего времени и их изменении по родам. |
Упражнения в выделении формообразующего суффикса «л» у глаголов прошедшего времени. Разбор слов по составу. Письмо по памяти. |
10.12 |
||||||||||
|
Разбор глаголов по составу. |
Времена глаголов. Изменение глаголов прошедшего времени по родам. Состав слова. |
Иметь представление о постфиксе и его влиянии на значение глагола. |
Упражнения в выделении постфикса – СЯ . Разбор по составу глаголов прошедшего времени и глаголов с постфиксом –СЯ. Самостоятельная работа. |
11.12 |
||||||||||
|
Анализ текста: стиль, тип, признаки, тема, микротема. |
Работа с текстом: тип, признаки, тема, микротема. |
Иметь представление о типе, признаках, теме, микротеме текста. |
Восстановление непунктированного текста. Участие в беседе по теме урока. Самостоятельная работа. |
12.12 |
||||||||||
|
Лексико-грамматические признаки глагола. |
Части речи. Глагол и его роль. Грамматические признаки глагола. |
Иметь представление о лексико-грамматических признаках глагола. |
Упражнения в определении лексико-грамматических признаков глагола. Разбор слов по составу. Составление и запись предложений. Грамматический разбор предложений. |
13.12 |
||||||||||
|
Неопределённая форма глагола и его грамматические признаки. № 261 -263 |
Неопределенная форма глагола. Состав слова. словообразование |
Иметь представление о неопределённой форме глагола. |
Упражнения в нахождении инфинитива в предложениях. Разбор глаголов по составу. Выборочный диктант. Взаимопроверка. |
16.12 |
||||||||||
|
-ТЬ, - ЧЬ в неопределённой форме. № 264- 268 |
Прямое и переносное значение слов. состав |
Знать особенности глаголов в неопределенной форме. |
Разбор глаголов по составу. Упражнения в определении прямого и переносного значения слов. Комментированное письмо. Наблюдение, вывод на основе наблюдения. |
17.12 |
||||||||||
|
Неопределённая форма глагола. № 269 - 270 |
Грамматические признаки глагола. Состав слова. |
Иметь представление об изменении глаголов по временам. |
Упражнения в изменении глаголов по временам и определении грамматических признаков глаголов. Самостоятельная работа. |
18.12 |
||||||||||
|
Рабочая программа по русскому языку для третьего класса разработана... Для 3 класса на 2013-2014уч год составленные на основе требований фгос начального общего образования |
Рабочая программа по русскому языку для начальной школы класса разработана... Рабочая программа по русскому языку для начальной школы класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования,... |
||
Рабочая программа по русскому языку для 8-б класса Учитель: Ведышева Вера Викторовна Настоящая рабочая программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего... |
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой и др. (Допущено Министерством образования РФ (письмо №13-58-1005/17 от 07. 07. 2003)) в соответствии... |
||
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе Программы по русскому языку для основной школы 5-9 классы.... |
Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального... Рабочая программа предназначена для изучения литературы в 9 классе средней общеобразовательной школы по учебнику «Литература. 9 класс»,... |
||
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена с использованием... Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Баранова... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования... |
||
Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... |
Рабочая программа II вида по русскому языку Программа разработана на основе авторской программы по русскому языку для 9 класса общеобразовательных учреждений: основной курс... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |