Сборник упражнений по практическому курсу русского языка
|
Скачать 2.67 Mb.
|
|
ФОНЕТИКА И ОРФОГРАФИЯ 1. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания безударных гласных в корне, проверяемых ударением. ● Нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором проверяемый гласный находится под ударением: река – реки, трава – травы. ● Проверить безударную гласную можно путем подбора формы того же слова: 1) у существительных надо изменить число: толпа – толпы, паруса - парус; 2) у прилагательных заменить полную форму краткой: босой – бос, счастливый – счастлив, нагой – наг и т.д. 3) у глаголов изменить или число (хожу – ходим) или время (варил – варит, показал – покажет) или род (принесла – принес, отвела – отвел, спасла – спас) и т.д. ● Можно проверить безударный гласный путем подбора сложносокращенных слов (в некоторых словах гласный не стоит под ударением, но слышится ясно): бригада – комбриг, батальон – комбат, дивизия – комдив, натуралист – юннат, комиссар – военком, специалист – спецодежда, санитар – санврач, факультет – литфак, корабль – линкор. З а п о м н и т ь! ● Н е л ь з я проверить безударный гласный в корне глагола одного вида подбором проверочного слова – глагола другого вида (упросить – упрашивать). Если слово образовано от глагола, необходимо выяснить, от глагола какого вида оно образовано (прошение – от просить). ● Н е л ь з я в качестве проверочных слов использовать глаголы с суффиксом -ыва- (-ива-), так как у них происходит чередование О-А. Таким образом, опоздать надо проверять наречием поздно, а не глаголом опаздывать, разбросать – глаголом бросить, а не разбрасывать и т.д. Упражнение № 1. Укажите, от чего зависит выбор выделенных гласных в корнях слов. Подберите к ним (устно) проверочные слова. ●Объясните значение выделенных слов. Шансы на успех весьма мАлы. – Стояли на мОлу. ЗалИзать рану. – ЗалЕзать на дерево. ПосвЕтить фонарем. – ПосвЯтить стихотворение другу. СпЕшим на поезд. СпИшите текст. УмОлять о пощаде. – УмАлять роль. УвЯдать без воды. – УвИдать чудо. УкрОтить зверя. – ПрекрАтить разговоры. ЗавИла кудри. – ЗавЕла разговор. Упражнение № 2. Подберите проверочные слова и вставьте пропущенные буквы. Прогл_тить, препод_ватель, перевопл_титься, вд_леке, насл_ждение, раст_ржение, ед_ничный, закр_пление, увл_каться, уд_вительный, под_лить. Упражнение № 3. Перепишите слова, расставляя ударение и подбирая, где нужно, проверочные слова. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения. ●Выделите корни этих слов и обозначьте их в транскрипции. БЫчок, бАчок и бОчок, выжАть и выжИть, выкОпать и выкУпать, выпАлить и выпОлоть, выпЕченный и выпЯченный, выпУтать и выпЫтать, вышЕл и вышИл, дАлекий и дОлина, дАю и дОю, дОмовой и дЫмовой, запЕвать и запИвать, заплАтить и сплОтить, иссЕкать и иссЯкать, кАток и кОток, клЕнок и клИнок, лАвина и лОвить, лЕпить и прилИпать, лЕса и лИса, мАховик и мОховик, мЕлок и мИлок, мЕчи и мЯчи, нАгой и нОгой, настЕгать и настИгать, овЕвать и овИвать, озЕмь и озИмь, осЕнить и подсИнить, отОщать и оттАщить, отпОроть и отпАрить, пЕсцы и пИсцы, покАрать и покОрить, посвЕтить и посвЯтить, посИдеть и посЕдеть, потИрал и потЕрял, привЕдение и привИдение, примЕрять и примИрять, прожИвать и прожЕвать, разрЕдить и разрЯдить, раскАлить и раскОлоть, сАма и сОма, свАя и свОя, свЕла и свИла, слЕзать и слИзать, стАчать и стОчить, стАрожил и стОрожил, тЕнистый и тИнистый, тЕснить и тИснить, увИдеть и увЯдать, угАдать и угОдить, укрОтить и сокрАтить, умАлять и умОлять, хвОстатый и хвАстун, чАродей и чЕредой, чАстота и чИстота, щЕтина и щИты, щИпать и отщЕпить. Упражнение № 4. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте корни. Выпишите слова в три столбика, распределив их по типам орфограмм: 1) с проверяемыми гласными в корне; 2) с непроверяемыми гласными в корне; 3) с чередующимися гласными в корне. ●Выполните синтаксический разбор 2-го предложения. ГРЕЦИЯ Синее безобл_чное небо, г_рячее солнце, шумящее Эгейское море с белыми гр_бешками волн, которых сл_гка к_саются прол_тающие чайки. Из волн подн_маются ск_листые б_р_га, изрезанные глубокими бухтами. Вд_ли б_леют снежные в_ршины гор, оз_ряемые к_сыми лучами солнца. Т_кова Греция – родина древних г_роев. Всю стр_ну перес_кают горные хр_бты. В ст_родавние вр_мена по склонам их шумели прохладные л_са с пышной р_стительностью. У п_дножия гор л_са см_нялись рощами с_р_бристых м_слин и т_мнеющих лавров. Между горными хр_бтами бл_стали светлые излучины рек, бл_гоухали д_лины. Кустарники и травы п_стрели з_л_тистыми и пурпурными цв_тами, которые подн_мали к солнцу свои г_ловки. Теплый ветер разн_сил по р_внине, расст_лающейся между морем и горами, обл_ка цв_точной пыли. Упражнение №5. Вставьте пропущенные буквы; объясните свой выбор. Пол_скать собаку, пол_скать белье; знамена разв_ваются, разв_вающиеся контакты; раздр_жать маму, задр_жать от холода; об_жать стадион, об_жать малыша; пок_рать обидчика, пок_рить вершину; обл_гчить ношу, обл_чить ложь; просл_влять героя, благосл_влять на подвиг; прож_вать хлеб, прож_вать в доме; упл_тить долги, упл_тнить график работы; прив_дение к знаменателю, похож на прив_дение; д_лекий огонек, расстилаться по д_лине; пос_деть от горя, пос_дел на скамейке; ударить оз_мь, созревает оз_мь; сокр_тить расходы, прекр_тить ссору; прим_рять костюм, прим_рять поссорившихся; посв_щение любимой, работники просв_щения; скр_петь дверью, скр_пить договор п_чатью. Упражнение № 6. Прочитайте шуточные строчки. Вставьте пропущенные буквы, объясняя их написание. 1. СвЕла или свИла? В нашем доме над балконом ласточка гнездо св_ла И своим веселым писком всех жильцов с ума св_ла. 2. УГАДать или уГОДить? У_ить хотел я маме. У_ать ее желанье. 3. -ДАЛ- или -ДОЛ-? Высокие горы стоят на пути. Но так нас манила _ина _екая, Что горы и лес смогли мы пройти! 4. ДОМовой или ДЫМовой? В _овой трубе на крыше _овой стихи нам пишет. 5. ВыЖАЛи или выЖИЛи? Тренеры из нас все соки вы_ли. Удивляемся: как мы все вы_ли? 6. ОЗЕМЬ или оЗИМЬ? Стукнулся зайчишка о_ – и стремглав помчался в о_. 7. НаКАЛить или наКОЛоть? На_оть дрова бы в срок – на_ить бы чугунок. 8. ПоКАРать или поКОРить? По_ить чудо-юдо решило город непокорный. По_ать его решил Иван проворный. 9. КЛЕНок или КЛИНок? Под окном растет _ок. Каждый листик – как _ок. 10. поСИДела или поСЕДела? Бабушка немного с внуком по_ела И за это время чуть не по_ела. Упражнение № 7. Подберите проверочные слова и вставьте пропущенные буквы. Как называются такие омонимы? Прим_рять врагов – прим_рять платье; пос_деть от невзгод – пос_деть на завалинке; пол_скать котенка – пол_скать белье; кр_тчайшее расстояние – кр_тчайшее создание; посв_тить фонариком – посв_тить жизнь. Упражнение № 8. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочные слова. 1. Разв_вается флаг, разв_вается промышленность, ст_рожил нашего города, ст_рожил склад продуктов, ум_лять о помощи, ум_лять заслуги, упл_тить налоги, упл_тнить бетон, просв_щенная монархия, жизнь, посв_щенная людям. 2. Вл_стелин, просл_влять, укр_титель, пок_рать, м_газин, бр_гада, б_ссейн, в_теринар, д_визия, инф_рмация, к_манда, м_шина, пр_мышленность. 3. Изм_рение, разув_рять, дост_жение цели, неисч_рпаемый запас. 4. Объед_няться, неприм_римые враги, увл_кательно, раздв_жная стенка. 5. Сож_ление, раск_ленный, благосл_влять, вообр_жение. 6. Прор_дить проросшую морковь, тр_стись от страха, разр_дить международную обстановку, тр_скотня пулеметов, пр_дильный станок. 2. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания непроверяемых гласных в корне. ● При затруднении в написании не проверяемых ударением гласных в корне нужно обратиться к о р ф о г р а ф и ч е с к о м у или т о л к о в о м у с л о в а р ю. Таких слов в русском языке много. Это исконно русские и заимствованные слова: государство, интеллигенция, дезинформация, обоняние, конституция, интеллект, оптимизм, манифест, конфликт, дилетант, абонемент, привилегия, приоритет, традиция, компаньон, идеология и др. Упражнение № 9. Вставьте безударные гласные и объясните их правописание. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значения выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения. 1. Инт_ллект, опт_мизм, в_теран, ман_фест, ор_гинальный, ун_в_рситет. 2. Ф_нтазия, апл_дисменты, акв_рель, ант_гонизм, к_нфликт, прогн_зировать. 3. Атр_бут, д_летант, абон_мент, прив_легия, д_ликатес, пр_оритет. 4. Тр_диция, к_мпаньон, иде_логия, п_триотизм, пр_паганда, пл_гиат. Упражнение № 10. Вставьте пропущенные буквы. Пользуясь Кратким этимологическим словарем русского языка Н.М. Шанского, В.В. Иванова и Т.В. Шанской, определите происхождение слов. П_тух, к_сель, м_теж, кл_вета, п_сец (пушной зверь), к_лея, подч_нить, к_пыто, п_явка, к_стыль, покр_витель, ч_рнила, п_ломник, пр_стыня, б_лье. Упражнение № 11. Спишите, вставьте пропущенные буквы. ●Перепишите в свой словарик значения созвучных слов и придумайте с ними предложения. К_мпания сверстников; предвыборная к_мпания; его к_мпань_н; к_мпания 1812 года; к_мпания по производству к_мпьютерной техники; организовать к_мпанию по сбору средств; нефт_ная к_мпания; к_мпанейский человек; работать в одной туристической к_мпании. Кампания (от фр. campagne) 1. Совокупность военных действий, война на определенном театре военных действий в тот или иной период. Летняя кампания 1942 года. 2. Мероприятия для осуществления важной общественно-политической или хозяйственной задачи. Избирательная кампания. Компания (лат. com – «вместе» и panis – «хлеб»; пришло из французского compagnon – «сохлебник, соучастник в еде», «тот, кто занимается чем-нибудь вместе с кем-либо»). 1. Торговое или промышленное объединение предпринимателей; предприятие, фирма 2. Небольшая группа лиц, проводящих вместе время; собравшиеся приятели, друзья. Упражнение № 12. А. Какой ряд целиком состоит из слов, в которых пропущенные безударные гласные проверяются ударением? ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения. 1. Ум_лчание, возр_ждение, д_ректива; 2. Ч_стопородный, м_рщинистый, х_реографический; 3. Вл_стелин, просв_щение, з_млетр_сение; 4. Оп_лчение, прив_легия, препод_ватель. Б. Какой ряд целиком состоит из слов, в которых пропущенные безударные гласные не проверяются ударением? 1. Увл_кательный, оч_рование, обв_р_жительный; 2. В_негрет, инт_лл_генция, д_летант; 3. Н_гилист, тр_диция, просл_влять; 4. Пап_ротник, ст_рожил села, _нтеллект. Упражнение № 13. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. ●Подберите к ним однокоренные слова различных частей речи. Укажите части речи. ●Подберите антонимы к слову _ктивный (человек). I. Тр_диция, д_путат, ор_нжерея; _казия; к_рикатура, тр_нслировать, м_тафора, м_л_нхолический, п_рсонаж, г_пербола, б_лл_тристика, г_рмония чувств, п_норама, п_р_докс, м_лодия, п_сс_мист, _ктивное участие, б_ллетень, д_скуссия, д_кл_мация; д_кл_рировать, акк_мп_нировать, интелл_генция, гр_теск, ш_девр, п_циент, _рудиция, к_нфр_нтация, _питет. II. С_пог, т_пор, в_н_грет, арх_тектор, к_нцепция, п_р_ф_рия, _ск_латор, ск_птицизм, р_акция, тр_диция, проп_ганда, пр_гресс, инт_ллект, ф_нтазия, р_гламент, ко_рдинация, г_г_мония, д_л_катный, д_ф_рамб, ф_стиваль, _нтузиазм, инт_лл_гентный, ин_циатива, к_мп_тентность. 3. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ (Е/И): -БЕР- // -БИР-, -ПЕР- // -ПИР-, -МЕР- // -МИР-, -СТЕЛ- // -СТИЛ-, -БЛЕСТ- // -БЛИСТ-, -ДЕР- // -ДИР-, -ТЕР- // -ТИР-, -ЖЕГ- // -ЖИГ-, -ЧЕТ- // -ЧИТ- В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания чередующихся гласных Е /И в корнях слов.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Е. В. Хоменко Сборник упражнений и заданий по разделу школьной программы... Сборник упражнений и заданий по разделу школьной программы «Состав слова. Словообразование. Орфография» : [для учащихся 5-х классов]... |
|
Сборник Текстов и упражнений |
|
«история русского языка (история русского литературного языка)» «История русского языка (история русского литературного языка)» составлен на основе гос впо по направлению 050300. 62 Филологическое... |
 |
Информационно-библиографический отдел Мир русского слова : сборник информационно-библиографических материалов / Краснодар краев универс науч б-ка им. А. С. Пушкина; информ... |
|
Уроках русского языка Урок русского языка в 7-м классе Мастер-класс по теме «Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка» |
|
Ступеней Сборник составили учителя русского языка, литературы Воинской общеобразовательной школы I-III ступеней Красноперекопского районного... |
|
Самоанализ работы учителя русского языка и литературы Эфендиева М. М По профессии я учитель русского языка и литературы. Веду уроки русского языка и литературы в шестом, восьмом и десятом, одиннадцатом... |
|
Учебной дисциплины история и методология изучения и преподавания... Древней Руси и России в разнее исторические периоды, выработать системный подход к рассмотрению языковых явлений и активных процессов... |
|
Конспект урока русского языка в 11 классе. Тема урока: А. С. Пушкин... Цель урока: выявить определяющую роль А. С. Пушкина в создании русского литературного языка, показать, что русский язык является... |
|
Материалы для подготовки к олимпиаде школьников История языка Генетические связи современного русского языка. Происхождение современного русского литературного языка. Графика |