Календарно-тематическое планирование по литературе Классы 11-е
|
Скачать 453.9 Kb.
|
| Статья учебника «Карнавальный смех сатаны» Составить тезисы. Индивидуальные задания: характеристика сатирических персонажей (Степа Лиходеев, Варенуха, Моков, Аннушка, Алоизий Могарыч и др.) |
|||||||||
64. 23.03. |
Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе «Мастер и Маргарита» |
Комбинирован-ный урок |
Анализ эпизодов Характеристика героев Сообщения учащихся |
Разноуровневые задания (отвечают письменно) |
Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы. |
Индивидуально: подготовить рассказ о судьбе Мастера и Маргариты. Выписать цитаты с упоминанием символических деталей, связанных с историей любви в романе. |
|||
65. 3.04 |
Тема любви и творчества в романе «Мастер и Маргарита» |
Комбинирован-ный урок |
Сообщения учащихся Анализ эпизодов |
Анализ эпизодов Характеристика героев. |
Совершенствование навыков пересказа |
Составить сложный план к одной из тем сочинений (с.119 учебника) |
|||
66. 3.04. |
РР. Сочинение по творчеству М.Булгакова. |
Контроль ЗУН. Творческая самостоятельная работа. |
Сбор материала. Подбор цитат. |
Написание сочинения. |
Умение раскрыть тему использование цитат и их оформление. Выражение личностного отношения к проблеме, поднятой в сочинении. |
С. 120-123. Составить тезисы. Индивидуально: подготовить доклады, связанные с разными периодами жизни Пастернака. |
|||
67. 6.04. |
Б.Л.Пастернак. Жизненный и творческий путь. |
4 |
Урок изучения нового материала. |
Рассказ учащихся, сопровождающийся чтением стихотворений . |
Хронологическая таблица. Опрос творческих групп учащихся, работа над вопросами. |
Умение отбирать материал, необходимый для исследования жизни и творчества писателя. |
Анализ стихотворений Пастернака «Февраль. Достать чернил и плакать…», «Снег идет», «Плачущий сад» |
||
68. 10.04. |
Лирика Б. Пастернака. |
Совершенствование ЗУН, |
Письменный анализ стихотворения (по выбору) |
Вопросы учителя. |
Умение выявлять идейное и художественное своеобразие лирического произведения, анализ стихотворения. |
Выучить наизусть стихотворение по выбору. Читать стихотворения из цикла «Сестра моя – жизнь», «Когда разгуляется» и др. |
|||
69. 10.04. |
Роман «Доктор Живаго». Духовные искания героев. |
Изучение нового материала. |
Сообщения учащихся (образ Ю.Живаго в системе образов романа) |
Тесты на знание текста |
Формирование умений анализировать и обобщать по теме; Углубить навыки анализа произведения. |
Обзорный анализ романа с частичным чтением произведения и «Стихотворений Ю.Живаго» |
|||
70. |
Юрий Живаго. «Гамлетизм» Гамлета и жертвенность |
Совершенствование ЗУН. |
Работа над вопросами с.137-138. Сообщения учащихся. |
Опрос по творческим группам. |
Формирование умений анализировать и обобщать по теме; углубить навыки анализа произведения. |
Подготовиться к письменной работе по творчеству Б.Л.Пастернака. (Работу выполнить дома) |
|||
71.13.04 |
А.П.Платонов. очерк жизни и творчества с включением анализа рассказа «Июльская гроза» |
2 |
Изучение нового материала. |
Анализ эпизода . рассказ о писателе. |
Хронологическая таблица. Самостоятельный анализ текста. |
Умение составлять хронологическую таблицу, цитатный план к художественному произведению. |
Анализ рассказов «Фро», «Возвращение» Читать повесть «Котлован» |
||
72. |
Проблема поиска истины в повести «Котлован» |
Урок совершенствования ЗУН. |
Письменный ответ на вопрос: «Поиски смысла общего и личного существования. Возможно ли это?» |
Ответы на вопросы учителя. Выборочная проверка ответа на проблемный вопрос. |
Умение работать с художественным текстом, выделять проблемные вопросы. |
Составить тесты по творчеству А. Платонова. |
|||
73. |
Лирика периода Великой Отечественной войны. |
1 |
Изучение нового материала. |
Монологические выступления. |
Текущая проверка. |
Умение выявлять художественные средства, характерные для лирики военных лет. |
Определить основные мотивы М.Светлова «Итальянец» Анализ стихотворения М.Исаковского «Враги сожгли родную хату» или «Жди меня» Симонова. |
||
74. 17.04 |
Проза и публицистика военных лет. |
1 |
Урок усвоения материала, формирования знаний |
Письменный ответ на вопрос. |
Самостоятельные выводы по урокам. |
Умение отбирать материал, анализировать эпизод, сопоставлять произведения разных авторов. |
С.171-176, 186-190 Индивидуальные задания (биография А.Твардовского, по поэме «Василий Теркин» Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение о войне. |
||
75 20.04 . |
А.Т.Твардовский. жизненный и творческий путь. |
3 |
Изучение нового материала. |
Обсуждение прочитанного, анализ эпизодов |
План лекции. |
Умение ставить вопросы, анализировать эпизод. |
С.193-196 Выучить наизусть стихотворение А.Твардовского о войне, о памяти. |
||
76. |
Основные мотивы лирики А.Твардовского |
Отработка практических умений и навыков. |
Анализ стихотворений. |
Составить перечень основных мотивов лирики Твардовского, подтвердить строчками из стихотворений. |
Умение анализировать произведение |
С. 196-204. Письменные ответы на вопросы. |
|||
77.24.04. |
Поэма «По праву памяти» и ее нравственно-философский смысл. |
Урок формирования ЗУН. |
Ответы на вопросы, работа с учебником. |
Проверка домашнего задания; обоснование своей точки зрения. |
Умение сопоставлять тексты; знание биографии поэта в единстве с исторической обстановкой. |
Написание сочинения по творчеству А.Твардовского. |
|||
78. 27.04. |
Литературный процесс 50-80-х годов. |
1 |
Изучение нового материала. |
Самостоятельная работа с учебником; ответы на вопросы; обоснование своей точки зрения. |
Коллективная проверка домашнего задания. |
Знание литературных особенностей эпох «оттепели» и «застоя»; умение проводить параллели и обобщать. |
Подготовиться к семинару на тему «Проблематика «военной прозы» (групповое задание) |
||
79 . |
Герои и проблематика «военной прозы» |
1 |
Урок-семинар. |
Выступление учащихся с сообщениями. |
Оценка за участие в семинаре. |
Умение выступать перед аудиторией, аргументировать, доказывать, искать истину. |
Письменная работа «Мой любимый герой в произведении о войне» Сообщения по творчеству Евтушенко, Вознесенского, Рождественского, Галича, Окуджавы (индивидуально) |
||
80. |
Поэтическая «оттепель». Авторская песня как песенный монотеатр. |
1 |
Изучение нового материала. Литературный салон. |
Выступления учащихся, чтение наизусть стихотворений, исполнение песен. |
Работа в творческих группах. |
Умение выступать перед аудиторией, знание творчества поэтов-бардов. |
Письменный анализ одного из стихотворений по теме урока. |
||
81. |
Поэтическая «оттепель». «Тихая» лирика. |
1 |
Комбинирован-ный урок. |
Самостоятельное построение выводов, решение проблемных вопросов. |
Опрос, беседа по впечатлениям. |
Умение делать выводы, обобщать и систематизировать: понимать современную прозу. |
Задание по вариантам.1 – выразительное чтение наизусть и анализ стихотворения Н.Рубцова «Звезда полей» 2 – составить тезисы по теме «Поэтическая «оттепель» |
||
82. |
«Деревенская проза» 50-80-х годов. |
1 |
Урок-презентация. |
Самостоятельный анализ эпизода. |
Опрос по творческим группам. |
Умение самостоятельно анализировать произведение, фрагменты произведения. |
Творчество В.Распутина: «Прощание с Матерой», «Пожар» (прочитать) |
||
83. 4.05. |
Творчество В.Распутина. повести «Прощание с Матерой», «Пожар», |
1 |
Урок обобщения и систематизации полученныхЗУН |
Ответы на вопросы. Работа по карточкам. |
Опрос. Составление и обсуждение тезисного плана. |
Знание особенностей «деревенской прозы». |
Индивидуальные и групповые задания к конференции. |
||
84. 8.05. |
Нравственно-философская проблематика прозы и драматургии 70-80-х годов. |
1 |
Урок-конференция. |
Выступление с докладом, рефератом. |
Проверка и оценка докладов и рефератов. |
Умение выделять этическую, социально-историческую и нравственно-философскую проблематику произведений. |
Творчество В.Астафьева (сообщение) Художественный рассказ «Царь-рыба» |
||
85. 11.05 |
Художественный мир В.Астафьева. |
1 |
Урок обобщения и систематизации полученных ЗУН. |
Ответы на вопросы, анализ эпизода, составление тезисов. |
Фронтальный опрос. |
Умение анализировать эпизод. |
Прочитать «Старший сын» А.Вампилова «Обмен» Ю. Трофимова. |
||
86. |
Ю.Трифонов «Обмен» А.Вампилов «Старший сын». Нравственно-философская проблематика. |
1 |
Урок изучения нового материала. |
Сопоставительный анализ литературного произведения с театром и кино. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по литературе 8 класс Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый... |
|
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класса естественно-математического направления |
 |
Программа дополнительного образования детей «Спортивное совершенство» для детей с 1-4; 5-11класс ... |
|
Календарно тематическое планирование по литературе в 10 классе (102... Календарно – тематическое планирование по литературе в 10 классе (102 часа) (по программе В. Я. Коровиной) |
|
Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному... Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе составлено на основе традиционной программы «Школы... |
|
Календарно-тематическое планирование по литературе Соколенко Ольги Илларионовны, программа утверждена решением педагогического совета, протокол №1 от 30. 08. 12 |
|
Календарно-тематическое планирование по литературе Соколенко Ольги Илларионовны, программа утверждена решением педагогического совета, протокол №1 от 30. 08. 12 |
|
Календарно-тематическое планирование по литературе Соколенко Ольги Илларионовны, программа утверждена решением педагогического совета, протокол №1 от 30. 08. 12 |
|
Календарно-тематическое планирование на 2012-2013 учебный год Рассмотрен... План составлен в соответствии с Программами общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень) |
|
Календарно-тематическое планирование на 2012-2013 учебный год Рассмотрен... План составлен в соответствии с Программами общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень) |