Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях МО соответствовали цели и позволили в полном объёме решить поставленные задачи.
4. Анализ инновационной деятельности МО
В работу МО усиленно внедряются инновационные технологии, в частности, информационные и мультимедийные. На сегодняшний день учителями МО разработано немало внеклассных мероприятий и уроков по предметам цикла с использованием ИКТ.
Учителя делают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. При этом эффективно используют информационно-коммуникационные технологии для разработки и проведения уроков.
Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать.
Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект.
Банк педагогических технологий
№
|
Учитель
|
Название технологии
|
1.
|
Адамова Н.А.
|
Проектная деятельность
|
2.
|
Адамова Э.Р.
|
Компьютерные и интерактивные технологии. Технологии уровневой дифференциации при работе с одаренными уч-ся.
|
3.
|
Болтиева Л.М.
|
Педагогика сотрудничества. Игровые методы.
|
4.
|
Саитова Р.М.
|
Педагогика сотрудничества. Технологии командно-групповой работы.
|
5.
|
Шахгериева Э.М.
|
Проблемное обучение.
|
6.
|
Кучеренко А.В.
|
Компьютерные и интерактивные технологии
|
Учителя отрабатывают нетрадиционные формы проведения уроков: дискуссии, конференции, уроки-исследования, уроки с применением групповой работы, с мультимедийным сопровождением, использованием компьютерных технологий. Такие уроки увлекают ребят, побуждают их к самообразованию, к чтению текстов художественных произведений, создают для детей ситуацию, когда можно высказать свою точку зрения.
Вывод: с целью повышения качества усвоения учебного материала учителя- предметники стремятся шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке: используют дифференцированный подход в процессе изложения нового материала; внедряют технологию опережающего обучения с использованием опорных схем; совершенствуют имеющиеся в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся.
5. Анализ внеклассной работы по предметам.
№
|
Направления деятельности
|
Форма раскрытия
|
Время
|
Ответственные
|
1.
|
Работа с одаренными детьми Школьный тур предметных олимпиад
|
Справка
|
октябрь
|
Члены МО
|
2.
|
Предметные недели
|
Справка
|
Январь,
Февраль,
апрель
|
Члены МО
|
3.
|
ЕГЭ и ГИА-классы. Трудные вопросы КИМов.
|
Консультации по предметам гуманитарного цикла для учащихся 9, 11 классов.
|
В течение года согласно графику
|
Учителя-предметники выпускных классов
|
4.
|
Индивидуальные занятия
|
Консультации по трудным вопросам гуманитарных дисциплин для учащихся 5-8 классов.
|
В течение года согласно графику
|
Учителя-предметники
|
Внеклассная работа прошла по нескольким направлениям. С целью повышения интереса учащихся к предметам, повышения статуса одаренных детей в школе, диагностирования учебных возможностей ребят были проведены школьные олимпиады по предметам гуманитарного цикла, по итогам которых победители приняли участие и заняли призовые места в городском туре предметных олимпиад.
Итоги муниципального этапа всероссийской Олимпиады школьников
№
п/п
|
Предмет
|
Фамилии победителей и класс
|
Ф.И.О. учителя, чей ученик стал
Победителем олимпиады
|
1
|
Литература
|
Агамалова Лолита
(9 класс)- 1 место;
Урсубиева Сабина
(10 класс)- 2 место
|
Адамова Наталья Алиевна
|
2
|
Обществознание
|
Султанова Мадина
(10 класс)-3 место
Султанова Мадина
(10 класс)-3 место
|
Саитова Рупият Магомедовна
|
В 2012-2013 учебном году учащиеся нашей школы приняли активное участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах.
№
|
Название конкурса, игры
|
Участники
|
количество
|
Предмет
|
Учитель-организатор
|
|
VI Международный дистанционный конкурс "100 великих. Поэты и писатели"
|
4-9
|
6
|
литература
|
Адамова Н.А.
|
|
III Всероссийская дистанционная олимпиада по Русскому языку
"Пишем правильно"
|
3-10
|
3(Алдамов У.,
Муступаева А., Урсубиева С.)
|
Русский язык
|
Адамова Н.А.
|
|
Русский медвежонок
|
2-11
|
65
|
Русский язык
|
Адамова Э.Р.
|
|
Бритиш бульдог
|
2-11
|
26
|
Английский язык
|
Кучеренко А.В.
|
|
Золотое руно
|
2-11
|
53
|
История, МХК, литература
|
Саитова Р.М.
|
|
Пегас
|
4-11
|
11
|
литература
|
Адамова Н.А.
|
|
III Всероссийская ЕГЭ-Олимпиада. Литература
|
9
|
1 (Агамалова Л.)
|
литература
|
Адамова Н.А.
|
|
III Всероссийская ЕГЭ-Олимпиада. Обществознание
|
10
|
1 (Аюбова М.)
|
Обществознание
|
Саитова Р.М.
|
|
III Всероссийская ЕГЭ-Олимпиада. Русский язык
|
10
|
2 (Урсубиева С., Кайсарова Ф.)
|
Русский язык
|
Адамова Н.А.
|
|
Всероссийский конкурс исследовательских работ учащихся
«Шаги в науку»
|
9
|
1 (Агамалова Л.)
|
литературоведение
|
Адамова Н.А.
|
|
