Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования

Скачать 1.6 Mb.

Название	Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования
страница	4/12
Дата публикации	01.10.2014
Размер	1.6 Mb.
Тип	Программа

literature-edu.ru > Лекции > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

§4. Концепция развития школы

4.1. Система ценностей ОУ , его философия, принципы жизнедеятельности.

В основе концепции развития находятся философские идеи о Человеке и его предназначении, о фундаментальном праве каждого Ребёнка иметь счастливое Детство. Каждый ребёнок в условиях школьного образования развивается, становится Личностью, живущей полной насыщенной жизнью, в которой он удовлетворяет свои природные, социальные, духовные потребности, готовит себя к взрослой самостоятельной жизни, в которой он найдёт своё место, где его деятельность приносит счастье себе и добро и пользу всему обществу.

Мониторинг уровня обученности, воспитанности, развитости, здоровья учащихся, анализ социального заказа позволяют выделить следующие базовые ценности школы:

ценность здоровья: в школе создаются оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья, приобщения детей к здоровому образу жизни, воспитания основ физической культуры и культуры здоровья;
ценность развития субъектов образования: построение развивающего и развивающегося образовательного процесса, в котором актуализируются достижения и личный опыт каждого ребёнка, обеспечивается развитие индивидуальных способностей и потребностей, формируется готовность детей к саморазвитию и самообразованию;
ценность детства: бережное отношение к особенностям возрастного развития, к внутреннему миру ребёнка;
подготовка конкурентоспособного выпускника, готового к жизни в высокотехнологичном и быстроменяющемся мире.

Базовые ценности конкретизируются во всех последующих частях концепции и всей программы.

4.2. Миссия ОУ

-в школе обучаются дети с разным уровнем учебных возможностей и способностей: и одаренные, и обучающиеся по общеобразовательным программам и по программам коррекционного обучения; следовательно, школа является адаптивной;

-в ней создаётся безбарьерная среда, позволяющая успешно обучаться детям с ограниченными возможностями здоровья через использование современных средств обучения.

-введён в учебный план 3-ий час по физической культуре, что позволит значительно улучшить уровень физического воспитания и физической подготовленности учащихся с учётом индивидуальных особенностей и возможностей;

-предусматривается организация обучения по индивидуальным образовательным программам, в том числе для одарённых детей;

-разрабатывается многоуровневая и вариативная образовательная программа;

-организуется обучение детей нерусской национальности родному языку и культуре (на заявительной основе);

-школа становится школой здоровья.

4.3 Принципы жизнедеятельности «новой школы».

В своей образовательной деятельности школа руководствуется следующими принципами жизнедеятельности:

Принцип партнерства: консолидация возможностей школы, социума, родителей, подчинение интересов партнёров целям обновления и развития школы. Показателем реализации принципа является работа школы в составе Ассоциации образовательных и социально-культурных учреждений посёлка.
Принцип целостности: единая стратегия скоординированного развития всех структурных подразделений школы, всех участников образовательного процесса. Показателем реализации принципа является сформированность организационной культуры школы, создание коллектива единомышленников.
Принцип саморазвития определяет уровень самодостаточности образовательной системы школы, наличие внутренних источников ее роста, способность адаптироваться к изменениям в обществе.
Принцип гуманизации является основополагающим, так как предусматривает переоценку всех компонентов педагогического процесса в свете человекообразующих функций. Основное в педагогическом процессе - развитие ученика
Принцип природосообразности позволяет создать максимально благоприятные условия для выявления природных способностей каждого ребенка, направлен на всестороннее развитие школьников.
Принцип развивающего обучения предполагает применение методов творческой деятельности и использование новейших педагогических технологий.
Принцип индивидуализации обучения и дифференциации предполагает повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика в школе на основе учета индивидуальных возможностей и потребностей учащихся.
Принцип культуросообразности предполагает опору в воспитании на культурные традиции региона (города, поселка), учет исторического и литературного наследия среды обитания растущего человека, местные условия.
Принцип здоровьесбережения предусматривает создание здоровьесберегающей среды, использование здоровьесберегающих технологий, формирование основ здорового и безопасного образа жизни.

Названные принципы лежат в основе управления школой в целом, реализацией программы развития в частности.

4.4 Проектирование модели выпускника образовательного учреждения .

Модель выпускника начальной школы, разработанная в соответствии с требованиями ФГОС -2009 для начальной школы, учитывает базовые ценности и миссию. Выпускник начальной школы:

любит свой народ, свой край и свою Родину;
уважает и принимает ценности семьи и общества;
любознателен, активен, заинтересованно познаёт мир;
понимает ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, для жизни и здоровья человека, умеет соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей;
проявляет доброжелательность в отношении к другим, эмоциональную отзывчивость и сопереживание к чувствам родных и близких, одноклассников, к событиям в классе, в стране;
владеет основами умения учиться, способен к организации собственной деятельности;
готов самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелателен, умеет слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
ориентирован на здоровый образ жизни, придерживается здорового режима дня, активно участвует в физкультурно-оздоровительных мероприятиях.

Портрет выпускника, получившего основное общее образование (в соответствии с ФГОС ООО - 2010):

любит свой край и своё Отечество, знает русский и родной язык, уважает свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознаёт и принимает ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познаёт мир, осознаёт ценность труда, науки и творчества;
умеет учиться, осознаёт важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способен применять полученные знания на практике;
социально активен, уважает закон и правопорядок, соизмеряет свои поступки с нравственными ценностями, осознаёт свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
уважает других людей, умеет вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняет правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
ориентируется в мире профессий, понимает значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

Выпускника средней (полной) школы характеризуют:

Владение умением самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.
Способность участвовать в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы.
Способность создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.
Способность создавать собственные произведения, идеальные и реальные модели объектов, процессов, явлений.
Владение умением найти нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа, критически оценивать достоверность информации, переводить её из одной знаковой системы в другую.
Владение умением свободной работы с тексами разного стиля, навыками редактирования текста, создания нового текста.
Сформированность мотива к образованию, самообразованию, продолжению образования.

4.5. Концепция образовательной системы «новой школы».

Переход на новые образовательные стандарты

Стратегическая цель государственной политики в области образования до 2020 года

– повышение доступности качественного образования, соответствующего

требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Стратегическая цель конкретизируется в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». В данном документе в качестве основных направлений развития общего образования определены следующие:

1.Переход на новые образовательные стандарты

2.Развитие системы поддержки талантливых детей

3.Совершенствование учительского корпуса

4. Изменение школьной инфраструктуры

5.Сохранение и укрепление здоровья школьников

6.Расширение самостоятельности школ.

В конечном итоге реализация выделенных стратегических направлений модернизации образования должны отразиться на повышении качества образования в школе. Более того, повышение качества школьного образования является главным показателем эффективности реализации стратегии «Наша новая школа».

Переход на новые образовательные стандарты – ФГОС-2009 - начинается в 2011-2012 учебном году в 1 классе, а затем этот процесс будет продолжаться в последующие годы последовательно, параллельно стандартам 2004 года.

От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, будет осуществлен переход на новые стандарты - требования о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов.

В основной образовательной программе будет две части: обязательная (80%) и формируемая школой (20%). Чем старше ступень, тем больше будут возможности выбора. Задача школы: целесообразное и эффективное использование школьного компонента для более полной реализации программных целей.

Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице:

№ п/п	Предметные области	Основные задачи реализации содержания
1	Филология	Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности
2	Математика и информатика	Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности
3	Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
4	Основы духовно-нравственной культуры народов России	Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России
5	Искусство	Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру
6	Технология	Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности
7	Физическая культура	Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

ФГОС НОО – 2009 устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

личностным, включающим:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
сформированность мотивации к обучению и познанию;
ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;
сформированность основ гражданской идентичности.

2) метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

3) предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Предусмотренная ФГОС внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет 10 часов в неделю.

При организации внеурочной деятельности обучающихся школа будет использовать возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта, через совместные мероприятия. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности будут использоваться возможности школьного лагеря.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, будут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы. В соответствии с требованиями ФГОС в школе будут реализованы программы:

формирования универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных;
отдельных учебных предметов;
духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся;
формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
коррекционной работы.

В школе будет создана система мониторинга и оценки результатов освоения ФГОС.

При итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования в рамках контроля успеваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов будет учитываться готовность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:

системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии;
обобщенных способов деятельности, умений в учебно-познавательной и практической деятельности;
коммуникативных и информационных умений;
системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

Итоговая оценка качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования осуществляется образовательным учреждением.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Программа развития муниципального бюджетного нетипового общеобразовательного... Управление развитием качества гимназического образования на основе компетентностного подхода		Программа развития школы на 2011 2015 годы муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Целевая комплексная программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Уздалросинская средняя общеобразовательная...
	Школьная программа повышения качества образования в муниципальном... Муниципальная программа повышения качества образования в общеобразовательных учреждениях		Анализ учебно методической работы мкоу сош №4 города Кизляра Республики... «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования»
	Необходимое оборудование, программное обеспечение Заявка на участие во II открытой региональной научно-практической конференции «Повышение качества образования –важнейшее условие...		Решение 01. 02. 2012 г. №173 с. Бичура Об итогах выполнения Программы... Об итогах выполнения Программы социально- экономического развития муниципального образования сельского поселения «Бичурское» на 2011-2015...
	Методика формирования и обновления карт доступности объектов и услуг Методическое пособие Республики Башкортостан на предмет их доступности для маломобильных групп населения и, в последующем, определить порядок деятельности...		Программы «Патриотическое воспитание учащихся Муниципального бюджетного... Постановление Правительства Республики Дагестан от 20 августа 2010 г. №304 «о республиканской целевой программе патриотического...
	Учебники. Русский язык Цели: повышение качества образования, качества обучения русскому языку и литературе; совершенствование форм и методов обучения русскому...		Методические рекомендации по совершенствованию качества образования Министерства образования Республики Беларусь от 23. 09. 2010 г. №612 «Об организации и проведении мониторинга качества общего среднего...

Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования

Похожие: