Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования




Скачать 1.6 Mb.
Название Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования
страница 5/12
Дата публикации 01.10.2014
Размер 1.6 Mb.
Тип Программа
literature-edu.ru > Лекции > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования.

В итоговой оценке должны быть выделены две составляющие:

1) результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

2) результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени общего образования.

Итоговая оценка освоения основной образовательной программы начального общего образования проводится школой и направлена на оценку достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Результаты итоговой оценки освоения основной образовательной программы начального общего образования используются для принятия решения о переводе обучающихся на следующую ступень общего образования.

К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования, относятся:

  • ценностные ориентации обучающегося;

  • индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др.

Обобщенная оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности обучающихся будет осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.

В процессе оценки достижения планируемых результатов духовно-нравственного развития, освоения основной образовательной программы начального общего образования будут использоваться разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).

Успешность перехода на ФГОС-2009 обеспечивается:
1.Организацией подготовки будущих первоклассников к обучению в школе с целью выравнивания стартовых возможностей детей в ДОУ, школе, семье.

2. Подготовкой учителей начальных классов и всех педагогов школы к работе по новым стандартам.

3.Материально-техническим обеспечением образовательного процесса.

4. Финансово-экономическим обеспечением образовательного процесса.

5. Созданием психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

6. Системой информационно-методического обеспечения освоения нового стандарта образования.
Внедрение новых образовательных технологий

Для освоения нового содержания образования планируется использовать педагогические технологии, ориентированные на развитие личности ребёнка, в том числе информационно-коммуникационные технологии.

Для реализации программной цели: «создать в школе систему сохранения и укрепления здоровья обучающихся и педагогов, обеспечивающую сохранность физического и психического здоровья детей» планируется освоение всеми учителями здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий.

В школе осуществляется системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

  • учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

  • разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

  • гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности;

  • осуществление системы работы по сохранению и укреплению нравственного, социального , психического и физического здоровья школьников.


Повышение качества школьного образования

Основные направления работы:

  • уменьшение количества неуспевающих и второгодников в школе;

  • повышение функциональной грамотности выпускников школы (рост уровня грамотности чтения, математической грамотности, естественно-научной грамотности учащихся);

  • соответствие качества образования требованиям государственного стандарта общего образования на каждой из ступеней образования (по данным независимой экспертизы, аттестации ОУ, результатам ЕГЭ);

  • улучшение социальной ориентации и конкурентоспособности выпускников школы на рынке образовательных услуг (продолжение образования по выбранному в школе профилю, трудоустройство выпускников и т.п.).

  • повышение успеваемости учащихся по школе, ступеням школы, по предметам, учителям;

  • соответствие уровня обученности учащихся уровню обучаемости;

  • повышение результативности участия учащихся в олимпиадах, творческих конкурсах;

  • увеличение количества учащихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью;

  • увеличение числа педагогов, ведущих инновационную (экспериментальную) работу по выявлению эффективности применяемых личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе школы.


Создание новой системы внеурочной воспитательной работы в связи с реализацией ФГОС-2009

Внеурочная деятельность в начальных классах организуется по направлениям развития личности:

  • спортивно-оздоровительное,

  • духовно-нравственное,

  • социальное,

  • общеинтеллектуальное,

  • общекультурное.

  • укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.

Для её организации используются различные формы:

  1. в школе: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.;

  2. в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, организациях культуры и спорта;

  3. в период каникул для продолжения внеурочной деятельности будут использоваться возможности школьного лагеря.

На внеурочную деятельность в начальной школе отводится 10 часов в неделю.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
2. Создание системы поиска, поддержки и сопровождения одарённых детей

Основные направления деятельности:

  1. Создание развивающей творческой среды для выявления одарённых детей.

  2. Проведение в школе системы интеллектуальных, творческих мероприятий в разных сферах художественно-эстетической деятельности, в спортивной, трудовой и других сферах.

  3. Организация работы научного общества, клубов, творческих объединений, малых олимпийских игр, дельфийских игр и др.

  4. Проведение в школе предметных олимпиад, спартакиад, конкурсов, соревнований и т.п. Участие победителей в городских, региональных и российских турах.

  5. Предоставление возможности одарённым детям обучаться по индивидуальным образовательным программам.

  6. Предоставление учащимся старших классов возможности обучаться в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки.

  7. Организация в школе системы дополнительного образования по различным направлениям деятельности.

  8. Поддержка обучения (развития) детей в учреждениях дополнительного образования.

Разносторонняя работа с одарёнными детьми не должна привести к ухудшению их здоровья.
3. Совершенствование работы с педагогическими кадрами

Задача: обеспечение школы кадрами с высоким уровнем профессионализма.
Основные направления деятельности:

  1. Создание системы повышения квалификации педагогических кадров:

  2. курсовая переподготовка через каждые 5 лет;

  3. система повышения квалификации в межкурсовой период.

  4. Создание системы материального поощрения педагогических кадров.

  5. Создание системы моральных стимулов поддержки учительства. Участие в конкурсах педагогов.

  6. Поддержка молодых учителей, меры по их закреплению в школе.

  7. Методическая помощь учителям, желающим аттестоваться на квалификационную категорию или на соответствие должности.

  8. Создание системы работы по формированию компетентностей у педагогов:

  • профессиональных

  • коммуникативных

  • информационных

  • правовых.

9).Привлечение в школу учителей, не имеющих базового педагогического образования; создание условий для организации их психолого- педагогической подготовки.

10). Подготовка всех учителей для умелого использования здоровьесберегающих технологий.
4. Изменение школьной инфраструктуры

Задача: формирование материально-технической базы, обеспечивающей эффективный образовательный процесс в школе, предоставляющий максимальные возможности обучающимся для их полноценного развития.
Основные направления деятельности:

1).Школа и внешняя среда:

1.1. Создание системы взаимодействия школы с внешней средой: музеями, библиотеками, учреждениями культуры, образования, спорта.

1.2. Превращение школы в социокультурный центр села.

1.3. Обеспечение доступности качественного образования.
2). Изменения во внутренней среде школы:

2.1. Создание условий:

  • для обеспечения психофизической безопасности;

  • для организации здоровьесберегающего и здоровьеформирующего образовательного процесса;

  • для занятий физической культурой и спортом.

Создание:

  • безбарьерной образовательной среды;

  • комфортной вещно-пространственной среды;

  • системы обучения по индивидуальным образовательным маршрутам;

  • системы мониторинга.

2.3.Оснащение:

  • столовой современным технологическим оборудованием и мебелью;

  • спортивного зала инвентарём и оборудованием;

  • образовательного процесса современными средствами обучения, в том числе ИКТ;

  • медицинского кабинета.

2.4.Обеспечение требований, норм и правил:

  • охраны труда и техники безопасности;

  • пожарной безопасности;

  • санитарно-гигиенических (СанПиНа).

3).Капитальный и текущий ремонт школьных зданий с целью приведения их в соответствие с современными требованиями.
Интегративным результатом реализации указанных требований должно стать создание комфортной развивающей образовательной среды:

  • обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

  • гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

  • комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.


5. Сохранение и укрепление здоровья школьников

Основные направления деятельности:

1).Создание здоровьесберегающей инфраструктуры:

  • оборудование зоны отдыха и занятий физической культурой на пришкольной территории;

  • оборудование спортивно-оздоровительного зала;

  • оборудование кабинетов современной мебелью, соответствующей требованиям СанПина;

  • рациональное использование видеоэкранных средств;

  • поддержание нормальных противопожарных, санитарно-гигиенических условий пребывания детей и сотрудников в школе;

  • организация медицинского обслуживания учащихся.


2).Рациональная организация образовательного процесса:

  • использование здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих обучение с учётом возрастных особенностей;

  • оптимизация учебной нагрузки.


3).Переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья школьников.

4). Организация физкультурно-оздоровительной работы:

  • введение третьего часа физкультуры;

  • организация уроков физической культуры по технологии предметно-поточного обучения с делением учащихся на группы в зависимости от состояния их здоровья;

  • организация занятий физической культурой с учащимися, отнесёнными ко всем медицинским группам;

  • введение физкультурно-оздоровительных мероприятий в режим дня;

  • организация кружков, секций в школе и учреждениях дополнительного образования.

5).Организация туристско-краеведческой работы.

6).Просветительско-воспитательная работа в школе (наглядная агитация, лектории, встречи с медицинскими работниками).

7).Формирование здорового и безопасного образа жизни:

  • обучение здоровью;

  • формирование мотивации, заинтересованного отношения к своему здоровью;

  • повышение квалификации кадров по вопросам здоровьесбережения;

  • установление договорных отношений с медицинскими учреждениями.

8).Организация питания:

  • охват питанием максимального количества учащихся;

  • привлечение средств шефов, спонсоров.

9).Обеспечение безопасности, предупреждение терроризма. Отработка действий учащихся и персонала при угрозе терроризма.

10). Создание системы управления формированием культуры здоровья, здорового и безопасного образа жизни

  • создание банка данных «Здоровье учащихся и учителей»;

  • разработка и принятие пакета нормативно-правовых документов по вопросам: охраны прав и здоровья детей, охраны труда и техники безопасности, обеспечения безопасности и противодействия терроризму и др.;

  • внесение дополнений и изменений в действующие локальные акты школы по вопросам сохранения и укрепления здоровья;

  • проведение мониторинга сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни;

  • создание системы материального и морального поощрения членов коллектива за результативную работу по сохранению и укреплению здоровья школьников.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования icon Программа развития муниципального бюджетного нетипового общеобразовательного...
Управление развитием качества гимназического образования на основе компетентностного подхода
 Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования icon Программа развития школы на 2011 2015 годы муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Целевая комплексная программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Уздалросинская средняя общеобразовательная...
Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования icon Школьная программа повышения качества образования в муниципальном...
Муниципальная программа повышения качества образования в общеобразовательных учреждениях
 Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования icon Анализ учебно методической работы мкоу сош №4 города Кизляра Республики...
«Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования»
Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования icon Необходимое оборудование, программное обеспечение
Заявка на участие во II открытой региональной научно-практической конференции «Повышение качества образования –важнейшее условие...
 Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования icon Решение 01. 02. 2012 г. №173 с. Бичура Об итогах выполнения Программы...
Об итогах выполнения Программы социально- экономического развития муниципального образования сельского поселения «Бичурское» на 2011-2015...
Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования icon Методика формирования и обновления карт доступности объектов и услуг Методическое пособие
Республики Башкортостан на предмет их доступности для маломобильных групп населения и, в последующем, определить порядок деятельности...
 Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования icon Программы «Патриотическое воспитание учащихся Муниципального бюджетного...
Постановление Правительства Республики Дагестан от 20 августа 2010 г. №304 «о республиканской целевой программе патриотического...
Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования icon Учебники. Русский язык
Цели: повышение качества образования, качества обучения русскому языку и литературе; совершенствование форм и методов обучения русскому...
 Программа развития на 2011 2015 гг Повышение качества и доступности образования icon Методические рекомендации по совершенствованию качества образования
Министерства образования Республики Беларусь от 23. 09. 2010 г. №612 «Об организации и проведении мониторинга качества общего среднего...
Литература

При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru

Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции