Основная образовательная программа начального общего образования




Скачать 4.69 Mb.
Название Основная образовательная программа начального общего образования
страница 6/32
Дата публикации 23.05.2014
Размер 4.69 Mb.
Тип Основная образовательная программа
literature-edu.ru > Право > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует), может быть использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. Общеобразовательные учреждения предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.

ередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Для развития потенциала одарённых и талантливых детей могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Может быть организовано дистанционное образование. Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Для первой ступени общего образования представлены три варианта базисного учебного плана:

вариант 1 — для образовательных учреждений, в которых обучение ведётся на русском языке;

вариант 2 — для образовательных учреждений, в которых обучение ведётся на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России;

вариант 3 — для образовательных учреждений, в которых обучение ведётся на родном (нерусском) языке, в том числе в образовательных учреждениях субъекта Российской Федерации, в которых законодательно установлено государственное двуязычие.

При проведении занятий по родному языку в образовательных учреждениях, в которых наряду с русским языком изучается родной язык (1—4 классы), и по иностранному языку (2—4 классы) осуществляется деление классов на две группы: в городских учебных заведениях при наполняемости 25 и более человек, в сельских — 20 и более человек. При наличии необходимых ресурсов возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью.

Образовательное учреждение самостоятельно определяет режим работы (5 дневная или 6 дневная учебная неделя). Для учащихся 1 классов максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в первом классе — 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность урока составляет:

·в 1 классе — 35 минут;

·во 2—4 классах —45 минут (по решению общеобразовательного учреждения).


Базисный учебный план

начального общего образования

годовой

Предметные области

учебные предметы

классы

Количество часов в год

Всего

I

II

IIIII

IV




Обязательная часть




Филология

Русский язык

165

170

170

170

675

Литературное чтение

132

136

136

136

540

Иностранный язык



68

68

68

204

Математика и информатика

Математика

132

136

136

136

540

Обществознание и естествознание

Окружающий мир

66

68

68

68

270

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Основы духовно-нравственной культуры народов России







17

17

Искусство

Музыка

33

34

34

34

135

Изобразительное искусство

33

34

34

34

135

Риторика

Риторика




34












Технология

Технология

33

34

68

68

237

Физическая культура

Физическая культура

99

102

102

102

405

Итого:

693

816

816

816

3158

Максимально допустимая годовая нагрузка

693

816

816

816

3158

Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)

165

170

170

170

675

Всего



858

986

986

986

3816



Расписание кружков.




Название

кружка

Время

проведения

Место

проведения

Руководитель

1

«Час

общения»

понедельник

13.55 – 14.30

кабинет №2

Доценко Н. Б.

2

«Физкуль

тоша»

вторник

13.55 – 14.30

спортивный зал

Баклыкова М. В.

3

«АБВДейка»

среда

13.55 – 14.30

кабинет №2

Доценко Н. Б.

4

«Мастерилка»

четверг

13.55 – 14.30

кабинет №2

Самохвалова

Е. В.

5

«Весёлый счёт»

пятница

13.55 – 14.30

кабинет №2

Доценко Н. Б.


Программа факультативного курса для начальной школы

« АБВГДейка»
Пояснительная записка

Программа кружка "АБВГДейка" является адаптированной, на основе программы для общеобразовательных учреждений "Ознакомление с художественной литературой". Эта программа адаптирована для детей 1 класса.

Цель данного факультативного курса - мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, факультативный курс может и должен готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

Основными задачами для курса являются:

  1. формировать у детей интерес к книге,

  2. уметь воспринимать и понимать прочитанный текст,

  3. учить отвечать на вопросы по содержанию,

  4. учить пересказу,

  5. развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.

  6. учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные "гипотезы смысла".

Этот факультативный курс необходим по ряду причин:

1. количество базисных часов уменьшилось.

2. перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге.

Художественная литература является средством эстетического, нравственного и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной и творческой активности.

Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов, проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.

Ведущим методом является чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность.

Данная программа ориентирована на детей 1 класса общеобразовательной школы. 33 часа из расчёта 1 занятие в неделю.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Факультатив « АБВГДейка»



п/п

Наименование раздела программы

Тема урока
(этап проектной или исследовательской деятельности)

Количество часов

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Вид

контроля.

Измерители

Дата
проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1-2

1 четверть (9часов)

Весёлый алфавит

2

Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавление.

Знать приемы ориентирования в учебнике.

Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, называть буквы и звуки.

Текущий.

Беседа

по вопросам







3




Пословицы и поговорки.

1

Чтение пословиц и поговорок;

Знать предназначение пословиц и поговорок. Уметь: читать определять тему и главную мысль; высказывать своё мнение.

Текущий.









1

2

3

4

5

6

7

8

9

4




Скороговорки.

1

Чтение скороговорок.

Знать предназначение скороговорок;

Уметь читать скороговорки и произносить их.

Фронтальный, текущий.







5




Считалки.

1

Чтение считалок.

Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному.

Фронтальный, текущий.







6




Занимательная азбука. С. Я. Маршак.

1

Чтение четверостиший.

Уметь называть буквы и звуки, уметь находить слова на названные звуки.

Текущий, фронтальный, свободные высказывания







7




Русские народные сказки.

1

Сказки

о взаимоотношениях людей, о добре и зле., правильное чтение

Уметь читать и анализировать прочитанное, составление предложений по картинкам

Текущий.








.


1

2

3

4

5

6

7

8

9


8




Русская народная сказка «Лиса и журавль».

1

Сказки доступные восприятию младших школьников.

Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.

Текущий индивиду

альный.







9




Русская народная сказка «Теремок».

1

Понимание содержания сказки, драматизация.

Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы

Фронталь

ный, текущий.







10




Герои сказок в лепке. Настольный театр.

1

Понимание содержания литературного произведения. Умение войти в роль.

Уметь комментировать прочитанное, играть в группах, в парах.

Индивиду

альный.







11




Герои сказок в рисунках. Малая конференция.

1

Понимание содержания литературного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на вопросы.

Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать.

Текущий фронталь

ный.









1

2

3

4

5

6

7

8

9

12




Театрализованное представление.

1

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения; участие в драматизации

Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль.

Итоговый: индиви дуальный.







13




Проба пера. Составление загадок и сказок.

1

Сочинение загадок и сказок.

Уметь формулировать и высказывать своё мнение; уметь фантазировать и творчески мыслить.

Итоговый: индиви дуальный.







14




Организация выставки книг «Любимые сказки»

1

Произведения

о детях, о взаимоотношениях людей

Уметь анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту, презентовать любимую сказку.

Текущий индиви дуальный.









1

2

3

4

5

6

7

8

9

15




Работа по сюжетным картинкам.

1

Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Уметь составлять текст, формулировать своё отношение к прочитанному

Текущий, индивиду

альный.







16




Малая конференция «Мой любимый герой».

1

Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения

Уметь уметь высказывать своё мнение, пересказывать содержание.

Текущий,

защита

своего

мнения







17




«В сказку дверь мы приоткроем».

1

Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения

Уметь читать текст, отвечать на вопросы.

Темати

ческий.







18




Творческая работа «Продолжи рассказ по началу».

1

Составление рассказов.

Уметь составлять устный рассказ по картинкам

Текущий

индивиду

альный.







19




Рассказы о природе.

1

Понимание содержания литературного произведения.

Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы

Текущий индивиду

альный,

устный

разбор








.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

20-21




Рассказы о животных.

2

Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения

Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном

Индиви

дуальный. Темати

ческий.







22




Мой любимый питомец. Составление текста-описания.

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Составление текста-описания.

Уметь анализировать чтение, фантазировать.

Теку

щий.







23




Моя любимая игрушка.

1

Придумывание этюдов и разыгрывание.

Уметь составлять текст

Теку

щий.









1

2

3

4

5

6

7

8

9

24




Любимые мамы. Стихи.

1

Чтение стихов. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь выразительно читать.

Текущий

индиви

дуальный.

Вырази

тельное

чтение.

Рассказ по ключевым

словам







25




Стихи А.Л. Барто.

1

Произведения

Об игрушках. Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев

Уметь выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного

Текущий индивиду

альный.

Чтение по

ролям;

чтение

наизусть







26




Стихи об игрушках.

1

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами

Текущий индивиду

альный.

Упражне

ние в техни

ке чтения.

Рассказ от

лица героя







27




Конкурс чтецов.

1

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами

Текущий.









1

2

3

4

5

6

7

8

9

28




С. Михалков «А что у вас?»

1

Произведения

о детях. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь анализировать стихотворение, находить его тему; уметь читать по строфам

Текущий фронта

льный.

Вырази

тельное

чтение







29




К Чуковский «Телефон»

1

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту

Текущий индиви

дуальный. Вырази

тельное

чтение,

ответы на вопросы







30




К. Чуковский «Путаница».

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему

Текущий. Беседа







31




С.Я. Маршак. Стихи.

1

Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь анализировать стихотворение, находить его тему; уметь читать по строфам

Темати

ческий фронталь

ный,

индиви

дуальный.









1

2

3

4

5

6

7

8

9













Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев




Выразитель

ное чтение; составление

плана;

творческое

задание







32




Урок-концерт «Любимые стихи».

1

. Выразительное чтение стихотворений.

Уметь создавать словесную картину, уметь читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию

Текущий, индиви

дуальный, фронта

льный. Выразитель

ное чтение, творческое

задание, бе

седа







33




Викторина «Любимые произведения»

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания

о произведении

Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия

Текущий, индиви

дуальный,

фронта

льный.

Ответы на

вопросы, творческое

задание








Программа


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования icon Основная образовательная программа начального общего образования...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования icon Основная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования icon Основная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования icon Основная образовательная программа начального общего образования. 2011 год
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования icon Основная образовательная программа начального общего образования содержание
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования icon Основная образовательная программа начального общего образования Содержание
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования icon Основная образовательная программа начального общего образования
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования icon Основная образовательная программа начального общего образования мкоу «Аймаумахинская сош»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования icon Основная образовательная программа начального общего образования на период с 2011- 2015 годы
Утверждение основной образовательной программы начального общего образования мбоу нсош
Основная образовательная программа начального общего образования icon Основная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции