Основная образовательная программа начального общего образования Содержание




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования Содержание
страница1/33
Дата публикации17.10.2014
Размер3.68 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
literature-edu.ru > Военное дело > Основная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33


Основная образовательная программа

начального общего образования

Содержание.

  1. Целевой раздел


1.1. Пояснительная записка………………………………………………………….. 3

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования…………………... 9

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования…………………..49

  1. Содержательный раздел


2.1.Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся на ступени начального общего образования……………………………………… 67

2.2.Программа отдельных учебных предметов, курсов…………………………... 87

2.3.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования……………………………………… 109

2.4.Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного

образа жизни…………………………………………………………………… 122

2.5.Программа коррекционной работы…………………………………………….132

III. Организационный раздел
3.1.Учебный план начального общего образования……………………………..144

3.2.План внеурочной деятельности………………………………………………..156

3.3.Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта…………………………………………….165
1.1. Пояснительная записка

Разработка основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 15 г. Йошкар-Олы» осуществлялась на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования с учётом типа школы и вида образовательного учреждения (средняя общеобразовательная), а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании», ст.14,15 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года), Примерной ООП НОО, подготовленной Институтом стратегических исследований в образовании РАО, а также социального заказа родителей младших школьников.

Формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются Уставом образовательного учреждения и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандартом и Положением Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами.

Данная основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Целью реализации ООП НОО является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений и навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи реализации ООП НОО:

· сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность обучающихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;

· развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальности каждого ребенка;

· сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания;

· дать им опыт осуществления различных видов деятельности;

· создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;

· помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной, технологической и др.);

В основе реализации ООП НОО лежит системно- деятельностный подход, который предполагает:

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования ― развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития;

- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования.

Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой деятельности), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной

жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлективности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. Учтены также характерные для младшего школьного возраста (от 6,6 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д. связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

ООП НОО МБОУ СОШ № 15 предусматривает:

-достижение планируемых результатов освоения основной программы всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

ОУ обеспечивает ознакомление всех участников образовательного процесса:

-с Уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в данном учреждении;

- с их правами и обязанностями в части формирования и реализации ООП НОО.

В связи с принятием ООП НОО изменяется план реализации концепции развития школы, подход к обучению.

Миссия школы: создание модели образовательной среды, представляющей каждому участнику образовательного процесса возможность сформировать и максимально реализовать ключевые компетенции, делать осознанный выбор и нести за него ответственность.

Цель школы: создание системы обучения и воспитания, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями, способствующей развитию его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности, коллективизма, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью.

Задачи школы.

  1. Создать условия, обеспечивающие общедоступное, качественное образование через развитие системы предшкольной подготовки, предпрофильного и профильного образования.

  2. Совершенствовать образовательный процесс через внедрение современных образовательных технологий, обеспечивающих новое качество образования и через развитие профессиональных компетентностей педагогов.

  3. Обеспечить необходимые научно-методические, кадровые, информационные и другие условия для развития воспитательной системы школы, способствующие формированию социально-активной самореализующейся личности ученика и учителя в условиях гуманизации образовательного пространства.

  4. Создать комфортную образовательную среду и психологическое сопровождение для всех участников образовательного процесса.

  5. Развить демократическую систему управления образовательным учреждением, через привлечение к управлению всех участников образовательного процесса и общественности.

Стратегические направления работы школы:

  1. Создание условий для эффективного перехода на обучение по новым государственным образовательным стандартам (ФГОС):

  • реализация комплексно-целевой программы ПК педагогов;

  • реализация инновационного направления деятельности «Развитие ключевых компетенций обучающихся через новые формы организации внеучебной деятельности в условиях массовой общеобразовательной школы».

  1. Обновление воспитательной системы в соответствии с проектом «Наша новая школа»:

  • формирование социально-ориентированной, граждански активной и самореализующейся личности ученика через организацию системы нравственно-этического и гражданско-правового воспитания.

3. Создание системы поддержки талантливых детей:реализация комплексно - целевой программы «Одаренные дети».

  1. Создание школьной системы мониторинга оценки качества образования в соответствии с требованием новых государственных образовательных стандартов (ФГОС).

  2. Развитие школьной инфраструктуры в свете требований проекта «Наша новая школа».


Основными характеристиками обучающихся начальной школы являются:

- смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально-организованному обучению (игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития детей; на ее базе развиваются различные компетентности);

- формирование системы учебных и познавательных мотивов и установок, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат);

- выносливость и упорство, позволяющие осуществлять учебную деятельность,

требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности, любовь к труду;

- эмоциональность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции учителя);

- приобретение опыта жизни в коллективе, когда существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений;

- усиление роли самооценки младшего школьника: формирование ее на основе того, как оценивают его «значимые другие», которыми являются, прежде всего, взрослые (особенно учитель).

- способность к организации своей деятельности на основе внутреннего или

внешнего побуждения.

Условия для реализации ООП НОО

В начальном звене установились преемственные связи методической системы обучения с дошкольным, а также основным звеном образования. Необходимой частью образовательного маршрута младшего школьника представляется его подготовка к школе через программу дошкольного образования «Школа будущего первоклассника». Здесь осуществляется деятельность по подготовке детей к школе, развитию у них произвольного поведения, внимания, умений сотрудничать, предпосылок учебного труда, формированию универсальных учебных действий.

Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели; 2-4 классы – 34-35

учебные недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы. Школа работает по 5-дневной учебной неделе.

В последние годы наблюдаются положительные тенденции в работе начальной школы:

- более эффективным стал процесс содействия развитию личности обучающихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов;

- расширяются возможности использования информационной среды;

- наблюдается ежегодный рост удовлетворённости обучающихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе;

- улучшается материально – техническая база школы;

Реализация общеобразовательной программы начального общего образования

осуществляется в следующих видах деятельности младшего школьника:

- учебном сотрудничестве (в том числе, взаимодействие с учителем, коллективная дискуссия, групповая работа);

- индивидуальной учебной деятельности (в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);

- творческой и проектной деятельностях (художественное, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.);

- учебно–исследовательской деятельности;

- трудовой деятельности (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);

- спортивной деятельности (освоение основ физической культуры, знакомство с

различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях

В МБОУ СОШ № 15 две системы начального образования (УМК «Школа России», УМК «Школа 2100»).

Главная цель ОС «Школа 2100» - научить ребенка самостоятельно учиться, организовывать свою деятельность, добывать необходимые знания, анализировать их, систематизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и добиваться их, адекватно оценивать свою деятельность.

Обучение в рамках образовательной системы представляет собой целостный и преемственный процесс, опирающийся на единую методическую и психологическую базу и максимально учитывающий возрастные особенности учащихся. Это комплексная система, обеспечивающая вариативное развивающее образование в современной массовой школе, имеющая содержательное методическое и психологическое обеспечение, технологически проработанная.  

Для всех учебников «Школы 2100» используется общий дидактический принцип минимакса. Согласно этому принципу учебники содержат избыточные знания, которые ученики могут усвоить, и избыточные задания, которые они могут выполнить. В то же время важнейшие понятия и связи, входящие в минимум содержания (стандарт и требования программы) и составляющие существенную часть курса, должны под руководством учителя усвоить все ученики. Таким образом, в учебниках содержится материал, который ученики обязаны и могут усвоить. Ученик может узнать максимум, но должен (под руководством учителя) освоить минимум. Принцип минимакса позволяет решить сразу несколько проблем. Во-первых, все ученики разные, но нельзя ориентироваться ни на слабого, ни на сильного. Поскольку свой максимум определяет с помощью учителя каждый ученик, то с помощью этого принципа обеспечивается индивидуальный подход. Во-вторых, для решения любой возникающей в жизни проблемы надо учиться находить нужную информацию. А принцип минимакса учит определять потребность в информации и самостоятельно ее находить.

Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана по основной образовательной программе «Школа 2100» 

Букварь. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина.

Русский язык.  Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина.

Литературное чтение.  Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева

Математика. Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких.

Окружающий мир. А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан.

Изобразительное искусство.  О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская

Технология. О.А. Куревина, Е.Л. Лутцева.

Музыка. М.С. Красильникова
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования Содержание iconОсновная образовательная программа начального общего образования содержание
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Содержание iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Стандарт к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени...

Основная образовательная программа начального общего образования Содержание iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Стандарт к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию...

Основная образовательная программа начального общего образования Содержание iconОсновная образовательная программа начального общего образования мобу сош №27 Г. Сочи содержание
Основная образовательная программа начального общего образования мобу сош №27 Г. Сочи

Основная образовательная программа начального общего образования Содержание iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Содержание iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Содержание iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Содержание iconОсновная образовательная программа начального общего образования. 2011 год
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Содержание iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Содержание iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период с 2011- 2015 годы
Утверждение основной образовательной программы начального общего образования мбоу нсош

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции