Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
ее языка
|
|
|
|
|
матику произведения
|
деятельности
|
|
|
|
29
|
А. С. Грибо-
едов. Анализ комедии в критическом этюде И. А. Гончарова «Мильон
терзаний»
|
1
|
Комбинированный
|
Конфликт в драматическом произведении. Основные этапы развития действия. Участники социально-политического конфликта.
Пьеса в восприятии
критики
|
Свободная работа с текстами художественных произведений
|
Знать: содержание пьесы, черты классицизма.
Уметь: развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства, используя цитатный
материал.
Владеть: основными
видами публичных
выступлений
|
Беседа, проб-лемные задания
|
Индивидуальные сообщения
|
11.11
|
|
30
|
Тест по теме
«А. С. Гри-
боедов»
|
1
|
Контроль ЗУН
по теме
|
Определение уровня изученного материала Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
|
Извлечение
необходимой информации
из справочной литературы
|
Знать: материал по теме, технологию тестовой работы с выбором варианта ответа.
Уметь: работать с тестом
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
|
13.11
|
|
31
|
Литература ХIХ века. Романтизм как литературное направ-
ление
|
1
|
Объяснение нового мате-
риала
|
Понятие о романтизме. Национальные особенности романтизма, его представители. Стихотворение «Невыразимое»
|
Извлечение
необходимой информации
из справочной литературы
|
Знать: приемы систематизации материала.
Уметь: устно и письменно излагать мысли на заданную тему
|
Твор-
ческое
задание
|
Презентации с применением ИКТ
|
17.11
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
32
|
В. А. Жуковский. Жизнь
и творчество. Черты романтизма в лирике поэта. Тема человека и природы на примере баллады «Светлана»
|
1
|
Комбинированный
|
Черты романтизма в лирике В. А. Жуковского. Краткий очерк жизни поэта. Чтение и анализ стихотворений «Вечер», «Море». Жуковский – переводчик
|
Свободная работа с текстами художественных произведений
|
Знать: основные сведения о жизни и творчестве В. А. Жуковского.
Уметь: находить народные обычаи в балладе «Светлана»; использовать диалог в процессе ана-
лиза и обсуждения произведения
|
Фронтальный опрос. Само-стоя-тельная работа
|
Выучить наизусть
отрывок
из баллады по выбору обучающегося
|
18.11
|
|
33
|
А. С. Пушкин. Жизнь и творчество
|
1
|
Комбинированный
|
Историческая концепция пушкинского творчества. Развитие реализма в лирике, прозе, драматургии. Вступительное слово учителя. Основные периоды
в жизни и творчестве
А. С. Пушкина. Сообщения учащихся: «Москва
в жизни А. С. Пушкина», «Лицей в жизни
А. С. Пушкина». Беседа с учащимися по ранее изученным биографи-
|
Пушкин и европеизация русской культуры
|
Знать: основные факты жизни и творчества писателя; необходимые теоретические понятия, связанные с характеристикой литературного процесса.
Уметь: комментировать изученные ранее произведения А. С. Пушкина и доказательно их оценивать; использовать сведения по теории литературы в процессе оценки текста
|
Беседа, проб-
лемные задания
|
Задания
по выбору учителя
в соответ-
ствии с уровнем подготовленности обучаю-щихся
класса
|
20.11
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
ческим данным и творчеству А. С. Пушкина. Чтение наизусть стихотворений поэта
|
|
|
|
|
|
|
34
|
А. С. Пушкин. Образно-стилистическое богатство
и философская глубина лирики
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
Взгляды поэтов на за-
дачи поэзии и поэта
в жизни общества. Философская лирика, анализ лирического стихотворения. Анализ поэтического творчества поэта данной тематики
(слово учителя). Любовная лирика А. С. Пуш-
кина. Особые формы
метафоризации в сти-
хотворениях о любви. Философские размыш-
ления о жизни
|
Раскрыть многообразие понимания свободы поэтом: свобода художника, политическая свобода, личная свобода. Проследить, как удается поэту воплотить в стихотворении образ друга, возлюбленной. Сопоставительный анализ стихотворений Пушкина с Библией, Кораном
|
Знать: основные теоретические понятия, связанные с характеристикой литературного процесса.
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; пользоваться различными видами справочной литературы
|
Беседа, проб-
лемные задания
|
Учить наизусть стихотворение по выбору обучающегося
|
24.11
|
|
35
|
А. С. Пушкин. Поэма «Цыганы». Черты
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
Трагизм мировосприятия и его преодоление. Художественно-изобразительные средства.
|
Сопоставительный анализ
с произведениями Байрона
|
Знать: содержание изуча-
емого произведения.
Уметь: анализировать
и интерпретировать худо-
|
Организация совместной
|
Задания
по выбору учителя
в соответ-
|
25.11
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
романтизма.
Образ главного героя. Смысл финала поэмы
|
|
|
Ритмическая характе-
ристика организации
поэмы. Характеристика героя романтической
поэмы
|
|
жественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
|
учебной деятельности
|
ствии с уровнем подготовленности обучаю-щихся
класса
|
|
|
36
|
А. С. Пушкин. «Моцарт
и Сальери». «Гений и злодейство» как главная тема
в трагедии
|
1
|
Систематизация ЗУН
|
Взгляды поэтов на задачи поэзии и поэта в жизни общества. Философская лирика, анализ лирического стихотворения. Нравственная проблематика трагедии
|
Сопоставительный анализ с произведениями Байрона
|
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; обращаться к ди-алогу в процессе обсуждения произведения
|
Фронтальный опрос. Само-стоя-тельная работа
|
Индивидуальные сообщения
|
27.11
|
|
37
|
А. С. Пушкин. Роман в стихах «Евгений Онегин». Своеобразие жанра и композиции
|
1
|
Комбинированный
|
Творческая история романа. Особая форма стихотворной строфы. Сюжет. Особенности жанра и композиции романа в стихах
|
Определить суть споров современников Пушкина и современной критики о главных героях романа
|
Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению; учитывать позицию автора при анализе и оценке произведения
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Индивидуальные сообщения
|
1.12
|
|
38
|
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин».
|
1
|
Комбинирован-
|
Эпиграф. Лирический герой. Лирические отступления. Отраже-
|
Извлечение
необходимой информации
|
Знать: систему образов
романа «Евгений Оне-
гин»; понятие онегинской
|
Организация совмест-
|
Читать
роман «Евгений
|
2.12
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
Единство
эпического и лирического начал. Образ автора в произведении
|
|
ный
|
ние в романе социаль-ного, бытового и куль-турного уклада русской жизни начала ХIХ века. Проблема человека
и культурной среды
|
из справочной литературы
|
строфы.
Уметь: давать характеристику героям романа, показать проблему финала романа; выразительно читать отрывок из романа
|
ной
учебной деятельности
|
Онегин»
|
|
|
39
|
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин». Сюжетные линии романа и темы лирических отступлений
|
1
|
Комбинированный урок
|
Лирические отступления. Проблема человека и культурной среды. Художественные особенности. Образ читателя и его значение в романе. Общечеловеческие и философские проблемы романа
|
Извлечение
необходимой информации
из справочной литературы
|
Знать: систему образов
романа «Евгений Оне-гин»; понятие онегинской строфы.
Уметь: давать характеристику героям романа, показать проблему финала романа; выразительно читать отрывок из романа
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Индивидуальные сообщения
|
4.12
|
|
40
|
А. С. Пушкин. Образ Онегина и тип «лишнего человека»
в русской литературе
|
1
|
Комбинированный
|
Сюжет. Понятие лишний человек. Лирический герой. Общечеловеческие и философские проблемы романа. Трагические аспекты характера Онегина. Сюжет романа и темы лирических отступлений
|
Определить суть споров современников Пушкина и современной критики о главных
героях романа
|
Знать: основные теоретические понятия, связанные с характеристикой литературного процесса.
Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Задания
по выбору учителя
в соответ-ствии с уровнем подготовленности обучаю-щихся
класса
|
8.12
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
41
|
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин». Онегин
и Ленский
|
1
|
Комбинированный
|
Отражение в романе
социального, бытового и культурного уклада русской жизни начала ХIХ века. Проблема человека и культурной
среды. Художественные особенности. Общечеловеческие и философские проблемы романа. Анализ образа Онегина (по главам 1–4).
Сопоставительная
характеристика Онегина и Ленского (с опорой на таблицу)
|
Определить суть споров современников Пушкина и современной критики о главных героях романа
|
Знать: систему образов
романа «Евгений Оне-
гин»; понятие онегинской строфы.
Уметь: давать характеристику героям романа, показать проблему финала романа; выразительно читать отрывок из романа; комментировать изученные произведения и доказательно их оценивать
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Творческая работа
|
9.12
|
|
42
|
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин». Татьяна как «милый идеал» Пушкина
|
1
|
Комбинированный
|
Нравственная цельность характера Татьяны. Беседа по содержанию романа. Анализ образа Татьяны. Сопоставительная характеристика Татьяны и Ольги с опорой на таблицу
|
Определить суть споров современников Пушкина и современной критики о главных героях романа
|
Знать: содержание изуча-
емого произведения.
Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Учить
наизусть письмо Татьяны к Онегину
|
11.12
|
|
43
|
А. С. Пушкин. «Евге-
|
1
|
Комбиниро-
|
Проблема человека
и культурной среды.
|
Извлечение
необходимой
|
Уметь: аргументированно формулировать свое
|
Организация
|
Учить
наизусть
|
15.12
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
ний Онегин». Тема любви и долга
в романе
|
|
ванный
|
Художественные особенности. Общечеловеческие и философские проблемы романа. Трагические аспекты характера Онегина. Нравственная цельность характера Татьяны
|
информации
из справочной литературы
|
отношение к прочитанному произведению; обращаться к форме диалогической и монологической речи в процессе анализа и обсуждения произведения
|
совместной
учебной деятельности
|
письмо Онегина
к Татьяне
|
|
|
44
|
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин». Нравственно-фило-
софская проблематика произведения
|
1
|
Комбинированный
|
Общечеловеческие
и философские проблемы романа. Трагические аспекты характера Онегина. Нравственная цельность характера Татьяны
|
Определить суть споров современников Пушкина и современной критики о главных героях романа
|
Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению; харак-
теризовать литературное направление романтизм
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Индивидуальные сообщения
|
16.12
|
|
45
|
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин». Проблема
финала
|
1
|
Комбинированный
|
Работа над теоретическими понятиями: сюжет, образ автора, лирические отступления. Тематика и роль лирических отступлений
(анализ страниц
романа)
|
Извлечение
необходимой информации
из справочной литературы
|
Знать: систему образов
романа «Евгений Оне-
гин»; понятие онегинской строфы.
Уметь: давать характеристику героям романа, показать проблему финала романа; выразительно читать отрывок
из романа
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Презентации с применением ИКТ
|
18.12
|
|
|
