Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
71
|
Тест по теме
«Н. В. Гоголь»
|
1
|
Контроль ЗУН по теме
|
Определение уровня изученного материала. Тематический контроль знаний, умений,
навыков
|
Извлечение
необходимой информации
из справочной литературы
|
Знать: материал по теме, технологию тестовой работы с выбором варианта ответа.
Уметь: комменти-ровать текст
|
Тренинг.
Практикум
|
|
2.03
|
|
72
|
Философское понимание мира
в поэзии
Ф. И. Тют-
чева
|
1
|
Комбинированный
|
Знакомство с основны-
ми этапами жизненного
и творческого пути поэта, с особенностями мировосприятия Тютчева. Философские основы произведений поэта. Основные темы поэзии. Способы раскрытия в любовной лирике драматических переживаний человека. Сопоставление текстов, особенности поэтики
|
Тютчев и европейская лирика второй половины ХIХ века, зарождение символизма. А. Рембо
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Ф. И. Тютчева; общую характеристику
развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления).
Уметь: показать основные особенности поэтического языка поэта; использовать специфику рода, жанра, тематики, авторской манеры при анализе и оценке произведения
|
Беседа, проблемные задания
|
Учить наизусть стихотворение (по выбору обучающегося)
|
3.03
|
|
73
|
Лирика
Н. А. Некра-
сова
|
1
|
Комбинированный
|
Знакомство с основными этапами жизни
и творческого пути
поэта. Своеобразие
художественного мира
|
Журнальная полемика вокруг поэзии Некрасова. Творчество
Н. Некрасова
|
Знать: жизнь и творчество Н. А. Некрасова; тема-
тику лирики поэта.
Уметь: показать тему народного страдания в ли-
|
Организация совместной
учебной
|
Учить
наизусть стихотво-
рение
по выбору
|
5.03
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
Н. А. Некрасова; некрасовской лирики; соотношение гражданственности и искусства; поэтизация жертвенности; поэтическая декларация; связь с русским фольклором; сказовый стиль произведений. Художественные особенности и своеобразие идейного содержания лирики поэта
|
в русской критике второй половины XIX века
|
рике Н. А. Некрасова;
обращаться к различным формам монологической
и диалогической речи в процессе анализа и обсуждения произведения
|
деятельности
|
обучаю-
щегося
|
|
|
74–
75
|
Любовь
в жизни
и творчестве
И. С. Тургенева. Повесть «Первая любовь». Мастерство пейзажной жи-
вописи Тургенева. Художественная деталь в повести
|
2
|
Комбинированный
|
Знакомство с основны-
ми этапами жизненного
и творческого пути
И. С. Тургенева, его художественным миром. Нравственные проблемы в повести. Свое-
образие тургеневского психологизма
|
Психологизм
и лиризм
произведений
И. С. Тургенева
|
Знать: понятие художественная деталь, содержание повести «Первая
любовь».
Уметь: характеризовать
художественный образ; использовать специфику рода, жанра, авторской манеры при анализе произведения; пользоваться различными видами справочной литературы
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Анализ
эпизодов
|
10.03
12.03
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
76
|
Слово
о Л. Н. Тол-
стом. Обзор содержания автобиогра-
фической трилогии. Психологизм автобиографической прозы
писателя
|
1
|
Комбинированный
|
Основные этапы жизненного и творческого пути Л. Н. Толстого.
Знакомство с идейно-
художественным своеобразием «Севастопольских рассказов». Изображение суровой правды войны, героизма
и патриотизма солдат
|
Извлечение
необходимой информации
из справочной литературы
|
Знать: жизнь и творчество Л. Н. Толстого, понятия диалектика души, автобиографическая трилогия.
Уметь: давать характеристику героям, выявлять проблематику литературного произведения; комментировать и доказательно оценивать произведение
|
Беседа, проб-
лемные задания
|
Задания
по выбору учителя
в соответ-ствии с уровнем подготовленности обучаю-щихся
класса
|
16.03
|
|
77
|
Особенности
поэтики
Л. Н. Толстого в повести «Юность». «Диалектика души» и чистота нравственного чувства
в трилогии
|
1
|
Комбинированный
|
Знакомство с основными этапами жизненного и творческого пути
Л. Н. Толстого. «Диалектика души» и чистота нравственного чувства
в трилогии «Детство.
Отрочество. Юность»
|
Свободная работа с текстами, с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой информации
на заданную
тему
|
Знать: жизнь и творчество Л. Н. Толстого, понятия диалектика души, автобиографическая
трилогия.
Уметь: давать характе-
ристику героям, выявлять проблематику; соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; определять род и жанр произ-
ведения
|
Беседа, проблемные задания
|
Анализ эпизодов
|
17.03
|
|
78
|
Комическое
и трагичес-
|
1
|
Комбиниро-
|
Общественно-политическая жизнь 80–90-х
|
Жанр рассказа
и искусство
|
Знать: жизнь и творчество А. П. Чехова, понятие
|
Организация
|
Презентации с при-
|
19.03
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
кое в прозе Чехова.
Рассказ
«Человек
в футляре»
|
|
ванный
|
годов XIX века. Роль творчества А. П. Чехова. Личность и судьба писателя. Особенности художественного миро-
ощущения писателя. Изображение картин прошлой жизни и стремление изобразить прекрасное, отвечающее высоким нормам нравственности в рассказах 80-х годов
|
европейской
новеллы эпохи реализма. «Пышка» Ги де Мопассана. Искусство психологической детали. Формы выражения авторской позиции, сценический диалог
|
подтекста, отличия комического и сатирического текстов.
Уметь: писать рецензию
на один из лирико-драматических рассказов
А. П. Чехова; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; выразительно читать, владея различными видами перехода от лирического
к драматическому
|
совместной
учебной деятельности
|
менением ИКТ
|
|
|
Литература XX века (24 часа)
|
79
|
Образы Родины, природы, откровения души лирического
героя в стихотворениях И. Бунина
|
1
|
Комбинированный
|
Понятие об особенностях поэтического мира, музыкальности прозы И. А. Бунина. Откровения души лирического героя в стихотворениях поэта
|
Извлечение
необходимой информации
из справочной литературы
|
Знать: основные сведения о жизни и творчестве
И. А. Бунина.
Уметь: характеризовать основные образы лирики
поэта
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Учить наизусть стихотворение (по выбору обучающегося)
|
30.03
|
|
80
|
М. Горький. Автобиогра-
|
1
|
Комбиниро-
|
Знакомство с биографией и особенностями
|
Свободная работа с текстами,
|
Знать: основные сведения о жизни и творчестве
|
Организация
|
Анализ
эпизодов
|
31.03
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
фическая
трилогия. «Мои уни-
верситеты»
|
|
ванный
|
творческого пути
М. Горького. Раннее творчество писателя. Главы из повести
«Мои университеты»
|
с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой
информации
на заданную
тему
|
М. Горького, обзорно автобиографическую трилогию «Мои университеты».
Уметь: давать характе-
ристику героям, совершенствовать навыки
анализа текста
|
совместной
учебной деятельности
|
|
|
|
81
|
Творчество
А. Блока. Женские образы в лирике поэта
|
1
|
Комбинированный
|
Показать эволюцию творчества А. Блока, своеобразие любовного чувства лирического героя, своеобразие реализации темы России в лирике Блока
|
Традиции средневековой поэзии и поэзии Возрождения
(Петрарка,
Данте) в ранней лирике
Блока
|
Знать: своеобразие лирики поэтов «серебряного» века, основные этапы
творчества А. Блока.
Уметь: выделить художественные образы
в лирике А. Блока; выра-
зительно читать стихотворение
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Учить наизусть стихотворение по выбору обучающегося
|
2.04
|
|
82
|
С. Есенин и его судьба. Тема Родины и тема любви в лирике Есенина
|
1
|
Комбинированный
|
Эволюция творчества
С. Есенина, тематика
и проблематика лирики. Слово о Есенине и его судьбе. Эмоциональность и философская глубина поэзии
|
Имажинизм. «Ключи Марии». Эстетическая программа поэта
|
Знать: своеобразие лирики поэтов «серебряного» века, основные этапы
творчества С. Есенина.
Уметь: выделить художественные образы
в лирике С. Есенина;
выразительно читать
стихотворение
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Учить наизусть стихотворение по выбору обучающегося
|
6.04
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
83
|
В. В. Мая-
ковский. Ранняя лирика,
сатира
|
1
|
Комбинированный
|
Знакомство с личностью, мировоззрением
и эстетическими принципами В. Маяковского. Новаторский характер творчества. Сатирические стихи о любви. Тонический стих поэта
|
Анализ позитивной программы футуристов, реализация ее принципов
|
Знать: своеобразие лирики поэтов «серебряного» века, основные этапы
творчества В. Маяков-
ского.
Уметь: выделить художественные образы в ли-
рике В. Маяковского; выразительно читать стихотворение
|
Беседа, проб-
лемные задания
|
Учить наизусть стихотворение по выбору обучающегося
|
7.04
|
|
84
|
Поэзия
Ахматовой – лирический дневник
|
1
|
Комбинированный
|
Знакомство с личностью, мировоззрением
и эстетическими принципами А. Ахматовой. Новаторство художественной формы, психологизм. Музыка стиха и тонкий психологизм
лирики
|
Понятие лирической новеллы, средства художественной выразительности прозы
и поэзии
|
Знать: своеобразие лирики поэтов «серебряного» века, основные этапы
творчества А. Ахматовой.
Уметь: выделить художественные образы
в лирике А. Ахматовой;
выразительно читать стихотворение
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Учить наизусть стихотворение по выбору обучающегося
|
9.04
|
|
85
|
Р/р. Анализ самостоя-
тельно выбранного произведения поэтов начала XX века
|
1
|
Практическая работа
|
Проверка сформированности навыка анализа лирического произве-
дения
|
Анализ произведения с точки зрения эстетической цен-
ности
|
Уметь: анализировать
и интерпретировать художественное произведе-
ние, используя сведения по истории и теории
литературы
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
|
13.04
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
86
|
Комедия
М. А. Булга-кова «Мертвые души» по поэме
Н. В. Гоголя
|
1
|
Комбинированный
|
Идейный замысел,
своеобразие художественного мира и поэтика произведения, характеристика авторского стиля. Сатира, фантас-тика и глубокий психологизм творчества
М. А. Булгакова
|
Свободная работа с текстами,
с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой информации
на заданную
тему
|
Знать: теоретический материал о сатире.
Уметь: показать актуальность комедии Булгакова; письменно выражать свое мнение; участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою
|
Беседа, проб-
лемные задания
|
Задания
по выбору учителя
в соответ-ствии с уровнем подготовленности обучаю-щихся
класса
|
14.04
|
|
87
|
К юбилею М.А.Шолохова. Жизнь
и творчество. Гуманизм
шолоховской
прозы
|
1
|
Комбинированный
|
Знакомство с личностью, мировоззрением
и особенностями творческого пути М. А. Шолохова. Трагический
пафос рассказов, глубина реалистических обобщений
|
Сопоставить художественный мир М. Шолохова и В. Некрасова в изображении будней
войны
|
Знать: основные этапы жизни и творчества
М. А. Шолохова.
Уметь: показать значение образа героя рассказа «Судьба человека», выявить роль пейзажных
зарисовок
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Индивидуальные сообщения
|
16.04
|
|
88
|
М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека». Особенности сюжета и композиции.
|
1
|
Комбинированный
|
Роль композиции и сюжета в раскрытии авторского видения проблемы человеческого в человеке. Гуманистическое звучание произведения, художественное
|
Свободная работа с текстами,
с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой
|
Знать: основные этапы жизни и творчества
М. А. Шолохова.
Уметь: самостоятельно анализировать рассказ «Судьба человека»;
соотносить произведение
|
Организация совместной
учебной деятельности
|
Анализ
эпизодов
|
20.04
|
|
|
