Пояснительная записка. Статус документа




НазваниеПояснительная записка. Статус документа
страница7/7
Дата публикации01.10.2014
Размер0.85 Mb.
ТипПояснительная записка
literature-edu.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7

Из зарубежной литературы.

9

95

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о поэте. «Вересковый мед».

1

Поиск сведений о зарубежных писателях, подбор цитатных примеров, иллюстрирующих поня­тия «баллада», «деталь», «символ», «аллегория».


Знать сведения о жизни писателя, события, о которых рассказывается в балладе; понимать, какие черты характера прославляет автор; уметь находить признаки жанра баллады в «Вересковом меде» Р.Л.Стивенсона

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Фрмирование осознанного, уважительного и доброжелатель­ного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззре­нию, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,




96

Даниель Дефо. Краткий рассказ о писателе. «Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Робинзонада в литературе

1

Поиск сведений о писателе с использованием спра­вочной литературы и ресурсов Интернета (под руковод­ством учителя). Создание собственных иллюстраций к произведениям, составление характеристики героя


Знать автора, факты его биографии.Знать сюжет романа; уметь воспроизводить все приключения и события в жизни Робинзона; понимать авторское отношение к изображаемому, глубокое уважение к человеческому труду, изображение труда как основы жизни

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.




97

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе. «Снежная королева». Символический смысл фантастиче­ских образов

1

Составление под руководством учителя электронной презентации «Памятники литературным героям»

Понимать сюжет сказки «Снежная королева», особенности ее композиции, деление на главы (самостоятельность сюжета каждой главы); уметь выбирать эпизоды для характеристики персонажей, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями.

Определять способы действий в рам­ках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.




98

Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. По­мощники Герды. Победа добра, любви и дружбы.


1

Анализ языка пейзажных фрагментов сказки, составление цитатного плана произведения. Различные виды пересказов.

Уметь рассказывать интересные события из жизни Андерсена, называть признаки жанра произведения Андерсена, определять особенности авторской сказки, доказывать, используя примеры из текста, давать характеристику героям с опорой на текст, объяснять, какие черты народной сказки использует сказочник; выявлять общее и отличительное при сопоставлении сказки Андерсена со сказкой Пушкина.

Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российско­го общества.




99

Марк Твен Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба маль­чиков. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.

1

Поиск сведений о писателе с использованием спра­вочной литературы и ресурсов Интернета (под руковод­ством учителя). Составление характеристики героев произведения.


Знать автора, факты его биографии, сюжет романа. Уметь отобрать эпизоды, помогающие ярче увидеть характер Тома, его взаимоотношения с друзьями; проследить, как мальчишеское озорство и неуемная фантазия Тома сменяются мужеством и находчивостью перед лицом смертельной опасности

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.




100

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише».Характер мальчика — смелость, мужество, смекалка— опо­ра в труднейших жизненных обстоятельствах.

1

Поиск сведений о писателе с использованием спра­вочной литературы и ресурсов Интернета (под руковод­ством учителя). Создание электронного альбома «Герои произведений
Джека Лондона в экстремальных ситуациях», различные виды пересказов.


Знать автора, факты его биографии; понимать обычаи, верования, нравы северного народа, показанные писателем, знать сюжет рассказа, его героев, уметь объяснять, почему Джек Лондон назвал произведение сказанием, почему имя, деяния Киша стали легендой

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Формирование готовности и способности вести диа­лог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.




101

Итоговый контрольный тест по литературе.

1

Выполнение тестовых заданий.

Уметь применять на практике полученные знания

Выбор наиболее эффективных способов решения поставленной проблемы в зависимости от условий

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.




102-103

Уроки итогового контроля. Практическая работа.

Проект:

Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса».


2

Выполнение и защита проекта.

Уметь высказывать мнение о самостоятельно прочитанных произведениях, аргументируя свой ответ (определять жанр произведения, его тему, идею, замысел автора, взаимоотношения героев), защищать иллюстрации к любимым произведениям, уметь выбрать эпизод для инсценирования и объяснить его роль в композиции художественного произведения

Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.






Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Для учителя :


  1. Коровина В.Я. и др.Литература: Учебник- хрестоматия для 5 класса: В2ч.-М.:Просвещение, 2006.

  2. О.А.Еремина. поурочное планирование по литературе. Методическое пособие к учебнику-хрестоматиии . к учебнику-хрестоматии В.Я.Коровной. «Литература 5». – М.: Экзамен, 2003.

  3. Э.И.Иванова, С.А.Николаевна. Литература. Изучение зарубежной литературы в школе. 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2007.

  4. Е.Ю.Липина. Тесты к учебникам-хрестоматиям. Литература. 5-9 классы.- М.: Дрофа, 2007.

  5. Е.Н.Гуляков. Новые педагогические технологии. Развитие художественного мышления и речи на уроках литературы. - М.: Дрофа, 2007.

  6. Е.Л.Демиденко. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2007.


Для учащихся:


  1. Коровина В.Я. и др.Литература: Учебник- хрестоматия для 5 класса: В2ч.-М.:Просвещение, 2006.

  2. Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-ROM / сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлёва, В.И. Коровин.- М.: Просвещение, 2008.


Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.




1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа
...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе следующих нормативно – правовых документов

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П....

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа рабочая программа по физике...
...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа
«Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, утверждённой...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка статус документа
Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2005 г.) и учебника «Литература 7...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции