Пояснительная записка. Статус документа




НазваниеПояснительная записка. Статус документа
страница3/7
Дата публикации01.10.2014
Размер0.85 Mb.
ТипПояснительная записка
literature-edu.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7





Тема

Кол-во часов

Виды деятельности

Результаты

Дата.

предметные

метапредметные

личностные

1

Введение. Книга в жизни человека.

1

Чтение вводной статьи учебника; пересказ научного текста статьи учебника, ответы на вопросы; составление плана статьи «К читателям»; работа со словами; решение тестов.

Знать, что такое художественная и учебная литература, структурные элементы учебной книги; понимать значение книги, ее роль в жизни человека и общества, особенности литературы как учебного предмета и вида искусства, значение предисловия, послесловия, оглавления, сносок;

уметь находить в учебнике-хрестоматии «Литература» необходимый для занятия материал, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, составлять его план.

Организация своего рабочего места под руководством учителя, формулирование ответов на вопросы учителя, нахождение нужной информации в учебнике.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, выражать положительное отношение к процессу познания.





2

Славянская мифология

1

Работа в группах, составление презентаций.

Знать об особенностях славянской мифологии, связи ее с устным народным творчеством.

Осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации: а) участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; б) отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; в) соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.




Устное народное творчество. Русские сказки.

15

3

Урок-введение « Без живого слова нет народа».

Устное народное творчество Зауралья как часть общей культуры народа, выражение в нём национальных черт характера. Отражение в зауральском фольклоре народных традиций, представление о добре и зле.

1 РК




Уметь выделять черты нравственного идеала зауральского фольклора

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.




4

Фольклор. Устное народное творчество.

1

Чтение статьи учебника; «Литературное лото» - ответы на вопросы репродуктивного характера; создание собственного высказывания с использованием поговорки или пословицы, наблюдение над поэтикой малых жанров. Создание считалок, небылиц, загадок; анализ текстов всех жанров детского фольклора.

Знать жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки; понимать язык произведений УНТ (сжатость и мудрость народной речи), многозначность смысла пословиц и поговорок, объяснять смысл прямой и аллегорический; понимать, как собирают фольклор, почему он не исчез с появлением письменной литературы; уметь отгадывать загадки, давать определение малым жанрам, отличать друг от друга малые жанры фольклора, различать пословицы и поговорки.

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).


Осознание своей этнической принадлежно­сти, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.




5

Жанры фольклора. Жанровое своеобразие фольклора последних десятилетий.

Народные песни, загадки, пословицы, поговорки.

1 РК

Ответы на вопросы, составление вопросов по заданной тематике.

Уметь определять художественные особенности жанра, применять полученные знания для самостоятельного анализа произведения

этого жанра;


Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.




6

Русские народные сказки. Сказки о животных, волшебные, бытовые.

1

Чтение и составление плана статьи учебника; ответы на вопросы, сказывание любимых сказок, работа с кратким словарем литературоведческих терминов; сопоставление текстов с ил-люстрациями

Знать жанровые особенности, виды сказок; традиционных персонажей волшебных сказок, присказки -небылицы, характерные для сказок обороты речи (постоянные эпитеты, сказочные зачины и концовки); понимать особенности народных сказок, особенности сказывания сказок, в чем заключается мастерство сказителей; знать известных русских исполнителей УНТ, собирателей сказок; уметь определять характерные для сказок обороты речи в самостоятельно прочитанных сказках, использовать при сказывании сказок, сопоставлять эпизоды сказок, сказочных героев с их изображением в живописи и графике

Способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления.

Формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики.




7

Зауралья (волшебная, бытовая, о животных)

Фёдорова В. П. Сто сказок Южного Зауралья.

Русские народные сказки

1 РК

Работа в группах.

Уметь высказывать читательские мнения о художественном произведении( как письменно, так и устно)


Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.




8

Волшебная сказка и ее герои.«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и по­ступках героев. Образ невесты-волшебницы.

1

Чтение сказки; выборочный пересказ отдельных эпизодов, ответы на вопросы; устное словесное рисование; сопоставление иллюстраций художников с текстом сказки

Знать, к какому виду сказок относится сказка «Царевна-лягушка»; понимать: общее движение сюжета, идею сказки и характеры ее героев; что такое художественный пересказ, находить отличия в вариантах сказки; уметь определять особенности фольклорной волшебной сказки, истолковывать смысл «необычайных ситуаций», читать волшебную сказку, пересказывать ее, сохраняя напевность сказки, сопоставлять иллюстрации художников с текстом сказки

Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.




9

Иван-царевич — победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных против­ников — Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Светлый и тёмный мир волшебной сказки.

1

Выразительное чтение, выборочный пересказ, рассмотрение репродукции картины В.Васнецова «Пир», пересказ с изменением лица рассказчика (устами Ивана-царевича); чтение по ролям.

Знать героев сказки; уметь формулировать мораль сказки, находить отраженные в ней народные идеалы, развивать воображение, мотивировать ответ

Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и письменно);

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками.




10

Народная мораль в сказке: добро тор­жествует, зло наказывается. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

1

Создание собственных рассказов о сказочных героях; сопоставление иллюстраций художников с текстами сказки; ответы на вопросы, наблюдение над языком сказки

Понимать тайны сказочной поэтики, народную мудрость, переданную в сказке, как совокупность художественных приемов и изобразительно-выразительных средств помогают раскрыть и воплотить замысел сказки; характеры героев; иметь представление о системе образов сказки и приемах ее создания; уметь составлять рассказ о сказочном герое (портрет, речь, поступки, поведение, отношение к окружающим), находить отличия в вариантах сказки.

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»).

Развитие морального сознания и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, фор­мирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным по­ступкам




11

«Иван крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли.

1

Сообщение учащихся о художниках, беседа, чтение статьи учебника.

Знать, к какому виду сказок относится сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»; уметь видеть жанровые признаки волшебной сказки и пересказывать ее фрагменты

Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели


Воспитание российской гражданской идентичности: па­триотизма, любви и уважения к Отечеству




12

Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное пре­восходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-на­рода. Особенности сюжета.

1

Пересказ, беседа по содержанию, составление плана сказки, словесное рисование.

Знать особенности сюжета сказки; уметь видеть нравственное превосходство главного героя; составлять план; устно описывать иллюстрацию; осмысливать содержание сказки; развивать навыки художественного пересказа

Составлять план действий и последовательность действий.


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувств других людей.






13

Сказки о животных. «Журавль и цапля». «Солдатская шинель». Бытовые сказки.

1

Осмысление сюжета сказок, ответы на вопросы; чтение по ролям; чтение и обсуждение статьи учебника «Из рассказов о сказочниках»; сопоставление бытовых сказок и сказок о животных с волшебными сказками.

Понимать жанровые особенности сказки о животных (сюжеты, реальная основа); уметь объяснять отличие сказки о животных (животные не помощники, а главные герои) от волшебной, понимать иносказательный смысл бытовых сказок (сюжеты, реальная основа); уметь объяснять отличие бытовой сказки (отражен быт, повседневная жизнь) от волшебной.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.




14-15

Краеведы Зауралья. В. П. Бирюков-ученый, писатель, краевед.

А. Н. Зырянов- собиратель и публикатор сказок.

2 РК

Работа в группах.

Уметь анализировать фольклорные сказки

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.




16

Основы организации собирательской деятельности.

1 РК

Реферативная работа.

Владеть основами организации собирательской деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения поставленной проблемы в зависимости от условий

Навыки самостоятельной, групповой, коллективной работы




17

Контрольный тест по литературе по теме «Фольклор».

1

Выполнение тестовых заданий.

Уметь применять на практике полученные знания

Выбор наиболее эффективных способов решения поставленной проблемы в зависимости от условий

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.



1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа
...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе следующих нормативно – правовых документов

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П....

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа рабочая программа по физике...
...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка Статус документа
«Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, утверждённой...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами...

Пояснительная записка. Статус документа iconПояснительная записка статус документа
Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2005 г.) и учебника «Литература 7...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции