Пояснительная записка

Скачать 2.25 Mb.

Название	Пояснительная записка
страница	5/18
Дата публикации	26.05.2014
Размер	2.25 Mb.
Тип	Пояснительная записка

literature-edu.ru > Культура > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

Оценка уровня развития: 1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты 3 балла – соответствует возрасту

2 балла – отдельные компоненты не развиты 4 балла – высокий

5.1.Формализованные методы обследования диагностики освоения детьми ООПДО.

Раздел программы	Название диагностических методик	Сроки	Ответственные
Игровая деятельность	«Уровни развития сюжетно-ролевой игры» (по Д.Б. Эльконину) «Уровень развития игровой деятельности детей» (по И.О. Ивакиной)	Декабрь - май	Воспитатели
Физическое развитие	«Мониторинг физической подготовленности детей»	Сентябрь - май	Инструктор по физической культуре
Социально- личностное развитие	«Диагностика межличностных отношений»( по Рене Жилю) «Диагностика межличностных отношений дошкольников» (по Е.О. Смирновой) «Методика изучения эмоционального состояния самочувствия ребенка в детском саду» (по Е.В. Кучеровой)	Декабрь - май Декабрь - май	Воспитатели специалисты ППМС центра
Познавательно-речевое развитие	«Уровень овладения детьми экспериментальной деятельностью» (по Н.Л.Прохоровой) «Методика выявления уровня развития речи дошкольников» (по О.С.Ушаковой) «Особенности педагогического обследования математических представлений дошкольников» (по Л.И.Павловой) «Методика диагностики уровня экологической воспитанности детей» (по С.Н. Николаевой)	Апрель Сентябрь - май Сентябрь - май Сентябрь - май	Воспитатели
Художественно-эстетическое развитие	«Критерии оценки достижений детей в ИЗО и критерии оценки знаний детей об изобразительном искусстве» (по Т.С. Комаровой и Т.Н. Дороновой) «Диагностика музыкального развития ребенка-дошкольника» (по Э.П.Костиной)	Сентябрь - май Сентябрь - май	Воспитатели Музыкальный руководитель
Адаптация детей Образовательному учреждению	Волосова Е. Развитие ребёнка раннего возраста (основные показатели). – М.: Линка-Пресс, 1999.	Октябрь-февраль-май	Воспитатели групп раннего возраста
Готовность детей к школе	«Диагностика готовности детей к обучению в школе» (по В.Г. Каменской, С.В. Зверевой)	Декабрь - май	Воспитатели, специалисты ППМС центра

6. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Промежуточные результаты освоения Программы формулируются в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ) через раскрытие динамики формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей.
6.1.Планируемые результаты освоения дошкольниками Программы.
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования описывают интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы.
6.2. Динамика формирования интегративных качеств

личности дошкольника (Приложение 7)

7. Вариативная часть Программы.

7.1. Проекты Вариативной части.

7.2. Проект «Расти здоровым, малыш!»
7.2.1. Система физкультурно-оздоровительной работы.
Физическое воспитание детей направлено на улучшение состояния здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей растущего организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.

Работа по физическому воспитанию проводится с учетом состояния здоровья детей при регулярном контроле со стороны медицинских работников.

Для достижения достаточного объема двигательной активности детей используются все организованные формы занятий физическими упражнениями с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, а также пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм).

Объем двигательной активности воспитанников 5-7 лет в организованных формах оздоровительно-воспитательной деятельности до 6-8 часов в неделю с учетом психофизиологических особенностей детей, времени года и режима работы Образовательного учреждения.

Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического циклов занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

Рациональный двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия осуществляются с учетом состояния здоровья, возрастно-половых возможностей детей и сезона года.

Формы двигательной деятельности: утренняя гимнастика, физкультурные занятия в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на тренажерах, плавание и другие.

С детьми второго и третьего годов жизни непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию осуществляют по подгруппам воспитатели 2-3 раза в неделю. С детьми второго года жизни ее проводят в групповом помещении, с детьми третьего года жизни – в групповом помещении или в физкультурном зале.

Непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию детей в возрасте от 3 до 7 лет организуют не менее 3 раз в неделю. Ее длительность зависит от возраста детей и составляет:

- в младшей группе – 15 минут,

- в средней группе – 20 минут,

- в старшей группе – 25 минут,

- в подготовительной группе – 30 минут.

Один раз в неделю для детей 5-7 лет круглогодично организовывается непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию детей на открытом воздухе. Ее проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.

Для реализации двигательной деятельности детей следует использовать оборудование и инвентарь физкультурного зала и спортивных площадок в соответствии с возрастом и ростом ребенка.

В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию максимально организуют на открытом воздухе

7.2.2. Модель оздоровительной работы в режиме дня.

- общеразвивающие;

- упражнения для укрепления мышц спины (профилактика нарушения осанки);

- упражнения для укрепления мышц стопы, голени

(профилактика плоскостопия, плоско-валъгусной стопы);

- дыхательная гимнастика;

- упражнения для укрепления мышц глаз (профилактика близорукости);

Утро

Утренняя гимнастика

Гигиенические процедуры

индивидуальные (с малыми подгруппами) занятия с учетом группы здоровья;
одежда по сезону;
подвижные и спортивные игры на воздухе;
сквозное проветривание помещений.

Прогулка утренняя и вечерняя

нормализация функций ЦНС

спокойные игры, спокойная музыка, чтение добрых сказок

Оздоровление после прогулки

гигиенические процедуры

воздушные ванны;
бодрящая гимнастика (адаптационная гимнастика);
подвижная или хороводная игра;
массаж стоп (дорожка здоровья);
умывание прохладной водой;

Оздоровление после тихого часа

Оздоровление после еды

полоскание рта кипяченой водой

Проект «Первые шаги»

Проект направлен на детей раннего возраста от 1,6 до 3 лет, посещающих Образовательное учреждение.
7.3.1. Цель и задачи проекта.

Цель проекта – создать благоприятные психологические условия адаптации детей к детскому саду, повысить и закрепить престиж Образовательного учреждения, сделать его привлекательным для семей, имеющих детей дошкольного возраста.

Задачи:

Укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение эмоционального благополучия с учетом индивидуальных возможностей детей.
Формирование у детей адекватных возрасту способов и средств общения со взрослыми и сверстниками: развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, взрослых, с правилами игры.
Формирование чувства защищенности, свободы, доверия к окружающему.
Снятие эмоционального и мышечного напряжения, снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессивности, повышение эмоционального тонуса.
Развитие игровых навыков, познавательной сферы, творческих способностей, расширение кругозора, усвоение общепринятых норм поведения.
Взаимодействие с родителями с целью повышения их уровня компетентности по отношению к собственным детям: обучение родителей навыкам правильной организации совместных взаимодействий с ребенком на содержательном уровне, оказывать на малыша педагогически целесообразное воздействие.
Создание единого стиля воспитания и общения с ребенком в ОУ и в семье.

7.3.2.Педагогические технологии.

Педагогические технологии направлены на обеспечение индивидуального, личностно-ориентированного развития каждого ребенка.

Примерная общеразвивающая программа

Технологии работы с детьми

Программа воспитания и обучения в детском саду (под.ред Васильевой М.А.)М., 2005г

Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Диагностика психического развития детей от рождения до 3-х лет. Изд-во МГППУ, 2003

Алямовская В. Г. Как воспитывать здорового ребёнка. – М., 1993.

Печора К.Л. Контроль за развитием и поведением детей, планирование занятий с детьми раннего возраста: методические рекомендации / К.Л.Печора, В.М.Сотникова. – М.: Мир. – 2000

Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 1 г. до 3 лет. – М.: Аркти. – 2006

Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

7.3.3. Этапы проекта

Работа проводится в несколько этапов:

подготовительный;
этап наблюдения;
этап анализа и выводов.

Подготовительный этап:

Цель: сформировать такие стереотипы в поведении ребёнка, которые помогут ему безболезненно войти в новые для него условия жизни

Проблемы, связанные с поступлением ребёнка в группу раннего возраста, начинаем с организации и повышения педагогической компетентности родителей.

Задачи:

облегчение адаптационного периода детей раннего возраста;
обеспечение малышу комфортных условий пребывания в ДОУ;
забота об эмоциональном благополучии каждого ребёнка;
сохранение и укрепление здоровья;
содействие личностному развитию детей раннего возраста;
оказание медико - психолого - педагогической помощи родителям детей раннего возраста;
взаимодействие с семьёй для полноценного развития ребёнка.

Формы работы:

занятия с детьми при участии родителей
фотоальбома «Мишутка тебя ждёт»
тематические беседы
посещения воспитателем семьи ребёнка
тренинговые занятия для родителей

При организации поэтапного приёма вновь поступающих детей выработаны следующие правила:

утренний осмотр проводит медсестра совместно с воспитателем;
принимать не более 1-2 детей в неделю, чтобы воспитатели могли уделить им максимум внимания, поскольку наступил этап наблюдений;
время пребывания в детском саду увеличивается постепенно в зависимости от его привыкания ребенка к условиям детского сада. Данный вопрос решается совместно с врачом, воспитателями и педагогом – психологом;
в период адаптации учитываются все индивидуальные привычки ребёнка и сохраняются привычные для ребёнка воспитательные приёмы.

Этап наблюдения.

Цель: мониторинг адаптации ребенка.

Со дня поступления ребёнка в детский сад воспитателями ведётся лист наблюдений за ребёнком, где отмечаются: аппетит, сон, настроение, активность, уровень развития речи (по методике К. Печоры). Одновременно психологом проводится оценка уровня нервно-психического развития ребёнка, медицинским работником отслеживается заболеваемость, соответствие главным антропометрическим показателям физического развития.

На основании наблюдений за детьми, выявляются проблемы, которые решаются при активной работе с родителями, через консультирование, рекомендации, посещение родительских собраний, общение при помощи журнала для родителей «Шагаем вместе». Совместно с медиком, психологом намечается дальнейшая работа.
Этап анализа и выводов.

На последнем этапе происходит обработка результатов и анализ адаптационных листов и, если возникают вопросы, ребёнка рекомендуем на медико-педагогическую комиссию ДОУ, где разрабатывается план работы с данным ребёнком со всеми специалистами нашего дошкольного учреждения.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

	Пояснительная записка к рабочему учебному плану Пояснительная записка... Буп, утвержденного приказом департамента образования Тульской области от 05. 06. 2006 г. №626 для 4,7-11 классов		Пояснительная записка Настоящая пояснительная записка включает: -основные... Настоящий учебный план принят на заседании педагогического совета мкоу «Новотолучеевская оош» 30 августа 2013 года, протокол №1
	Пояснительная записка. Пояснительная записка. Факультатив по русскому... Программу разработала учитель русского языка и литературы мкоу «Павловская средняя общеобразовательная школа» Леонова О. Э		Пояснительная записка по образовательной деятельности «Развитие познавательно... Пояснительная записка по образовательной деятельности «Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности» проводится...
	Пояснительная записка по образовательной деятельности «Развитие познавательно... Пояснительная записка по образовательной деятельности «Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности» проводится...		Пояснительная записка к учебному плану мкоу «Аймакинская средняя... Пояснительная записка к учебному плану мкоу аймакинская средняя общеобразовательная школа
	Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка		История Древнего мира. 5 класс Пояснительная записка с. 3
	Пояснительная записка Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (2010)		Пояснительная записка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа им. М. И. Калинина

Пояснительная записка

Похожие: