Пояснительная записка

Скачать 2.25 Mb.

Название	Пояснительная записка
страница	3/18
Дата публикации	26.05.2014
Размер	2.25 Mb.
Тип	Пояснительная записка

literature-edu.ru > Культура > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

2.1.1.Режим дня для разных возрастных групп.

Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей составлены на основе их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающая личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности. (Приложение 1)
2.1.2.Режим двигательной активности.

Составлен с учетом требований постановление Главного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «СанПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях». ( Приложение 2)

2.1.3. Модель оздоровительной работы в режиме дня.

- общеразвивающие;

- упражнения для укрепления мышц спины (профилактика нарушения осанки);

- упражнения для укрепления мышц стопы, голени

(профилактика плоскостопия, плоско-валъгусной стопы);

- дыхательная гимнастика;

- упражнения для укрепления мышц глаз (профилактика близорукости);

Утро

Утренняя гимнастика

Гигиенические процедуры

Прогулка утренняя и вечерняя

индивидуальные (с малыми подгруппами) занятия с учетом группы здоровья;
одежда по сезону;
подвижные и спортивные игры на воздухе;
сквозное проветривание помещений.

нормализация функций ЦНС

Оздоровление после прогулки

спокойные игры, спокойная музыка, чтение добрых сказок

гигиенические процедуры

воздушные ванны;
бодрящая гимнастика (адаптационная гимнастика);
подвижная или хороводная игра;
массаж стоп (дорожка здоровья);
умывание прохладной водой;

Оздоровление после тихого часа

Оздоровление после еды

полоскание рта кипяченой водой

2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников,

их индивидуальными и возрастными особенностями.
2.2.1.Учебный план на учебный год.

1.Учебный план организованной образовательной деятельности (на неделю)
Направления работы:			Ранний возраст	Младший дошкольный возраст		Средний дошкольный возраст	Старший дошкольный возраст		Подготови-тельная группа	Компенси-рующие группы
ПОЗНАНИЕ	ФЭМП		-	1		1	1		2	1
	КОНСТРУИРОВАНИЕ		0.5	0.5		0.5	1		0.5	0.5
	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР		0.5	0.5		0.5	1		1	0.5
КОММУНИ-КАЦИЯ	РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ в подг. гр.1 раз в месс.)		1	0.5		0.5	1		1	0.5
	ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ		1	0.5		0.5	0.5		1	0.5
ХУДОЖЕСТ-ВНЕННОЕ ТВОРЧЕСТ-ВО	РИСОВАНИЕ		1	1		1	2		2	1
	ЛЕПКА		1	0.5		0.5	0.5		0.5	0.5
	АППЛИКАЦИЯ		-	0.5		0.5	0.5		0.5	0.5
	ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД		-	-		-	0.5		0.5	0.5
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (1 раз на улице)			3	3		3	3		3	3
МУЗЫКА			2	2		2	2		2	2
Общее количество			10	10		10	13		14	10
Учебная нагрузка			10мин	15 мин		20 мин	25 мин		ин	ин
2.Образовательная деятельность при проведении режимных моментов (на у.г.)
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ / ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
Физическое		Физическое			Физическое			Физическое
1.Утр.гимнастика 2.Бодрящаа гимн-ка после сна 3. упражнения и подвижные игры во второй половине дня		1. Художественное слово (Создание речевой развивающей среды) 2.Познавательные сказки (1 раз в месяц)			1.Использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, досуговой деятельности. 2.Привл. внимания к чистоте, красоте и гармонии окружающих предметов, внешнему виду.			1.Азбука общения –1 раз в 2 нед 2.Уроки Айболита – 1 раз в неделю 3.ОБЖ – 1 раз в неделю 4. «Уроки Знайки» – 1 раз в мес.
Организация самостоятельной деятельности детей.
1.Самостоятельные подвижные игры с использованием пособий из физкультурного уголка 2. Игры на свежем воздухе 3.Спортивные игры		1. Работа в книжном уголке, в уголке театр-ой деятельности 2.Сюжетно-ролевые игры 3.Самостоятельное рассматривание книжек 4.Развивающие настольно-печатные игры 5.Автодидактические игры (пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки)			1.Самостоятельное рисование, лепка, конструирование (во 2 половине дня) 2. Рассматривание репродукций картин, иллюстраций 3.Игра на музык. инструментах в уголке музыки 4. Слушание музыки.			1.Индивидуальные игры 2.Совместные игры 3.Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками
Взаимодействие с семьями воспитанников
1.Привлекать родителей к участию в совместных физк праздниках и досугах 2.Разъяснять родителям необхд-сть создания условий для полноценного физ развития детей		1. Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в Д/с и дома 2.Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками. потребности			1.Поддерживать стремление родителей развивать худож. деятельность детей в д/с и дома 2. Привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим развитию творчества. 3. Организовывать совм. с родителями выставки детских работ.			1.Заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоения гендерного поведения 2.Помогать осознавать негативные последствия деструктивного общения в семье. 3.Создавать у родителей мотивацию сохранения семейных традиций и зарождению новых.
Мероприятия групповые, межгрупповые, общесадовские
Музыкальные досуги – 1 раз в неделю в каждой группе Физкультурные досуги – 1 раз в месяц (младшая группа 15 – 20 минут, средняя: 20 минут, старшая: 20 – 30 минут и подготовительная: 40 минут). Физкультурные праздники – 2 раза в год (приурочены Дню Защитников Отечества и Дню Защиты Детей) Театрализованные представления (2 раза в месяц) Праздники (по плану музыкального руководителя) Экскурсии (в школу, к светофору, к памятникам и т.д. по планам воспитателей)

2.2.2. Формы воспитательно-образовательной работы с детьми по освоению основных направлений Программы.

Воспитательно-образовательный процесс может быть условно подразделен на:

образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) (далее по тексту — «организованная образовательная деятельность»);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

самостоятельную деятельность детей;

взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Построение образовательного процесса должно основываться на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.

В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности. В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время для занятий учебно-тренирующего характера.

Формы работы и способы взаимодействия с детьми основаны на личностно-ориентированном и деятельностном принципе, предполагающие педагогическое сопровождение каждого воспитанника, учет его индивидуальных особенностях, сформированности адаптационных механизмов, достижениях и интересах. В компенсирующих группах квалифицированная коррекция тяжелых нарушений речи осуществляется с учетом физических и психических особенностей детей, посредством взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий воспитателей, специалистов образовательного учреждения (музыкального руководителя, воспитателя и учителя-логопеда), а также медицинских работников. Воспитательно-образовательная работа осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), которая организуется воспитателем, но идет по принципу «от ребенка» и основана на безусловном принятии ребенка всеми участниками педагогического процесса. В компенсирующих группах оказывается индивидуально ориентированная коррекционно-медико-педагогическая помощь с учетом особенностей психофизического развития детей.

2.2.3.Формы образовательной работы по направлениям развития детей (Приложение 3).

2.2.3. Модель воспитательно-образовательной работы по освоению основных направлений Программы.

В соответствии ФГТ Программа реализуется по комплексно-тематическому принципу построения образовательного процесса, который предполагает объединение содержания деятельности с детьми вокруг определенных тем, событий, праздников. Также в модели учитываются лексические темы в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Основой для всех групп Образовательного учреждения является тема недели, которая усложняется в зависимости от возрастной группы и конкретизируется педагогами, исходя из планирования реализации проектов.

Мес	Нед	Чис	Ведущая тема	Основные праздники	Варианты итоговых мероприятий						Лексические темы
СЕНТЯБРЬ	1	1-2	«День знаний»	01 День знаний	Фоторепортаж «Как я провел лето»						Обследование.
	2	5-9	«Дорога без опасности»		Ролевая игра по ПДД «Ребенок на улице»						Обследование.
	3	12-16	«Дары осени»	14 День работников сельского хозяйства	Конкурс для родителей «Выпечка своими руками»						Фрукты. Сад.
	4,5	19-23 26-30	«Дары осени»	27 День воспитателя и всех дошкольных работников	Ярмарка из природного материала «Художница – осень»						Овощи. Огород. Продукты питания.
ОКТЯБРЬ	1	3-7	Я и моя семья	01 Междунар. день пожилых людей	Фото коллажи «Я и моя семья»					Обследование развития детей	Семья. Игрушки. Посуда
	2	10-14	Животные нашей планеты	04 Всемирный день животных	Выставка рисунков «Мой четвероногий друг»						Домашние животные.
	3	17-21	Птицы			Праздник «Осень»					Домашние птицы.
	4	24-28 31-4	Поздняя осень			Праздник «Осень»					Осень.
НОЯБРЬ	1	7-11	«Вот наш дом, где мы живем»	07 День народного единства	Игра «Давайте жить дружно»						Части суток.
	2	14-18	«Вот наш дом, где мы живем»	16 День толерантности	Выставка рисунков «Моя Родина»						Какие мы разные
	3	21-25	«Я в мире человек»	20 Всемирный день ребёнка	Знакомство со скелетом человека «Вот какой Я»						Части тела. Предметы гигиены.
	4	28-2	«Моя мама»	29 День Матери	Вечер досуга с мамой						Моя мама
ДЕКАБРЬ	1	5-9	«Зимушка-Зима»		Выставка поделок «Зимние забавы»						Зима
ДЕКАБРЬ	34	19-23 26-30	Новый год	31 Новый год	Праздник «Новый год»			Зимние игры-забавы			Новогодний праздник.
ЯНВАРЬ	1	2-6		7 Рождество Христово	Каникулы
	2	9-13		7 Рождество Христово	Каникулы
	3	16-20	«Город Санкт-Петербург»		Выставка аппликации «Красоты нашего города»						Родина.
	4	23-27 30-3	«Город Санкт-Петербург»	27 День полного освобождения Ленинграда День памяти Блокады Ленинграда	Тематический вечер «Памяти Героям Блокадного Ленинграда»						Родина.
ФЕВРАЛЬ	1	6-10	Безопасность		Совместное занятие по ПДД						Осторожно – огонь! Осторожно – дорога! Осторожно-компьютер!
	2	13-17	Безопасность		Стенгазета «Осторожно, - огонь!»
	3	20-24	«Профессия – Родину защищать!»	23 День защитников Отечества	Спортивный праздник «23 февраля»						Защитники Отечества.
	4	27-2	Масленица	28 Масленица Праздник «Масленица»	Каникулы
МАРТ	1	5-9	«Весна – красна»								Весна.
	2	12-16	Международный женский день	8 марта	Праздник «8 марта»		Выставка плакатов «8 марта»				Женский день – 8 Марта.
	3	19-23	Неделя театра	27 Международный день театра	Праздник «8 марта»		Конкурс «Лучшая кукла»				«Говори правильно»
	4	26-30	Неделя детской книги	01 День смеха	«Книга своими руками» Экскурсия в библиотеку (для старших детей)						Детские писатели
	4	26-30	Неделя детской книги	02 Международный день детской книги							Детские писатели
АПРЕЛЬ	1	2-6	Неделя здоровья	07 Всемирный день здоровья	Спортивное соревнование						Перелетные птицы.
	2	9-13	Неделя авиации и космонавтики	12 Всемирный день авиации и космонавтики	Выставка детских работ						Транспорт. Космос
	3	16-20	Экологическая неделя	19 Пасха	«Ах они какие – яйца расписные!» выставка детских работ!				Обследование развития детей		Рыбы. Водоемы.
	4	23-27	Экологическая неделя	21 День земли	«Ах они какие – яйца расписные!» выставка детских работ!						Рыбы. Водоемы.
МАЙ	1	30-4	Неделя труда		Акция «Посади свое растение»						Профессии.
	2	7-11		09 День победы	Встреча с Ветераном						Огород. Поле.
	3	14-18	«Мама папа я отличная семья»	15 Международный день семьи	Семейная спортивная викторина						Весенняя одежда. Головные уборы. Обувь
	4 5	21-25 28-1	27 День города		«Выпускные» праздники						Наш город.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

	Пояснительная записка к рабочему учебному плану Пояснительная записка... Буп, утвержденного приказом департамента образования Тульской области от 05. 06. 2006 г. №626 для 4,7-11 классов		Пояснительная записка Настоящая пояснительная записка включает: -основные... Настоящий учебный план принят на заседании педагогического совета мкоу «Новотолучеевская оош» 30 августа 2013 года, протокол №1
	Пояснительная записка. Пояснительная записка. Факультатив по русскому... Программу разработала учитель русского языка и литературы мкоу «Павловская средняя общеобразовательная школа» Леонова О. Э		Пояснительная записка по образовательной деятельности «Развитие познавательно... Пояснительная записка по образовательной деятельности «Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности» проводится...
	Пояснительная записка по образовательной деятельности «Развитие познавательно... Пояснительная записка по образовательной деятельности «Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности» проводится...		Пояснительная записка к учебному плану мкоу «Аймакинская средняя... Пояснительная записка к учебному плану мкоу аймакинская средняя общеобразовательная школа
	Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка		История Древнего мира. 5 класс Пояснительная записка с. 3
	Пояснительная записка Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (2010)		Пояснительная записка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа им. М. И. Калинина

Пояснительная записка

Похожие: