Программа развития муниципального образовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №4»
|
Скачать 0.77 Mb.
|
|
Гуманизм как основа образовательного процесса определяющего место человека в обществе. Гуманная педагогика: основу теории гуманно-личностной педагогики составляют идеи, сложившиеся в классическом философском наследии. Способ ее постижения извлекается из классических педагогических учений, культурно-философского наследия всех времен и народов. Идеи Гуманной педагогики служат целям духовно-нравственного становления подрастающего поколения в атмосфере гуманности и личностного подхода к Ребенку. Благородство и великодушие – есть самые высшие качества человека, воспитание которых является целью гуманного образовательного процесса. Гуманная педагогика строится на аксиомах: любовь воспитывается любовью; доброта воспитывается добротой, успех взращивается успехом; благородство воспитывается благородством… Гуманная педагогика профилактична и лечебна, ибо каждый Ребенок находится в состоянии согласия, радости, духовной общности, любви, уважения. Педагогика здоровья – организация процессов обучения, развития, воспитания, направленных на создание комфортных условий, способствующих оздоровлению обучающихся. В Федеральном законе «Об образовании» сохраняется право граждан обучению на родном языке, а также предусматриваются полномочия субъекта федерации на участие в разработке примерных основных образовательных программ с учетом региональных, национальных, этнокультурных особенностей и в отборе организаций, осуществляющих издание учебных пособий по родному языку и литературе. Личность участников образовательного процесса (педагога, обучающихся, родители), ее самостоятельность, развитие. Интеграция – нетрадиционная система обучения как средство интенсификации учебного процесса, осуществление деятельностного подхода в обучении школьников. Дифференциация и индивидуальный подход к обучающимся, рассчитанные на разноуровневый подход к обучению школьников с учетом индивидуальных особенностей. 3.2.Цель программы: оптимизировать управленческие процессы, процессы духовно-нравственного воспитания личности в МОУ СОШ №4 для повышения качества образования, направленного на индивидуализацию развития и здоровьесбережения обучающихся в рамках модернизации Российского образования на период до 2015 года. Подцель №1: совершенствовать систему духовно-нравственного воспитания личности на основе общечеловеческих ценностей: внедрение идей Гуманной педагогики в практику школы. Мероприятия по реализации подцели №1: - систематизировать деятельность учителей школы по технологии «Духовно-нравственное воспитание личности на основе общечеловеческих ценностей»; - активизировать работу социально-психологической службы по отслеживанию (мониторинг) определения уровня воспитанности обучающихся, мониторинг деятельности родительского университета «Мудрое сопровождение ребенка»; - изучение возможностей, творческих способностей обучающихся, учителей физкультуры, по реализации приоритетных направлений деятельности МОУ СОШ №4; - проведение отбора и анализа перспективных дополнительных воспитательных услуг для учащихся; - составление общего плана мероприятий по Гуманной педагогике с целью сохранения преемственности с ДОУ №13, №8 города Буйнакска, а также деятельность школы как базовой для предгорных и горных районов Республики Дагестан по Гуманной педагогике. Ожидаемый результат: наличие научно-методической базы, методических разработок, программ, индивидуальных авторских программ учителей, участие в проектах республиканского, российского значения для организации духовно-нравственного воспитания личности в пределах школы, города и Республики. Подцель №2: создать условия для повышении квалификации педагогического и медицинского персонала. Мероприятия по реализации подцели №2: - совершенствование системы морального и материального стимулирования педагогических работников за участие в инновационной деятельности; - систематизация нормативно-правовой базой по аттестации педагогических кадров; - корректировка процедуры организации и проведения аттестации педагогических кадров; - разработка плана курсовой переподготовки педагогического и медицинского персонала; - корректировка функциональных обязанностей медицинского персонала; - привлечение к работе педсоветов медицинский персонал; - изучение потребностей каждого педагога в повышении уровня профессиональной компетентности. - разработка адаптированного варианта технологии «Создание поля эмоционального благополучия – одно из условий оздоровления учащихся»; - организация семинара-практикума, педсовета, консультаций для родителей по вопросам здоровьесбережения детей; - введение дополнительных, оздоровительных услуг; - разработка индивидуальных программ повышения уровня профессиональной компетентности педагогов; - привлечение педагогов к работе по составлению здоровьесберегающих технологий, программ; элективных курсов; к работе МО; - проведение на должностном уровне 3-го урока физкультуры во II-ой половине дня. (урок подвижных игр). Ожидаемый результат: повышение уровня квалификации педагогического и медицинского персонала школы, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Подцель №3: формирование базовых компетентностей современного человека, как новых образовательных результатов обучающихся. Мероприятия по реализации подцели №3: - формирование базовой компетентности обучающегося. - информационные (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения); - коммуникативные (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); - самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к своему здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); - самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную стратегию на протяжении всей жизни; - систематизация достигнутых показателей уровня обученности результатов ЕГЭ (4-е, 9-е, 11-е классы) обучающихся в рамках Концепции модернизации российского образования на период до 2015 года; - совершенствование подготовки, проведение консультаций и элективных курсов, курсов по выбору для организации взаимодействия с образовательными учреждениями города; - корректировка процедуры эмоционального состояния обучающихся при проведении ЕГЭ (9-е, 11-е классы); - разработка плана действий повышения качества образования обучающихся согласно Федерального закона «Об образовании» (1-4, 5-11 кл); - корректировка и создание условий для психолого-педагогического сопровождения обучающихся во время проведения ЕГЭ экзамена; - формирование у обучающихся системы ключевых компетенций на основе использования модульных, информационных, образовательных технологий, программ; - разработка индивидуальных образовательных траекторий обучающихся (9-е, 11-е классы); - диагностика выявления уровня обученности, творческих способностей обучающихся; - проведение подбора и анализа перспективных, дополнительных образовательных услуг в целях повышения качества образования, повышение качества образования; Ожидаемый результат: наличие результатов проведения экзаменов, ЕГЭ, системы мониторинга по поступлению обучающихся в средние специальные и высшие учебные заведения. 3.3.Задачи программы: Давая старт реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Дмитрий Анатольевич Медведев сказал: «Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотического человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире». Задачу по формированию личности как особенно актуальную поставил и Президент Республики Дагестан М.М. Магомедов в своем ежегодном Послании Народному Собранию Республики Дагестан: «Республика нуждается в патриотичных, культурных, высокообразованных, инициативных, инновационно мыслящих людях, способных в быстро меняющемся мире использовать свои преимущества.
Ректор ГОУ. ВПО ДГПУ, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, председатель Дагестанского регионального отделения Общероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание» Д.М. Маллаев.
а) провести качественное обучение коллектива по внедрению в практику работы технологий модульного обучения, здоровьесберегающих, образовательных, информационно-коммуникативных, педагогических; б) систематизировать работу кабинета Гуманной педагогики по выполнению деятельности как базовой для предгорных и горных районов по Гуманной педагогике РД. в) активизировать работу МО школы (математики, русского языка, начальных классов); г) перейти на новую систему оформления документации МО школы; 4.Структура методической службы МОУ СОШ №4 Работа школы как творческой лаборатории Предполагает подчиненность всех звеньев школы единой методической теме Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения на основе здоровьесберегающих, образовательных технологий в рамках модернизации российского образования на период до 2015 года. (Методическая служба работает как творческая лаборатория, т.е тема, над которой работает педколлектив, охватывая все звенья жизнедеятельности школы.) Принципы
Общешкольные педсоветы и мероприятия, деловые игры, семинары, научно-практические конференции, тренинги по общению, «круглые столы», творческие лаборатории. Работа школьных метод-ких объед-ний Внутри- Школь ный контроль Конкурс «Учитель года», Проекты Президента РФ и РД Конкурс «Ученик года». Конкурс «Шаг в будущее», Слет «Одарен ные дети» Деятель- ность креатив- ной группы, творческих групп учителей Обоб-ние опыта работы учителя (в течение 3-х лет) Итоговой педсовет (творческие лаборатории, форумы) Индивидуальная методическая помощь Работа с молодыми специалистами Конечные итоги обучения и воспитания Педагогика здоровья – организация процессов обучения, воспитания, развития, направленных на создание комфортных условий, способствующих оздоровлению обучающихся. Показатель здоровья учащихся Если наладить отношения с детьми, делая упор на энергетические центры (чувства и эмоции), ориентироваться на успешное обучение (учение без давления, отношение к школьнику как к личности), использовать личностно-ориентированный подход (каждый ребенок ценен, имеет шанс добиться успеха), и как вариант решения этой проблемы опираться на педагогику здоровья, то процессы обучения, развития, воспитания приобретают валеологический характер, способствуя создание эмоционального благополучия в классе, в школе. 5. Управленческая технология целеполагания. 5.1.Управлять – значит приводить к успеху других. Успех – это реализованная цель. Основные цели и задачи управления учебными учреждением – сбалансированность и реализация всех задач и проблем УВП: когнитивной – реализация систем обучения (попредметной, дифференцированной и интегрированной), результативность экзаменов и ЕГЭ; ценностной, воспитательной, успех которой зависит от сформированности мировоззрения, духовности, развития, которая всецело зависит от интеллектуальных возможностей личности; функции развития творческого потенциала, зависящие от уровня обученности и интеллекта, духовности, нравственности личности; наконец, оздоровительные функции зависят от всех «институтов» профилактики, соматического и психического развития обучающихся и обеспечения здорового образа жизни. |
Похожие:
 |
Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание проблем и обоснование целей, задач, направлений развития образовательного учреждения стр |
 |
Рабочая программа по литературе для основной школы предназначена... Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6 г. Орска» |
|
Пояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы... ... |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального казенного образовательного... Муниципального казенного образовательного учреждения «Кулинская средняя общеобразовательная школа №1 им. Мурачуева Х. Р.» |
|
Программа развития муниципального Бюджетного Образовательного Учреждения... Адрес школы: 628148 ул. Вокуева,12 с. Саранпауль Ханты-Мансийского автономного округа, Тюменской области, Березовского района |
|
Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №20» Зам дир по В. Р. Вагабова Шамияханум Хабибуллаевна План действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и выполнению мероприятий гражданской... |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального казенного образовательного... Муниципального казенного образовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №8» за 2013-2014 уч год |
|
Программа развития школы на 2011 2015 годы муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Целевая комплексная программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Уздалросинская средняя общеобразовательная... |
|
Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» |
|
Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования... Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Муниципального казенного образовательного учреждения Аймакинская... |