Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова»




НазваниеПрограмма развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова»
страница1/4
Дата публикации18.05.2014
Размер0.58 Mb.
ТипПрограмма
literature-edu.ru > Экономика > Программа
  1   2   3   4
Министерство образования Республики Саха (Якутия)

МКУ - «Управление образования» МР «Верхневилюйский улус (район)»

МБОУ - «Верхневилюйская СОШ №2 им. М.Т.Егорова»
«Утверждено»

педагогическим советом

Протокол №11 от 31 мая 2012 года


Программа развития

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Верхневилюйская средняя общеобразовательная

школа №2 им. М.Т.Егорова»

на 2012-2017 годы

с. Верхневилюйск, 2012 год


Структура программы развития
Паспорт программы……………………………………………………………………2 стр.

Раздел 1.Информационная справка о школе………………………………………...3 стр.

Раздел 2. Содержание проблем и обоснование целей, задач, направлений развития образовательного учреждения………………………………………………………..14 стр.

Раздел 3. Концепция развития в условиях сельской школы…………………………..16 стр.

Раздел 4. План действий по реализации программы……………………………………19 стр.

Раздел 5. Показатели динамики качества образования в ходе реализации Программы развития школы……………………………………………………………………………25 стр.

Раздел 6. Управление процессом реализации программы. Организация контроля за выполнением программы…………………………………………………………………29 стр.

Паспорт

Программы развития

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М.Т.Егорова»

(наименование образовательного учреждения по Уставу)

на 2012/2017 годы


Наименование программы

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М.Т.Егорова» «Модель инновационной деятельности образовательного учреждения  по теме «Создание системы непрерывного профессионального образования

в условиях общеобразовательной школы»

Основания для разработки Программы

Приоритетный национальный проект «Наша новая школа»

Указ Президента Республики Саха (Якутия) Е.А.Борисова от 26 декабря 2010 года № 430 «О Плане мероприятий по реализации основных положений Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации в Республике Саха (Якутия) на 2011 год»

Распоряжение Правительства РС (Я) от 28.07.2010 N 834-р "О Плане действий по модернизации общего образования Республики Саха (Якутия), направленных на реализацию национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на период 2011 - 2015 годов".

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования

Разработчики программы

Педагогический коллектив общеобразовательного учреждения

Исполнители программы

Администрация, педагогический коллектив, ученический коллектив, родители

Кем принята программа

Программа утверждена на заседании педагогического совета №11 от 31 мая 2012 года

Цель программы

Создание системы непрерывного профессионального образования в условиях общеобразовательной школы

Основные задачи программы

-Обновление содержания образования на основе новых федеральных образовательных стандартов;

-Развитие современной школьной инфраструктуры;

-Укрепление здоровья школьников;

-Повышение качества параллельно-раздельного образования;

-Совершенствование содержания и структуры агротехнологического образования, форм обучения, технологий и методов обучения;

-Формирование в структуре образовательного процесса механизма детско-юношеского предпринимательства;

-Усиление политехнизации обучения, введение профильного обучения технического и технологического направлений, через дуальное образование;

-Глубокая интеграция общего, дополнительного и профессионального образования;

-Развитие образовательных и досуговых практик (экономические игры, бизнес- тренинги, интенсивные летние тематические школы, поддержка проектной, исследовательской, предпринимательской и инновационной деятельности школьников);

-Развитие учительского и административного потенциала;

-Создание условий для профессионального совершенствования педагогов;

-Эффективное использование имеющихся и привлекаемых ресурсов.

Ожидаемые результаты реализации программы

-Качественное обновление содержания обучения и воспитания обучающихся;

- Повышение профессионального мастерства и качества труда педагогических работников;

- Повышение качества образования;

- Сохранение здоровья учащихся.

Срок действия программы

2012-2017 гг.

Этапы реализации программы

5 лет

Этапы реализации программы:

1. Ориентировочный этап (2012 – 2013 гг.). Данный этап предполагает выявление перспективных направлений развития школы и проектирование ее нового качественного представления в условиях модернизации отечественной школы.

2. Преобразующий этап (2013 – 2016 гг.). Данный этап предполагает реализацию стратегии перехода школы в новое качественное состояние, соответствующее ожиданиям современной общеобразовательной школы.

3. Обобщающий этап (2016 – 2017 гг.). Данный этап предполагает анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы, а также закрепление созданные прецедентов развития образовательной политики школы и их закрепление в локальных нормативных актах школы.

Структура программы развития

Паспорт программы.

Раздел 1.Информационная справка о школе.

Раздел 2. Содержание проблем и обоснование целей, задач, направлений развития образовательного учреждения.

Раздел 3. Концепция развития в условиях сельской школы.

Раздел 4. План действий по реализации программы.

Раздел 5. Показатели динамики качества образования в ходе реализации Программы развития школы

Раздел 6. Управление процессом реализации программы. Организация контроля за выполнением программы.


Раздел 1. Информационная справка о школе.
Школа находится на западной части с. Верхневилюйск - улусного центра. Село образовано в 1935 году, расположено на берегу р. Вилюй. Село находится в 680 километрах от столицы республики города Якутска. Через село проходит трасса федерального значения Якутск - Мирный.

МБОУ-ВВСОШ №2 имени М.Т. Егорова была открыта в 1974 году. Школа в республике является подвижником углубленного обучения физики и математики. Инициатором и основателем школы был народный учитель СССР Михаил Андреевич Алексеев. Школа вплоть до образования республиканской гимназии, была республиканской физико-математической школой. После образования республиканской гимназии с 1990 года работает как общеобразовательная школа. В 1994 году по Распоряжению Главы улуса П. Т. Тумусова были открыты прогимназические физико-математические классы. С 2000 года реализуется профильное обучение. В 2007 году школа вошла в сеть Ассоциированных школ ЮНЕСКО. В 2009 году по Распоряжению Главы МР Поскачина В.С. в школе введено раздельное обучение мальчиков и девочек.

В основе образовательной системы школы - создание необходимых условий обеспечивающих выполнение федерального государственного образовательного стандарта.

Школа исполняет социальный заказ государства с ориентацией на образовательный запрос родителей и детей. Исходя из этого, в образовательном пространстве школы реализуются программы повышенного уровня обучения (естественно- математического, агротехнологического цикла). Предоставляется изучение иностранного языка со второго класса (английский).

Школа обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение ребенка с 1 по 11 класс через психолого-педагогический центр: психолог, социальный педагог, медицинский работник.

В школе реализуются программы:

-базовые общеобразовательные;

-программа развивающего обучения «Школа-2100»;

-экспериментальная программа по разработке и апробации федерального государственного образовательного стандарта 2 поколения;

-раздельно-параллельное обучение мальчиков и девочек;

-предпрофильное обучение в 9-х классах;

-профильное обучение на старшей ступени;

-дополнительное образование художественно-эстетической, спортивно-оздоровительной, эколого-биологической, туристическо-краеведческой, культурологической направленности.
Школа включает 3 ступени обучения:

Начальная школа – 1 ступень – начальное общее образование. Обучение по программе «Школа-2100». Количество класс-комплектов-8
Основная школа – 2 ступень – основное общее образование. На этой ступени реализуется параллельно-раздельное обучение. Количество класс-комплектов-11
Средняя школа – 3 ступень – среднее (полное) общее образование. На этой ступени осуществляется профильное обучение по 2 профилям: агротехнологический, естественно- математический, дуальное образование по программам профессиональной подготовки «Столяр», «Цветовод». Количество класс-комплектов-4

Всего класс-комплектов-23


Начальное обучение

Учителя начальных классов работают по программе развивающего обучения «Школа-2100». С 2008-2009 учебного года школа включилась в эксперимент по разработке и апробации федеральных государственных образовательных стандартов 2 поколения.

Гендерное обучение и воспитание в школе

С 2009-2010 учебного года по Распоряжению Главы МР «Верхневилюйский улус (район)» Поскачина В.С. созданы классы раздельного обучения. Цель раздельного обучения- создание условий для максимальной самореализации и раскрытия способностей мальчиков и девочек, отвечающих гендерным психофизическим особенностям, психологически более комфортных, способствующих гармоничному личностному развитию обучающихся.

В большинстве случаев в смешанных классах лидируют девочки. Они раньше развиваются, проявляют большее усердие в учебе, нежели мальчики. В итоге мальчики отодвигаются на второй план, не проявляют свои способности. А при раздельном обучении пол ребёнка учитывается не только на уроках, но и во внеклассных мероприятиях.

Учебный план гендерных классов составлен с учетом особенностей мальчиков и девочек: включены такие предметы как «Этика», «Риторика», «Валеология», спецкурсы «Основы психологии», «Конструирование и моделирование», «География улуса», «Цветоведение», «Рукоделие», «Экология», в классах мальчиков введены дополнительные часы математики, раннее обучение физики, в классах девочек изучается второй язык – французский. В 5-6 классах для ознакомления детей с основами этнопедагогических знаний, традициями обучения и воспитания мальчиков и девочек, введен предмет «Этнопедагогика», преподавателями являются сотрудники музея народной педагогики им. К.С.Чиряева с. Оросу.

Педагогическим коллективом разработаны и реализуются различные образовательные и социальные проекты, которые нацелены на результативность и эффективность гендерного обучения и воспитания: осенние, весенние марш-броски, исторические ролевые игры, подледная рыбалка, «Вечер Байанай», «Бал цветов», «Осенний бал», «Снежный барс» и др.

Профильное обучение

На старшей ступени реализуется профильное обучение по 3-м профилям: агротехнологический, естественно-математический, гуманитарный. Для внедрения Концепции дуального обучения в школе организуется обучение по 2-м специальностям: «Столяр», «Цветовод».

Контингент обучающихся

Количество обучающихся-420

В школе обучаются как школьники, проживающие в микрорайоне «Кэлтэгэй», так и из других районов села, наслегов улуса.

Заболеваемость учащихся:

Дети-инвалиды-16 (с диагнозами: ДЦП-2, ВПС-1, бронхиальная астма-1, миопия-2, эписиндром-1, метглобинемия-1, олигофрения-1, врожденный вывих тазобедренного сустава-1, новообразование на костной ткани-1), из них обучающиеся на дому-3.

Численность детей, состоящих на учете РДРМЦ МО РС (Я), требующих индивидуальной работы-14 (из них задержка психического развития-6, грубая задержка психического развития-2, остаточные проявления менинго- энцефалита со снижением интеллекта-1, состояние после психологической травмы-1, социально-бытовая запущенность-1, менинго- мозговая дисфункция, фонетико-фонематическое недоразвитие-1, педзапущенность-1, интеллект субнорма-1).

Социальный паспорт семей


Социальный статус семей

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Всего семей

316

305

303

Полные семьи










Неполные семьи

94

92

96

Многодетные семьи

170

167

184

Малообеспеченные семьи

259

261

235

Материнские семьи

170

167

184

Отцовские семьи

4

6

7

Семьи-опекуны

7

7

9

Патронатная семья

2

1

-

Семьи социального риска

6

5

5

Дети-инвалиды

16

15

16

Занятость родителей:

-работающие

-безработные

-пенсионеры


516

80

46


466

73

47


476

69

48


Поступление выпускников в ВУЗы и ССУЗы


Учебный год

Всего выпускников

ВУЗ

ССУЗ

Всего поступили

% поступления

2000-2001

35

13

16

29

54

2001-2002

30

12

5

17

56

2002-2003

34

15

14

29

85

2003-2004

28

10

13

23

82

2004-2005

33

23

8

31

94

2005-2006

56

22

18

40

72

2006-2007

45

18

22

39

86

2007-2008

41

22

14

36

88

2008-2009

45

26

18

44

98

2009-2010

37

21

11

32

87

2010-2011

28

13

12

25

89



Как видно из таблицы, повышение поступления выпускников в ВУЗ, ССУЗ наблюдается с 2003 года - как результат введения профильного обучения.

Педагогические кадры

Школа полностью обеспечена педагогическими кадрами. Для реализации агротехнологического направления привлечены 2 внешних совместителя: мастер производственного обучения и педагог дополнительного образования со специальностью «Ученый-агроном».

Особое значение учителя школы придают повышению самообразования. За последние годы все педагоги прошли курсы повышения квалификации ИРО и ПК.

Педагоги школы овладевают новыми образовательными информационно-компьютерными технологиями, самостоятельно разрабатывают и активно используют готовые цифровые образовательные ресурсы.

89,7% учителей владеют достаточной степенью компьютерными навыками.

87,1% учителей используют на своих уроках ИКТ - технологии.

92,3% учителей пользуется возможностями Интернета в  своей  профессиональной деятельности.

Кадровый состав педагогического коллектива:

Всего-51

Образование: высшее-45 (88,2%)

неоконченное высшее-1 (1,9%)

среднее специальное-5 (9,8%)

УПД: высшая категория-15 (29,4%)

первая категория-26 (50,9%)

вторая категория-2

базовая-8

Средний возраст-42.4

Пенсионеры по возрасту-12 (23,5%)

по выслуге-9 (17,6%)
Инфраструктура школьной системы образования

Учебно-воспитательный процесс организован в зданиях и помещениях общей площадью 2424,08 кв. м, предоставленных ОУ в оперативное управление:

- 2-х этажное каменное здание, где расположены 12 учебных кабинета, столовая, библиотека, актовый зал, административные кабинеты (общая площадь 1251,36 кв.м.)

- деревянное здание начальной школы, где расположены 8 учебных кабинета, кабинет педагога-психолога, медицинский кабинет (общая площадь 653,10 кв.м.)

- столярная мастерская (общая площадь 48,62 кв.м.)

- физзал (общая площадь 471,10 кв.м.)

Оборудование учебных помещений также обеспечивает возможность реализации заявленных на лицензирование образовательных программ. Все классные кабинеты школы оборудованы проекторами и экранами, имеется достаточное количество медиаресурсов по всем предметам.

Производственное обучение проходит на базе учебной мастерской, а также по договору на базе МБОУ - «Верхневилюйская СОШ №1 им. И.Н.Барахова (договор о совместной деятельности по профессиональной подготовке по профессии «Тракторист-машинист категории «В», «С» от 14 марта 2012 г.).

Школа имеет 1 автобус ПАЗ (2011 г.в.), 2 УАЗ (2007 и 2011 г.в.), 1 трактор Вейтуо (2011 г.в.). На территории школы бывшая водобашня реконструирована на гараж на 5 мест.

Для обеспечения образовательной деятельности школа имеет 24 гектара земельных угодий, сданных в аренду крестьянско-фермерским хозяйством «Эрдэьит» муниципального образования «с.Тамалакан» Муниципального района «Верхневилюйский улус (район)» (договор аренды земель сельскохозяйственного назначения от 1 марта 2012 г.).

В образовательном учреждении созданы необходимые условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся. Питанием и медицинским обслуживанием обучающиеся, педагогические работники и сотрудники образовательного учреждения обеспечены (столовая, лицензированный медицинский кабинет).

Санитарные и гигиенические нормы образовательным учреждением выполняются, уровень обеспечения охраны здоровья обучающихся и работников соответствует установленным требованиям.


Характеристика инновационных процессов

В настоящее время в школе работает творческий высококвалифицированный развивающийся педагогический коллектив, участвующий в следующих исследовательских работах:

-«Технология индивидуального проектирования образовательного процесса сельским школьником» - РЭП (руководитель – кандидат педагогических наук Г.Ю. Протодьяконова);

- «Основы рыночной экономики»- улусная экспериментальная площадка, Иванова С.И., учитель начальных классов, руководитель - Чагылысов Иосиф Ионович

-«Апробация федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования»- РЭП

-«Внедрение профильного обучения»- улусная экспериментальная площадка

-«Организация параллельно-раздельного обучения в условиях сельской школы» - улусная экспериментальная площадка, опорная школа улуса.

В школе апробированы и успешно внедряются следующие современные педагогические технологии:

-Педагогика сотрудничества;

-Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили;

-Система Е.Н. Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека;

-Игровые технологии;

-Проблемное обучение;

-Технологии уровневой дифференциации;

-Коллективный способ обучения КСО (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко);

-Технологии групповой деятельности (Модель: групповая работа в классе);

-Укрупнение дидактических единиц - УДЕ (П.М. Эрдниев);

-Технология воспитания экологической культуры;

-Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н. Зайцев);

-Технология мастерских;

-Личностно ориентированное развивающее обучение (И.С. Якиманская);

-Технология саморазвития личности учащегося А.А. Ухтомского - Г.К. Селевко;

-Технология современного проектного обучения;

-Технология «Дебаты»;

-Модель (технология) педагогической поддержки (О.С. Газман).
В школе реализуются следующие образовательные и социальные проекты:

1. «Росток»- Васильева Е.П., учитель биологии

2. «Лаборатория «ЭКО»- Алексеева В.И., учитель химии

3.«Виртуальная школа по математике»- Иванова И.С., учитель математики

4.«Экологизация школьной среды»- Николаева Н.Я., Васильева Е.П., учителя биологии, Слюгрова С.Т., учитель начальных классов

5. «Школа успешности», «Клуб-КВН»- Слепцова О.Н., организатор детского движения

6. «Пресс-центр «Сыккыс» как форма развития творческих способностей учащихся», «Биир дойдулаах суруйааччыларбыт суолларынан»- Гольдерова Л.В., учитель якутского языка и литературы

7. «Уол о5ону обугэ торут дьарыгар уьуйуу»- Васильев К.С., учитель трудового обучения

8. «Учимся этикету»- Дмитриева И.Р., учитель русского языка и литературы

9. «Интеллектуально-творческое развитие учащихся начальных классов через создание родительского тьюторства»- Сортолова Г.С., Слюгрова С.Т., учителя начальных классов, Тюпина Н.В., психолог

10. «Сылгы сиэлинэн, кылынан хатыы»- Егорова Е.А., учитель технологии, Федорова З.В., педагог дополнительного образования

11. «Беспрерывное обучение английскому языку- Летний образовательный лагерь «Интенсус»- Тотонова Г.П., учитель английского языка и литературы, Слепцова О.Н., организатор детского движения

12.«Народная педагогика саха на международных языках»- Михайлова М.Д., учитель национальной культуры

13.«Развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся через партнерство ПЦ «Сыккыс» с БГУЭП, СПбГУКиТ, ДТРА «Полярная звезда», ТРС «Хотун Булуу»- Гольдерова Л.В., руководитель пресс-центра «Сыккыс», Тюпина Н.В., психолог

14. «География Верхневилюйского улуса»- Михайлова Г.П., учитель географии

15. «Тьюторский отряд «Тонус»- Слепцова О.Н., организатор детского движения

16. «Туризм и краеведение»- Ильин Е.В., педагог дополнительного образования

17. «Студия для девочек «Кэрэ»- Слепцова О.Н., организатор детского движения, Федорова З.В., педагог дополнительного образования

18. «Образовательное пространство для формирования социально-трудовой компетенции мальчиков и юношей «Мындыр уус»- Николаева С.Н., зам. директора по НМР, Васильев К.С., учитель технологии


Дополнительное образование в школе
Художественно-эстетическая направленность

1.Пресс-центр «Сыккыс» (рук. Гольдерова ЛВ) 2-4, 5-11 классы. Пресс-центр работает с 1998 года с целью привития любви к родному языку, углубленного изучения родного языка, раскрытия творческих способностей учащихся, занятия литературной деятельностью. Здесь занимаются ученики с 5 по 11 классы по своему желанию. Наш пресс-центр работает по 5 направлениям:

- развитие письменной речи учащихся,

- издание газеты „Сыккыс“ на якутском языке,

- „Наша школа“ на русском языке,

- снятие видеосюжетов и передача по местному ТВ „Хотун Бүлүү“,

- занятие исследовательской деятельностью.

2.Танцевальный ансамбль «Вервил» (рук. Егоров ДД) 4 классы

В декабре наши дети достойно представили свою республику на международном конкурсе во Франции.

3.Вокальный ансамбль «Домисольки» (рук. Бугулова НьД) 1-4, 5-9 классы

Ансамбль является лауреатом, дипломантом различных конкурсов песни

4.Художественный кружок (рук. Тимофеева МВ) 1-4, 5-9 классы

Воспитанники кружка принимают участие на международных, Всероссийских, республиканских конкурсах рисунков, занимают призовые места.

5.Кружок «Моделирование и шитье» (рук.Федорова ЗВ)

Кружок посещают девочки 1-4, 5-9 классов.

6. Клуб КВН «Сана сахалар» (рук.Слепцова ОН). За годы своего существования клуб КВН выпустил не одно поколение веселых и находчивых. Клуб пользуется популярностью среди подростков, туда попадают по конкурсу. Дети очень любят выступать на сцене, принимают участие на конкурсах КВН в регионе и республике.

7.Студия моды «Кэрэ» (рук.Слепцова ОН).В студии занимаются все желающие девочки с 5 по 11 классы. Программа включает направления:

-дефиле

-аэробика

-визаж

-моделирование и шитье

-парикмахерское дело
В школе наряду с традиционными кружками и секциями, функционируют клубы по интересам, которые были созданы исключительно по инициативе детей. Это, компьютерный клуб «Azuz» (старшие классы) и футбольный клуб (среднее звено). Мальчики и юноши в клубах самоорганизованы, сами планируют деятельность, и проводят мероприятия.

Спортивно-оздоровительная направленность

1.Легкая атлетика (тренер-Григорьева Р.В.). Воспитанники являются неоднократными чемпионами и призерами региональных, республиканских, зональных соревнований по легкой атлетике

2.Национальные прыжки (тренер-Григорьева Р.В.)

3.Гимнастика (тренер-Григорьева Р.В.)

4.Баскетбол (тренеры- Абрамова Л.Д., Харлампьев О.В.)

5.Волейбол (тренер- Абрамова Л.Д.)

6.Мас-рестлинг (тренер-Тимофеев Р.Д.) Успешно выступают на соревнованиях. Ученик 9б класса Перевалов Владик готовится к участию на спортивных играх «Дети Азии»

7.Пауэрлифтинг (тренер-Тимофеев Р.Д.) Успешно выступают на соревнованиях.

8.Настольный теннис (тренер-Брощев АН)

9.Футбол (тренер- Брощев АН)

Туристическо-краеведческая направленность

«Туризм и краеведение» (руководитель-Ильин Е.В.). Основной вид деятельности- автономный пеший туризм. Юные туристы разрабатывают туристические маршруты, ходят на однодневные и 3-дневные походы по родному улусу. Особой популярностью пользуется проект «Сата-айан».

Летняя занятость обучающихся

На базе школы ежегодно функционируют 3 летних лагеря: трудовой лагерь «Альянс» (2 сезона), лагерь с углубленным изучением английского языка «Интенсус» (1 сезон), лагерь для учащихся начальных классов «Росток» (1 сезон).

Традиции школы 

-День ЮНЕСКО

-День самоуправления

-Праздник «Посвящение в пятиклассники»

-«Интеллектуальный марафон» среди учащихся гендерных классов

-Творческие экзамены для учащихся гендерных и профильных классов.

-Аттестация учащихся 5-11 классов по итогам каждой четверти

-Проект «Ледовые фантазии»

-«Егоровские чтения» для учащихся 5-11 классов

-«Алексеевские чтения» для учащихся 5-11 классов

-Публичный отчет школы перед населением

-Соревнования по национальным видам спорта.

-Слет отличников, хорошистов и активистов

-Смотр достижений учащихся

-Единый методический день

-Осенние, весенние марш-броски для мальчиков

-“Бал цветов» для девочек

-Общешкольный «ысыах»

Основные связи школы с отделом образования,

научными учреждениями, учебными заведениями

-ИРО и ПК им. Донского-2

-Музей народной педагогики им. К.С. Чиряева с.Оросу

-Филиал Байкальского государственного университета экономики и права

-Мюрюнская юношеская гимназия «Уолан» Усть-Алданского улуса

-Екюндюнская ОШ с кадетскими классами Вилюйского улуса
Характеристика системы управления школой

Наряду с педагогическим советом, который является главным органом управления школы, функционирует Управляющий Совет, который совместно с родительским комитетом, Педагогическим советом и Администрацией школы содействует развитию, совершенствованию образовательного процесса и укреплению материально-технической базы образовательного учреждения. Методический совет координирует разработку и внедрение нового содержания образования и освоения новых педагогических технологий.

В настоящее время в школе работает 8 методических объединений учителей-предметников: МО математиков, физиков, информатиков, МО естественных наук; МО гуманитарных наук, МО учителей русского и английского языков, МО учителей физической культуры, ОБЖ, МО развивающего цикла, МО учителей начальных классов, МО классных руководителей.

Детское самоуправление. Совет старшеклассников.

Предполагается расширение государственно-общественного характера управления развитием школы как фактора открытой образовательной системы - создание Фонда поддержки детских инициатив, Фонда развития школы, Ассоциации выпускников.
Характеристика социального заказа по отношению

к образовательному учреждению.

Изучая социальные ожидания по отношению к школе, мы выделили субъектов, участвующих в формировании социального заказа нашему образовательному учреждению. Это:

-государство (Российская Федерация, Республика Саха (Якутия), которые формулируют свой заказ в виде различных документов, определяющих государственную политику в области образования) и Муниципальный район «Верхневилюйский улус (район)»;

-учащиеся;

-их родители (законные представители);

-педагогическое сообщество.

С точки зрения государства к числу приоритетов совершенствования школьного образования относятся следующие направления:

-оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья обучающихся;

-усиление роли социально-гуманитарного цикла дисциплин, способствующих формированию духовности и активной гражданской позиции личности, ее интеграции в мировую культуру;

-введение профильного обучения в старшей школе в целях обеспечения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся;

-реализация дуального обучения;

-обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника;

-совершенствование системы оценивания учебных достижений учащихся на всех ступенях обучения и государственно-общественной системы оценки качества образования;

-информатизация образовательной практики, формирование функциональной информационной грамотности выпускников как основы информационной культуры личности.
На муниципальном уровне:

-повышение качества образования,

-сохранение культурного и духовного наследия, нравственное воспитание, толерантность

-патриотическое воспитание обучающихся как приоритетное направление,

-трудовое воспитание,

-поддержка одаренных детей,

-поддержка детей из малообеспеченных семей

-реализация гендерного подхода в обучении и воспитании

-реализация дуального обучения (подготовка рабочих кадров и кадров с начальным профессиональным и средним специальным образованием для предприятий улуса (сельское хозяйство, строительство, дороги, ЖКХ, газификация и т.д.);

Анализ перечисленных выше направлений показывает, что они являются актуальными и востребованными участниками образовательного процесса нашей школы (учителями, учащимися, их родителями). Они видят свое образовательное учреждение как отрытое информационное образовательное пространство, в котором созданы условия для личностного роста всех субъектов образовательного процесса.

Родители учащихся хотят, чтобы школа обеспечила:

  1. возможность получения ребенком качественного начального общего, основного общего и среднего (полного) образования

  2. качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего и начального профессионального образования;

  3. начальную профессиональную подготовку учащихся третей ступени школы;

  4. интересный досуг детей; а также создавала условия:

  5. для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;

  6. для формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями;

  1. для сохранения и укрепления здоровья детей.

Учащиеся хотят, чтобы в школе:

  1. было интересно учиться;

  1. имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;

  2. была возможность получить качественное среднее образование и начальную профессиональную подготовку;

  3. имелись условия для освоения современных информационных технологий.

Педагоги ожидают:

  1. создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;

  2. улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;

  3. создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.


В 2010 году разработан анализ социокультурной ситуации школы, проведен SWOT-анализ. По итогам анализа выявлены сильные и слабые стороны школы, её возможности. Но существует разрыв между запросами и возможностями их удовлетворения: например, есть ограничения (т.е. внешние факторы, на которых школа не может влиять), ожидания не учитывают современный социокультурный фон села и реальные возможности ОУ, социум не готов к работе со школами, задействие ресурсов муниципалитета зависит от позиции и понимания руководителями социокультурной модернизации.

SWOT-анализ школы (от 1 марта 2010 года)

При разработке SWOT-анализа были проведены опросы среди родителей, учителей и учащихся.

Сильные стороны школы

Слабые стороны школы

-100% укомплектованность кадрами;

-Высокая квалификация педагогов (80,3% имеют высшую и первую категорию)

-Сплоченность и работоспособность коллектива

-Высокий авторитет директора в школе

-Творчески работающие высокомотивированные учителя

-Раннее обучение профильным предметам, профильные классы

-Организация дополнительного образования

-Высокие показатели в спортивных видах (легкая атлетика)

-Сложившиеся образовательные традиции

-Высокие показатели работы детских общественных организаций

-Очень активная позиция администрации и учителей

-Чувство коллективизма у детей

-Успешное участие учащихся в конкурсах

-Социальное партнерство

-Преобладание в коллективе традиционных устаревших подходов к образовательному процессу

-Низкая мотивация школьников к учебному труду

-Слабая материально-техническая база школы

-Несоответствие кабинетов нормам Сан ПиН

-учеба в 2 смены

-дети, состоящие на учете ПДН, КДН

-несоответствие новым стандартам библиотеки

-Необустроенность территории (нет спортивной, детской площадки)

-Слабо ведется родительский лекторий

-Не достаточно учитываются возрастные особенности детей при организации УВП


Благоприятные для школы возможности, которые создает внешняя среда

Угрозы, опасности, риски для школы, которые несет с собой внешняя среда

-В результатах образовательного процесса заинтересованы родители и органы местного самоуправления

-В результатах взаимодействия заинтересованы учреждения дополнительного образования улуса, села: центр экологии, ЦВРиДО «Тускул», музей народной педагогики им. К.С.Чиряева с Оросу, а также коммерческие структуры

-взаимодействие с ВУЗ и ССУЗ

-сотрудничество с ДТРА «Полярная звезда»

--в улусе много героев сегодняшних дней: общественные деятели, молодые лидеры и т.д.

-Работа «туолбэ»

-Сотрудничество библиотек со школой и с отдельными классами

-Разные Гранты, в которых можно участвовать и выиграть во благо общего дела

-Установлены деловые контакты со школами республики

-Разница в оплате труда может привести к оттоку ряда педагогов в школы с большим количеством учащихся

-Асоциальные группировки могут оказывать негативное влияние на школьников

-Много родителей, находящихся в группе риска, низкий уровень образованности, культуры родителей

-Близлежащие магазины

-Разные фильмы, передачи по ТВ сомнительного содержания

-Среди населения микрорайона много безработных, малообеспеченных семей



В 2010 году для изучения опыта работы и деятельности агропрофилированных школ республики была создана рабочая группа, в составе которой были учителя, родители и учащиеся старших классов. Рабочей группой проделана большая работа: установлены творческие контакты с агрошколами улуса: Намская СОШ, Балаганнахская ОШ; проведены локальные анкетирования, опросы среди обучающихся, родителей.

В 2011 году было проведено изучение профессионального самоопределения и социального заказа родителей по выбору направления деятельности школы, удовлетворенности профессиональной деятельностью учителей. По итогам проведенных исследований было выявлено: 97% учащихся, 95% родителей, 100% учителей выразили мнение о введении агропрофилированного обучения в школе.

  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова» iconСправка
...

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова» iconОбразовательная программа основного общего и среднего (полного) общего...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ясновская средняя общеобразовательная школа»

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова» iconПояснительная записка к учебному плану муниципального бюджетного...
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верх- чебулинская средняя общеобразовательная школа» сформирован...

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова» iconОтчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова» iconУчебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
«Основная общеобразовательная школа» д. Захарвань, утверждённой приказом директора школы «Об утверждении Программы развития муниципального...

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова» iconПояснительная записка к учебному плану 4 -11 классов Муниципального...
Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Менеузтамак муниципального района...

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова» iconОбразовательная программа начального общего образования (4 классы)...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «косякинская средняя общеобразовательная школа»

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова» iconПояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы...
...

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова» iconОбразовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного...
Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Веревская средняя

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции