Книга дополненная, переработанная
|
Скачать 2.67 Mb.
|
Физкультурно-оздоровительное направлениеВ системе центра физической культуры дополнительного образования у нас функционируют спортивные секции по лыжам, волейболу, настольному теннису, баскетболу, лёгкой атлетике, вольной борьбе и каратэ, шахматам. В учебный план введены факультативы по физической культуре, проводятся физкультурные минуты на уроках, подвижные перемены, месячники спорта, дружеские встречи с другими школами, внутришкольные соревнования, состязания, различные турниры, спортивные конкурсы. Раз в два года в нашем селе проходит афганский пробег в честь нашего выпускника воина-афганца Батыркаева Рината и куземьяровца-афганца Исмагилова Наифа, которые погибли в Афганистане, выполняя свой интернациональный долг. Занятие в спортивных секциях проводятся ежедневно. Школьная жизнь насыщена физкультурой и спортом. Итоговым мероприятием данного направления являются Малые олимпийские игры, где подводятся итоги всей физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в учебном году. Отводится также целый месяц февраль для полного и глубокого осуществления задуманных идей по оборонно-спортивной работе. Ребятам особенно нравится проводимые в этом месячнике парад орлятских войск, семейные спортивные праздники, пребывание летом в оборонно-спортивно-оздоровительном лагере. Многие наши выпускники выбирают экзамены по физической культуре. Но, несмотря на целенаправленную физкультурно-оздоровительную работу, состояние здоровья учащихся оставляет желать лучшего. Поэтому особую актуальность приобретают формирование здорового образа жизни детей, обеспечение условий для развития системы физического воспитания и образования, понимания всеми родителями сущности этой проблемы Эколого-краеведческое направление В школе организованы и действуют кружки “Туризм”, “Краеведение”, “Картография”, факультативный курс “География Пермской области”. Занимаясь в этих кружках, учащиеся более детально знакомятся с природой, историей Бардымского района, Пермской области и родного села. Команда наших туристов 3 года подряд занимала призовые места на районном слете туристов. У нас создан музей, где собраны материалы по истории школы, села, экспонаты – старинная национальная одежда, домашняя утварь и др. Действует стенд “Наш край”, где, кроме материалов по фауне и флоре края, их охране, истории, географии села, учащимися составлена карта нашего района. В школе день 19 мая вошел в традицию как день туристско-экологического похода. В этот день всей школой отправляемся в однодневный поход, где проводим спортивные игры, туристско-экологический пробег, концерт учащихся, детский сабантуй, программа которого включает национальные игры и состязания. А 31 мая дети отправляются в поход классом. В дни летних каникул в школе организуется спортивно-экологический лагерь, в котором ученики, наряду с активным отдыхом обучаются навыкам общения с природой, проводят практические природоохранные мероприятия. Интересно и с пользой проходят школьные мероприятия в неделях биологии, географии, истории, такие как «Краеведческий ринг», «Зигзаг удачи», «Лесными тропами индейцев», «Счастливый случай», «Ге-би-хо» (географо-биологический хоккей), «Робинзонада», «Шоколадная лихорадка», операции «Елочка», «Кормушка», «Пластмасса», а также школьные праздники «Праздник урожая», «Праздник птиц». Сохранение и развитие национальной культуры и традиций Работа проводится через систему основного и дополнительного образования. Национальные элементы используются на уроках музыки и изобразительного искусства, где изучаются жизнь и творчество татарских и башкирских художников, композиторов и певцов. На уроках труда по разделу «Кулинария» материал преподносится на основах кулинарии татарского и башкирского народов. Девочки учатся готовить блюда «чак-чак», «кыстыбый» и другие, совершенствуют умение по сервировке стола и т.д. На уроках татарского языка и литературы изучаются произведения писателей и поэтов, знакомятся с религиозными обычаями, традициями, фольклором этих народов. Во внеурочное время проводятся ярмарки, праздники «На посиделках», «Проводы уральской зимы», «Навруз», «Играй, гармонь», а также фольклорные праздники. Введены факультативные курсы по интересам учащихся и их родителей. Например, «Национальные танцы» во 2-3 классах, факультативные занятия по фольклору в 8 классе, по изучению жизни и творчества татарских композиторов ,наших земляков из Бардымского района Масгута Имашева, Саубана Чуганаева.В 11 классе по желанию учащихся введён факультативный курс «Основы сценического мастерства», где наряду с изучением основ театрального искусства ребята выступают на сцене школы с постановками произведений татарских драматургов. В школе работают кружки для младших школьников «Золотая игла», «Волшебный узоры», где занимаются не только девочки (учат и готовят к тому, что приданое девушка должна вышивать сама), но и охотно ходят мальчики. Вышитые ими национальные узоры можно видеть на салфетках, скатертях, полотенцах, наволочках. Следует подчеркнуть, что почти все школьные мероприятия проводятся на основе национальных традиций, куда включаются народные песни, танцы, обычаи. Продолжаем изучать древнейшие традиции быта, культуры, наших предков: бабушки, дедушки являются нашими консультантами, а материалы находим у старшего поколения, в районном музее, а также в музеях Татарстана и Башкортостана. Трудовое воспитание Богатый опыт нашей страны убедительно доказал, что включение молодого поколения в активный творческий труд наиболее успешно проходит, если молодые люди предварительно получили солидную общеобразовательную и профессиональную подготовку. У нас за последние пять лет создана стройная система трудоустройства, найти свое место в жизни, подготовиться к семейной жизни на селе. Целями трудового воспитания являются: научить любить труд; подготовить будущего жителя села; обеспечить столовую нужной сельскохозяйственной продукцией; социально защитить учеников, учителей. Для осуществления этих целей в 1-4 классах ребята знакомятся с приемами обработки ткани, элементами самообслуживания (мелкий ремонт и уход за одеждой),а также овладеют элементарными знаниями и умениями по шитью и вышиванию, получают первоначальные сведения по выращиванию овощных и цветочно-декоративных растений, о правилах постановки опытов. В 5-7 классах учащиеся производят в учебной мастерской игрушки и игрушечную мебель для детского сада, пришкольного интерната, а также делают указки, стенды, ящики для наглядных пособий, гардины и горшочки резные, табуретки, вешалки, посылочные ящики, кухонные наборы для школы, для продажи. Ежегодно таким образом они зарабатывают от 2-х до 4-х тысяч рублей. На уроках обслуживающего труда девочки учатся шить одежду, готовить вкусные блюда, сервировать стол ухаживать за домом, принимать гостей и т.д. Идёт напряженная работа на пришкольном участке и школьной земле, где ставятся опыты, выращиваются овощи, картофель, зерно, сено (для социальной защиты ученика и педагогического работника, на продажу с целью «выживания») В 8-11 классах учащиеся изучают домашнюю экономику, профессиональное самоопределение, основы предпринимательства, информационные технологии, технологию решения творческих задач, экологические проблемы, учатся составлять творческие проекты. Работая по программе «Четыре плюс три», изучаем интересы и потребности как младших школьников, так и родителей и педагогов, стараемся выявлять те реальные проблемы, которые может и должен решать малыш сам для себя, ставим задачу обогатить представление детей о самостоятельном человеке, его поступках. В этом помогают герои книг детских писателей. Большим успехом пользуются у детей те задания, которые сопровождаются практическими действиями: нарисовать, инсценировать и другие. Подвести детей к тому, чтобы предложить сравнить свои действия с поступками других людей, например, мам, пап, братьев и сестер. Также используем ступени роста, знаки отличия (например, юнга, матрос, капитан), которые фиксируют достижения ребенка, классного коллектива и стимулирует их активность. Критерием оценки берем объем умений и навыков, освоенных ребенком, а для классного коллектива - выполнение разнообразных видов деятельности сообща, проявляя взаимопонимание и взаимопомощи. Для работы с малышами привлекают тех подростков, которые стараются себя проявить в этом деле. Их мотивации достаточно широки, например: «защищаю брата, сестренку», «хочу преодолеть свои недостатки: я стесняюсь в своём классе выступать, а среди малышей - нет», «когда вырасту, собираюсь стать учителем - хочу проверить себя» Во время работы по этой программе стараемся не вырывать отдельные тропинки, как нечто самостоятельное, а использовать все направления в комплексе: важно научить школьника видеть свою цель, планировать ее достижения, выполнять задуманное, уметь делать выводы. Программа «Лидер» предназначена для учащихся среднего и старшего звена. Учащиеся среднего звена нацеливает себя на поиск своего места в деле возрождения России, здесь ставятся две задачи: духовные и физическое развитие ребёнка, его выживание в новых экономических, экологических условиях; обучение пониманию прошлого, настоящего и будущего России. А старшеклассники учатся адекватно оценивать себя, свои возможности, правильно выбирать сферу профессиональной деятельности, добиваться поставленных целей, чтобы быть признанным в своем кругу. Определяя эти цели, в школе стараемся осуществить эту программу, привлекая работников, людей разных профессий. Н а помощь приходят представители учебных заведений района, области, Башкортостана и Татарстана. За последнее два года особенно оживилась работа по физкультурно-оздоровительному и эколого-краеведческому направлениям. В традицию вошли акции: «Кормушка», «Елочка», «Пластмасса», «Чистое село», «Чистая река», осенние походы в лес, «Дни здоровья», лыжные вылазки. Дети активно участвуют в тимуровской работе. Я позволю себе привести на страницах книги положения: «Ученик года», «Модель выпускника», «Кодекс чести старшеклассника», «Заповеди ученика 5-8 классов», «Самый уютный класс», «Правила поведения учащихся», «Заповеди ученикам», «Напутствие выпускникам». ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ «УЧЕНИК ГОДА» ЗАДАЧИ: -поиск путей наиболее полного использования возможностей школы для раскрытия способностей учащихся; -утверждение образования, как одного из главных способов саморазвития, познавательной активности и творческой деятельности школьников в урочное и внеурочное время. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ: 1.В конкурсе принимают участие учащиеся 2-11 классов. 2.Каждый учащийся может стать лауреатом конкурса по нескольким предметам или областям знаний. 3.Кандидатом на звание «Ученик года» может стать школьник, имеющий: -рейтинг успеваемости по предмету «5»; -рейтинг успеваемости по предмету 4,5-4,9 балла и являющиеся призером(1-3 место) творческих конкурсов, предметных олимпиад, спортивных соревнований различных уровней (школьных, районных, областных). 4.Организационную сторону выдвижения школьников на конкурс осуществляет классный наставник. 5.Подвидение итогов конкурса проводится на совместном заседаний классных руководителей, учителей-предметников и актива ученического самоуправления. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 1.Осмысленность личной жизни, целеустремленность: -сформированное понимание (представление) -о смысле жизни, идеале, счастье; -наличие жизненных планов: активная профессиональная подготовка, стремление к материальному благополучию, желание создать крепкую, счастливую семью. 2.МИРОВОЗЗРЕНИЕ -материалистическое мировоззрение, знание современной научной картины мира; -патриотизм, правовая и политическая культура; -способность сделать правильный нравственный, социальный, политический выбор. 3.ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: -информационный кругозор, потребность применять знание на практике; -умение обобщать, анализировать, делать выводы, заниматься самообразованием; -умение и желание организовать себя. Отношение к труду, деятельности, обязанностям: добросовестность, старательность, настойчивость, предприимчивость, самостоятельность;
5.Личностные качества: дисциплинированность, стойкость, решительность, смелость, порядочность, честность, правдивость, умение преодолевать неуверенность; развитие чувство достоинства (самоуважение). 6. Отношение к окружающим:
7.Человек-творец самого себя:
8. Культура поведения:
9.Здоровье и здоровый образ жизни:
10.Отношение к природе:
Кодекс чести старшеклассников 1. Честь - это нравственное достоинство человека, его доблесть и честность, благородство души и чистая совесть. 2.Честь и достоинство - величайшие ценности, ими измеряется уровень и степень развития личности, ее сила и своеобразие. 3.Честь и достоинство не даются нам от природы. Он результат длительного самостроительства и самовоспитания. 4. Человек чести имеет высокие убеждения твердые принципы. он руководствуется идеалами, а не идолами: он не подражает большинству, а сохраняет среди людей свою индивидуальность. 5. Школа - наш общий дом. Честь школы складывается из личных достоинств каждого. Дорожи честью школьного братства как собственной. 6. Наши люди почитают святыни Отечества, уважают историю своего народа и своих предков, защищают ценности своего школьного коллектива, укрепляют и развивают его традиции. 7.Среди людей Чести всегда высоко ценятся ум, образованность, интеллигентность. Человек постоянно стремится к знаниям, потому что он человек. Ему важно гармония ума и чувства, слова и дела. 8. В нашей школе отношения юношей и девушек регулируется критериями искренности и моральной чистоты, чести и достоинства. 9. Трудные обстоятельства и тяжелые условия не оправдывают дурные поступки и поведение. Порядочный человек в любых обстоятельствах остается человеком Чести. 10.Социально активная личность старается делать жизнь вокруг себя лучше. Если есть силы и решимость – улучшай жизнь, нет - оставайся, по крайней мере, порядочным человеком. Заповеди ученикам 5-8 классов. 1. Все главное в судьбе человека начинается со школы. Каким ты будешь в школьные годы, таким ты станешь в последующей жизни. 2. Наша школа самая лучшая, потому что она НАША. 3. Нас много, и все мы разные - учитывай это, старайся вести себя так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо. Относись к ним так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе. 4. Ты постоянно растешь, развиваешься, изменяешься. Помоги себе сам стать хорошим человеком, займись самовоспитанием. 5. Хочешь - не хочешь, а учиться не надо. Не унижай себя бездельем, не ленись. Лентяям в нашей школе плохо. Учти, что в России встречают по одежке, а провожают по уму. 6.Защищай слабого. Приходи на помощь товарищам, не дожидаясь, пока тебя попросят. 7. Дорожи школьным товариществом: оно на всю жизнь. Не забывай и не предавай школьных друзей. Старайся оставить о себе добрую память. Словом и делом, примером своей жизни приумножай славу родной школы! |
Похожие:
 |
Тематический план № п/п Тема Дата Книга — твой друг. Книга в твоей жизни. Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества (родина, край, искусство, нравственная... |
|
Книга вторая Книга о счастье и несчастьях 2 «Николай Амосов. Книга... «Николай Амосов. Книга о счастье и несчастьях. Книга вторая»: Молодая гвардия; Москва; 1990 |
|
Книга обліку видачі свідоцтв Книга обліку видачі атестатів Книга... Сборник рекомендаций по заполнению предметных страниц классных журналов общеобразовательных учебных заведений 1-3 ступеней составлен... |
|
Т. 1: Язык Ernst Cassirer Phüosophie der symbolischen Formen T. 1:... А ?? Кассирер Эрнст. Философия символических форм. Том Язык М.; Спб.: Университетская книга, 2001. 271 с. — (Книга света) |
|
Книга первая. Книга о счастье и несчастьях 1 «Николай Амосов. Книга о счастье и несчастьях.» Известный хирург, ученый, писатель, Николай Михайлович Амосов рассказывает о работе хирурга, оперирующего на сердце, делится своими... |
|
Марта Кетро Как правильно ошибаться. Большая книга мануалов Книга предназначена для людей с извращённым чувством юмора и альтернативной моралью |
|
Книга 2 Перевод с англ. К. Семёнова "София" Книга «Крик Орла» была уже полностью готова для печати, когда мы получили это письмо |
|
Книга К. Прибрама «Языки мозга» Предлагаемая советскому читателю книга принадлежит перу одного из наиболее творческих представителей американской нейропсихологии... |
|
Книга предполагает тщательное изучение и проработку материала. Мне... Мне очень приятно сообщить, что книга Ненси Ван Пелт «Мы только начинаем» может стать долгожданным дополнением к уже имеющейся литературе... |
|
Книга для широкого круга читателей ... |