Книга дополненная, переработанная
|
Скачать 2.67 Mb.
|
«Рассвет» от 4 февраля 2005 года. «Мечта, ставшая явью» Разве мог мечтать, помыслить босоногий деревенский мальчишка, чье детство пришлось на тяжелую военную пору, а отец погиб на фронте, что когда-нибудь он станет директором школы, заслуженным учителем школы РСФСР, Почетным гражданином района? Конечно, нет. Единственное, о чем он мечтал – это «стать учителем русского языка и литературы или физической культуры, учителем видным, известным» - так пишет Василь Миргалимович Мусин в своей книге «Записки директора сельской школы», увидевшей свет в 1999 году. Тридцать девятый учебный год он начал в этом году, а на днях отметил свой большой юбилей – 70-летие. Сегодня он говорит, что все мечты свои осуществил. И, наверное, не только свои, но и мечту всех бичуринских ребятишек. Еще будучи молодым директором придя работать в Бичуринскую восьмилетнюю школу, он дал себе слово: « Хочу и сделаю наших деревенских детей счастливыми, построив им школу, создав все условия». И он сделал это. Его письма дошли и до Брежнева, и Черненко, и Горбачева… Да, говоря о юбиляре и чествуя его, нельзя не рассказывать о школе. И наоборот. Это некое единое целое. Одно от другого неотделимо. И в том, что сейчас Бичуринская средняя школа является на протяжении 5 лет «Школой года», стала «Школой века», «Академической школой», безусловно, велика роль ее директора. Эта одна из лучших национальных школ не только в районе, но и в области. Вот буквально недавно. 14 января, посетили ее педагоги татарского языка и литературы со всей области. Их восторгам нет предела. Для учеников это действительно свой дом, теплый, уютный, куда хочется приходить, где они чувствуют о себе настоящую заботу. И дорожат своей школой, берегут ее. Интересуюсь у Василя Миргалимовича, в чем причина таких успехов школы. «Это прежде всего коллектив единомышленников, новаторов, которые понимают и поддерживают меня. В нашей школе на первом месте – воспитание личности. Воспитанный человек и образование получит, и уровень мышления у него совсем другой. Да, знания очень важны (особенно в современном мире), но, в конечном счете, воспитание решает участь человека, как сказал В. Белинский…» Эти слова Василя Миргалимовича, думается, как никогда актуальны именно сейчас, когда идет «дележ» функций: кто должен заниматься воспитанием детей. В Бичуринской школе учащиеся отличаются от других школьников именно своей культурой поведения, уважительным отношением к старшим и … любовью к спорту. Опять же перед ними конкретный пример – их любимый директор В.М. Мусин, известный в районе спортсмен-лыжник! Он отчетливо понимает, как важно поставить процесс обучения в школе, не подрывая здоровья детей, без которого и ум, и образование бессильны, как мудрые, но немощные старики. Одной из главных задач возглавляемой им школы директор считает подготовку детей к предстоящей жизни, к труду. Сам подает прекрасный пример хозяйственника: школа имеет 50,5 га земли, свою мини-ферму, теплицу, пасеку, выращивает зерновые, овощные культуры, которые полностью идут на удешевление и организацию полноценного питания учащихся. Излишки продаются, и полученный доход тратится на нужды коллектива. Ежегодно здесь зарабатывают 120-150 тысяч рублей. Как тут удержаться и не спросить: когда было трудно директорствовать, в советские времена или сейчас? Хотя ответ ясен: «Сейчас архисложно, - говорит, не задумываясь, Василь Миргалимович. – Раньше в финансовом отношении была большая поддержка. Сейчас вкладывать деньги в детское образование считается невыгодным, ведь оно окупается через много лет… Должен быть приоритет образования на уровне правительства, государства. А пока мы вынуждены сами зарабатывать деньги, заниматься бизнесом». Вот так все эти годы – ежедневно, ежечасно работа, школа. Директору-юбиляру некогда думать о возрасте. Его невозможно представить самоуспокоенным, удовлетворенным. Он так же вечно спешит, день его расписан по минутам, планов – не перечесть. Хорошо что это понимает и мудро принимает его супруга, соратница в полном смысле этого смысла – Лилия Сабировна, сама педагог, тонко чувствующий, глубоко интеллигентный человек. Простите, Василь Миргалимович, что в моем материале больше говорится о Вашей школе, чем о Вас – юбиляре. Но ведь жизнь – это Школа? Всех Вам благ. Начало руководящей деятельности. 2 августа 1996 года меня назначили директором Бичуринской восьмилетней школы. Передо мной руководство района поставило задачу- реорганизовать восьмилетнюю школу в среднюю. Надо было начать эту ответственную работу, укомплектовать 9 класс, найти серьезные кадры, школу подготовить и т.д. Когда я приступил к работе, передо мной возникла проблема- с чего начать. Я - молодой, энергичный, школа- старая , вот-вот рухнет, а не начать ли с хлопот со строительства? И я начал обивать пороги районного и областного начальства, доказывая, что школа наша построена в 1935 году, давно держится на подпорках, если рухнет, будет поздно. И не один десяток лет я доказывал необходимость строительства школы в нашем селе. 4 ноября 1986 года состоялось долгожданное событие- торжественное открытие нового здания школы на 464 ученических мест. Педагогический коллектив Будучи молодым директором школы, я 39 лет назад задумывался над тем, как сделать наш педагогический труд более профессиональным, более эффективным, а не формальным, чтобы каждый человек, работающий в школе, чувствовал себя личностью, стремился к достижению своей цели, не останавливался на полпути и т.д. и сегодня однозначно могу сказать: эту важную работу я начал с работы с людьми. С общения с ними, объяснения целей и задач воспитания детей, воспитания и развития прежде всего самого учителя, ведь недаром говорится, что хороший учитель продлевает себя, свои знания, свои добрые качества в сердцах и умах своих питомцев. И нет ничего благороднее этой миссии. Что же представляет из себя наш педагогический коллектив? Сегодня здесь работают 30 учителей и воспитателей. Учителя начальных классов - Абдулова Равия Файзулловна, Сагитова Файруза Гаплазяновна, Халитова Фанзима Азмугараевна, Мансурова Вадига Загиевна стремятся создать на каждом уроке такую учебную ситуацию, которая позволила бы каждому ребенку проявить себя. Такую ситуацию помогает создать им игра, которая способствует и развитию познавательной способности, и воспитанию нравственных начал. Обращают серьезное внимание на выработку навыков скорого, быстрого чтения, т.к успеваемость зависит впрямую от скорости чтения в темпе скороговорки, выразительное чтения с переходом на незнакомую часть текста, пятиминутное чтение по книжкам, принесенным детьми из домашней библиотеки. Каждый день проводят самозамер скорости чтения, т.е. читают одновременно все ученики. Учат также детей методам тестирования. Применяют на своих занятиях и во время экскурсий элементы занимательности, т.е. загадки, стихотворения, занимательные игры. Дети готовят небольшие инсценировки, яркие иллюстрации, таблицы с помощью учительницы и т.д. Кроме того, не оставляют без внимания систему Занкова, Эльконина- Давыдова, Федоренко, которая помогает повысить степень влияния учителя на каждого ученика и достигнуть максимального развития в обучении. На уроке русского языка даются количество букв и слов в предложениях. На уроке природоведения решают в комплексе образовательные и воспитательные задачи, используют межпредметные связи, применяют кроссворды, викторины, учат составлять карту, план, проводят игры «Поле чудес», «Зов джунглей» и т.п. Для обобщения наблюдений используют дополнительную литературу, дети сами готовят стихи о природе, поговорки, пословицы, загадки. Стараются создать на уроке проблемную ситуацию. Ребята сами рисуют, с удовольствием рассказывают о любимых животных, птицах и т.д. Учителя математики - Акманаева Фаима Суфиевна и Батыркаева Адиба Фазиловна стараются на своих уроках заинтересовать ребят проведением различных видов работ, как самостоятельных, обучающих, контролирующих, так и зачетов, математических диктантов, тестовых заданий, многовариантных контрольных чисел используют игру «Два кубика», предложенную авторами нового учебного комплекса «Математика-5-6» Дорофеевым и Шарыгиным. Учителя физики - Мунасипова Альфиза Галиаскаровна и Акманаевна Рауфа Мирсаяфовна применяют на своих уроках опорные конспекты и тесты В.Ф. Шаталова, известного педагога-новатора, а также Заслуженного учителя из г. Перми А.И.Пастухова; кроме этого организуют взаимоконтроль в груп пах, проводят тестирование, применяют игровые методы решения и составления кроссвордов, физических лото, индивидуальные и групповые методы работы-уроки-лекции, зачеты, семинары. Все эти формы помогают лучше усвоить материал, систематизировать знания с минимальной затратой сил и времени. Учитель химии и биологии Тляшева Альфия Мидхатовна пользуется на уроках методом диалогического изложения, т.к. беседа дает возможность ориентировать школьников на анализ, сравнение фактов, на их оценку, выделение существенных признаков, формулировку мировоззренческих выводов. Для проверки знаний учащихся очень часто использует тестовые контроль, который помогает быстро установить обратную связь с учениками, быстро проверить их знания, разъяснить непонятные вопросы. Учителя русского и литературы Мусина Фания Габдульбаровна, Сабирова Фирдания Мухамедхановна и Исмакаева Эльмира Мирзевна используют на уроках индивидуальные, групповые коллективные методы, проводят лекции,рассказы, беседы, уроки-путешествия, наблюдения над языковыми явлениями, работу в парах, сочинения разных жанров, заучивание, списывания в младших классах, разные формы контроля знаний учащихся: словарный, зрительный, объяснительный, проверочный, контрольный, предупредительный; диктанты: диктанты-тесты, словарные диктанты-тесты, работупо перфокартам, рефераты, дидактические игры и т.д. Учителя родного языка и литературы Туктамышева Раушания Яудатовна и Ильмакачева Ильсия Габлазянова пользуются на уроках коллективными групповыми и индивидуальными формами работы, проводят уроки-лекции, уроки путешествия, уроки-беседы, уроки-зачеты, КВН, игры, уроки-повторения, опросы, применяют разные формы контроля: словарный, зрительный, проверочный, объяснительный диктанты, контрольные сочинения и изложения, тестирование. Учителя технологии Туктамышев Ильгиз Наркизович обращает серьезное внимание практической направленности уроков: изготовлению игрушек для детского садика, мебели и оборудования для школы, а в организованном им кружке «Резьба по дереву» ребята с большим интересом вырезают разделочные доски, шкафчики, подставки под телефоном, одинарные и сдвоенные подставки для цветов, различные гардины для окон. Учитель технологии Мусина Рауфа Галимзяновна применяет на уроках индивидуальный и фронтальный устный опрос, тестирование, работу с карточками, использует проблемные ситуации, игровые формы, что способствует развитию памяти, самостоятельную работу, бригадный метод работы творческие конкурсы, применение иллюстративного материала, образцов изделий – это далеко не полный перечень ее методов работы. Учителя истории и обществознания - Асляшева Венера Маликовна и Махмудова Файруза Фаизовна используют индивидуальные, групповые и коллективные методы работы с детьми на уроках, применяют такие формы и приемы, как лекции, беседы, зачеты, устные опросы, КВН, деловые игры, тестирование, сочинения-размышления, викторины, контрольные, лабораторные и практические работы, парные оп росы-наблюдения и т.д. Учитель ОБЖ и ОВС Батыркаев Равиль Мубаракович применяет на уроках технические средства обучения, дидактический материал, фотографии, рисунки, плакаты, карточки-задания для контроля знаний, разработаны билеты и карточки как для занятий в школе, так и в оборонно-спортивном лагере. Уделяет внимание проверке теоретических знаний и практических навыков, составлен план-график контроля знаний, умений, навыков каждого учащегося. Учитель физической культуры Тляшева Фаина Мирзыевна применяет на уроках в 1-4 классах элементы методических приемов Ш. Амонашвили, В.А. Сухомлинского, Пустынниковой (г. Пермь), а в 5-11 классах - коллективные способы обучения, опережающее обучение по отдельным темам, элементы интегрированных уроков, педагогику сотрудничества на всех уроках и в работе классного руководителя. Молодой учитель английского языка Мустакимова Лариса Иерусалимовна применяет на своих уроках обучающий, организующий, контролирующий методы (самостоятельные и контрольные задания, тесты), коммуникативный метод, который обучает детей общению; здесь же применяются парные работы, групповые занятия, ролевые и разминочные игры. Не остаются без внимания методы связи с другими предметами (для расширения кругозора детей), индивидуализации, т.е. задания предлагаются разноуровневые для детей с разным уровнем знаний, а также метод проектных работ - это для отслеживания качества усвоенного материала, творческой деятельности учащихся, сплочения коллектива детей. Молодой учитель истории Исмакаев Ильдар Рамизович использует на уроках коллективные, групповые, индивидуальные и смешанные методы работы с детьми, а также применяет такие формы и приемы, как беседа, устный и письменный опросы, анализ документов и исторических источников, локализация исторических явлений во времени и пространстве, тестирование. Особое внимание обращается на развитие логического мышления. Во всей этой работе учителям и классным руководителям помогает школьная библиотека, задачей которой является обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного и информационно-библиографического обслуживания учеников и педагогов. Библиотекарь Тляшева Софья Мирзыевна использует методы индивидуального руководства чтением и его формы: рекомендательные беседы, беседы о прочитанной книге, консультации, а также методы массового руководства чтением и его формы: книжные выставки (выставка-диспут, выставка-вопрос, выставка-викторина, выставка-призыв, выставка-аукцион и др.), обзоры книг для педагогов и учащихся, обсуждения книг, читательские конференции, литературные игры, вечера, бенефисы читателя. Вместе с активом проводит утренники для начальных классов, путешествия по произведениям разных писателей, «Посвящение в читатели» для 1 классов, КВНы по сказкам, сказочные эстафеты с литературной викториной «Угадай книгу!», «Что? Где? Когда?», путешествия по «Сказочному морю», праздники книги для начальных, сред них, старших классов. Вместе с классными руководителями проводит экскурсии в библиотеку, на классных часах делает анализ читательских формуляров, анкетирование для разных возрастов, а для выпускников организует анкетирование «Выпускники о школьной библиотеке» и оформляет в виде маленькой книги, а учащиеся других классов пишут отзывы о книгах, которые оформляются в виде альбома. Для ознакомления читателей с новыми поступлениями вы пускает информационные листки, а к красным датам выпускает бюллетени. В целях воспитания библиотечно-библиографической культуры у учащихся ведет библиотечно-библиографические занятия. Не остается в стороне от учебно-воспитательного процесса и социальный педагог, функциями которого в школе являются: образовательно-воспитательная, диагностическая, организаторская, прогностическая, предупредительно-профилактическая и социально-терапевтическая, организационно-коммуникативная, охранно-защитная. Социальный педагог Исмагилова Дарима Галимзяновна применяет методы тестирования (рисунчатые, словесные), анкетирования, опросники, беседы, консультации, индивидуальную работу, организует встречи: с медиками, психологами, работниками правоохранительных органов; посещения на дому; совместную работу с родительским комитетом, с директором, работниками милиции, администрацией села, медиками, психологами, педагогами; использует социометрию: составление социоматрицы и социограммы класса. Организатором оздоровительной работы в школе работает Батыркаев Джамиль Филаридович. Под его руководством в начальных классах проводилось тестирование осанки учащихся. На основе этих тестов были даны рекомендации детям, их родителям и учителям. Также для учеников начальных классов проводятся «часы здоровья»; занимаются ритмической гимнастикой, другими оздоровительными упражнениями и т.д. Здесь же проведены маркировка парт, на потолке сделаны специальные рисунки для тренировки глаз. Были изготовлены конторки для двух классов. В школе регулярно проводятся гимнастика до занятий, физкультминутки, подвижные перемены, походы, лыжные вылазки. Учащиеся всегда успешно выступают на районных и зональных соревнованиях. А Хусаинов Руслан, Мустакимов Рамзан, Балтаев Ильгиз стали чемпионами и призерами областных соревнований по вольной борьбе. В школе функционируют спортивные зал, уголок, тренажер, где ребята охотно занимаются. Также у нас проводилась профилактика йододефицита учащихся. В школе с 2000 года функционирует структурное подразделение «Дошкольное отделение» после ликвидации Бичуринского ясли-сада. Режим работы: пятидневная рабочая неделя, работают 2 группы на 50 детей. Замдиректора по подразделению Камакаева Ралия Фаритовна. Здесь трудятся 3 педагогических работника - Батыркаева Л.М., Атняшева Ф.Т., Сатлыкова К.А. Основные изменения содержания образования здесь связаны с введением новых образовательных программ и технологий, организацией единого инновационного пространства, гуманизацией педагогического процесса, созданием условий, позволяющих детям раскрыть свои возможности, а педагогам - повысить творческий потенциал (создание развивающей среды). В дошкольном отделении работа ведется по единой методической теме, которая является фактором сплочения коллектива, учитывающим интересы и запросы родителей, педагогов и детей. Коллектив выделил для себя на текущий учебный год не сколько приоритетных направлений развития детей: физкультурно-оздоровительное, игровое, семейное, инновационное, речеразвивающее. В дошкольном отделении в основном воспитывают по комплексной программе «Радуга», исходя из которой решаются 4 взаимосвязанные задачи: - обеспечение своевременного и полноценного психического развития детей; - реализация в каждый возрастной период соответствующих форм общения с детьми; - воспитание и формирование личности ребенка; - обучение детей. Структурное подразделение отлично оборудовано и оформлено, здесь для каждой группы выделены участки для прогулок, хорошо функционирует спортивно-игровая площадка, где дети от души, с детским задором играют, веселятся, общаются, слушают беседы своих воспитателей, развлекаются и развиваются. В отделении трудятся знающие свое дело педагоги, которые заинтересованы в том, чтобы их воспитанники в 1 классе успешно обучались и развивались. Организовать на должном уровне учебную, воспитательную, методическую работу мне помогали мои заместители, особенно большая ответственность ложилась на плечи моих завучей. Сначала 11 лет завучем работала Суфиева Мунига Суфиевна, отличник народного просвещения. Затем 4 года трудилась Акманаева Фаима Суфиевна, отличник народного просвещения, 22 года отдала этой щепетильной работе Батыркаева Адиба Фазиловна – старший учитель, отличник народного просвещения, делегат областного съезда учителей; вот уже 2 года работает Махмудова Файруза Фаизовна – учитель 1 категории, моя первая золотая медалистка. Все они с большим рвением, старанием и знанием порученного дела управляли и управляют учебным процессом, были наставниками молодых, начинающих педагогов, помощниками, учителями всего педагогического коллектива; им приходилось составлять много всевозможных – нужных и ненужных – отчетов, они не жалели для этого ни времени, ни своего здоровья, а ведь у них тоже были свои семьи, свои маленькие дети, однако они делали ежедневно свое дело, совершенствуя свое ремесло. Моим заместителем по воспитательной работе 11 лет работает Камакаева Резеда Равилевна, учитель 1 категории, наша вторая золотая медалистка. Несмотря на свою молодость, она показала себя инициативным, творчески мыслящим организатором, умеющим организовать воспитательные мероприятия, соблюдать и развивать школьные традиции, составлять и осуществлять наши воспитательные планы, концепции, программы. Заместителем по дошкольному отделению с 2000 года является Камакаева Ралия Фаритовна. Под её руководством бывший бичуринский ясли-сад быстро осуществил переход в нашу школу, адаптировался и нынче работает по обычному режиму, осуществляя свои планы в нашей школьной жизни, нормально обучая, воспитывая, развивая малышей. Всем моим заместителям - бывшим и нынешним - огромная благодарность и искренняя признательность за их добросовестный труд во имя бичуринских ребятишек. В результате многолетний целенаправленной работы мне удалось создать коллектив педагогов-единомышленников, где давно преподаются все предметы, применяются различные методы и приемы – инновационные и традиционные, успешно осуществляется вариативность образования, есть простор для творческой работы; увеличилось число учителей, осваивающих технологию творческого развития А.З. Рахимова, проблемного обучения. Успешно участвуют они в районных и областных конкурсах «Учитель года». Каждый учитель по-своему интересен и профессионален, ответственен и честен, здесь каждый имеет свое лицо, «изюминку», место в жизни школы. Они все сообща создают оптимальные условия для осознанного овладевания учениками знаниями и умениями, испытывают моральное, профессиональное удовлетворение от своего труда. Они душой и сердцем поддерживают слова великого А. Дистеверга, который говорил: «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом для наблюдения, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он – олицетворенный метод обучения, сам воплощение принципа обучения и воспитания. Его личность завоевывает ему уважение, влияние, силу. Повсюду ценность школы равняется ценности ее учителя. Побывав в первой, узнаешь последнего гораздо ближе и основательнее, чем в результате самого подробного описания. «Покажи мне своих учеников, и я увижу тебя». Говоря об учителях, работающих нынче в школе, нельзя не вспомнить о ветеранах-педагогах, чей труд огромен и неоценим. Оставили след в душах своих учеников и коллег ветераны педагогического труда: Махмудова Фатыма Забировна Туктамышева Набира Хасанзяновна Исламова Махбуба Габдулхаковна Тляшева Насиба Хасановна Хакимова Джавгария Багаутдинова Идрисов Байбухамит Идрисович Биктагиров Карим Биктагирович Мунасипов Ибрагим Габдулхаевич Нуртдинова Амина Нуртдиновна Масагутова Роза Агалямовна Батыркаев Рамиль Мубаракович Память о них навсегда сохранится в наших сердцах! Многие годы своей жизни отдали школе, воспитанию юного поколения и ушли на заслуженный отдых: Кучукбаева Хатия Залалетдиновна Биктагирова Самига Салиховна Савинова Шархия Каюмовна Акманаева Надия Габдрахмановна Тляшев Рафхат Касимович Суфиева Мунига Суфиевна Мусина Лилия Сабировна Шакирова Нафига Суфиевна Илькаева Назия Саитгалиевна Батыркаев Вагиб Габдулзянович Все ветераны педагогического труда добросовестно и кропотливо работали, никогда не считаясь ни со своим временем, ни со своим здоровьем. Они давали прочные знания основ наук, проводили огромную внеклассную, внешкольную работу среди школьников и агитмассовую работу среди населения, были строгими, требовательными, знающими своё дело специалистами и порядочными людьми, которые учили молодых коллег педагогической азбуке и дарили детям тепло своих сердец, щедрость своей души. Это были люди долга, чести, совести, мои гвардейцы! Огромное мое спасибо вам, дорогие и уважаемые ветераны, счастья, здоровья, благополучия и терпения! Рассказывая о ветеранах педагогического труда, нельзя умолчать о ветеранах труда - младшим обслуживающем персонале, которые внесли и вносят свой посильный вклад в воспитание и обучение наших учащихся. Хотя они и не обучали детей, но ухаживали за ними, создавали уют, содержали всегда в чистоте школу, интернат, работали в столовой, прачечной и т.д. Своим добросовестным трудом они завоевали авторитет среди детей, учителей, родителей. Вот они: Узякаева Набира Садыровна Исмагилова Валима Нуртдиновна Камакаева Мафтуха Мухаматгалиевна Тляшева Монафира Сафаровна Мусина Бибихана Саитзяновна Мусина Салиха Ибраевна Мусина Газима Илаловна Абдулова Кадрия Андаровна Абдулова Халида Габдулловна Биктимирова Рафия Назмулловна Тляшева Зайтуна Назмулловна Исмагилова Аниса Гафуровна Иткинова Танзима Ахмадгалиевна Яхин Ахматбизян Минзянович Акманаева Фануза Султановна Куштанова Назиля Шариповна Продолжают традиции ветеранов нынешние работники: Тляшева Самуда Шарифовна Яхина Назмия Гафизяновна Дускаева Ранзима Сафиевна Тляшева Талгия Загиевна Мухаметзянова Резеда Гаптрахимовна Халитова Ралия Мидхатовна Тляшева Розалия Гаптрашитовна Куштанова Раузиля Мидхатовна Ильмакачева Савия Шайхизяновна Ильмакачева Райля Нургалиевна Абдулова Василя Султановна Абдулова Лилия Расилевна Иткинова Гамбара Назиповна Яхин Фаиз Юнусович Все они добросовестны, трудолюбивы, исполнительны, на них можно надеяться, им можно верить, они не подведут. Говоря о педагогическом коллективе, об успехах школы за несколько десятилетий, нельзя не упомянуть добрым словом тех учителей, которые внесли весомый вклад в учебно-воспитательный процесс, а потом по семейным обстоятельствам уехали: трудились, некоторые всё ещё трудятся в школах нашей огромной России или освоили другие профессии. Это прежде всего: Утяганова Шафика Бизянова, Габадуллина Люция Нусратовна, Тагирова Хабиба Закирзяновна, Маматова Рамиля Габдульбаровна, Тимиркина Альфиза Миниахматовна, Батыркаева Елена Викторовна, Каримова Варакия Шархумовна, Каримов Равиль Ахунович, Какмакаева Касима Азмухатовна, Кутлубаева Сазида Лотфурахмановна, Кутлубаев Назмулахат Ахматович, Габитова Светлана Ганиева, Габдушева Масхуда Шариповна, Кутлубаева Хазира Ахматовна, Яхина Рамзида Вагаповна, Батыркаева Хания Назиповна, Бигтагирова Люция Каримовна, Бигтагиров Камиль Каримович, Рахмангулова Лилия Назмулловна, Мусина Гульфира Кашбулловна, Батыркаева Резеда Фаукатовна, Ильмакачева Фаузия Махмудовна. Они прекрасно знали свой предмет, своё дело, которое было им поручено, работали по зову сердца, от чистой души, никогда не считались ни со своим временем, ни со своим здоровьем, всегда находились среди детей, за что дети их любили, уважали, ценили. Не это ли является педагогическим подвигом! Быстро, очень быстро влились в наш педагогический коллектив молодые в те годы учителя: Маматовы Василь Салимович и Нина Петровна, Гарифуллин Минхай Гарифуллович, Беляева Алина Кутдусовна, Яхина Лариса Махмудовна, Кучукбаева Насима Масгаровна, Корюкина Елена Ивановна, Иванова Галина Евгеньева, Якупова Гаухария Маликовна, Туктамышева Асиля Глимулловна, Тляшева Зулейха Гаплахановна, Камакаева Рашида Азмухатовна, Батыркаева Рамиля Мусаовна, Мавлютова Зубайда Габдрахмановна, Канзепарова Асима Камиловна, Канзепаров Зуфар Маликович. Несмотря на свою молодость, они увлеченно, интересно, творчески работали, были совестливы и исполнительны, мне легко было с ними работать. Дорогие мои Бывшие коллеги, искренняя признательность и огромная благодарность вам от меня, от моих родителей, вы оправдали сполна наши надежды! |
Похожие:
 |
Тематический план № п/п Тема Дата Книга — твой друг. Книга в твоей жизни. Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества (родина, край, искусство, нравственная... |
|
Книга вторая Книга о счастье и несчастьях 2 «Николай Амосов. Книга... «Николай Амосов. Книга о счастье и несчастьях. Книга вторая»: Молодая гвардия; Москва; 1990 |
|
Книга обліку видачі свідоцтв Книга обліку видачі атестатів Книга... Сборник рекомендаций по заполнению предметных страниц классных журналов общеобразовательных учебных заведений 1-3 ступеней составлен... |
|
Т. 1: Язык Ernst Cassirer Phüosophie der symbolischen Formen T. 1:... А ?? Кассирер Эрнст. Философия символических форм. Том Язык М.; Спб.: Университетская книга, 2001. 271 с. — (Книга света) |
|
Книга первая. Книга о счастье и несчастьях 1 «Николай Амосов. Книга о счастье и несчастьях.» Известный хирург, ученый, писатель, Николай Михайлович Амосов рассказывает о работе хирурга, оперирующего на сердце, делится своими... |
|
Марта Кетро Как правильно ошибаться. Большая книга мануалов Книга предназначена для людей с извращённым чувством юмора и альтернативной моралью |
|
Книга 2 Перевод с англ. К. Семёнова "София" Книга «Крик Орла» была уже полностью готова для печати, когда мы получили это письмо |
|
Книга К. Прибрама «Языки мозга» Предлагаемая советскому читателю книга принадлежит перу одного из наиболее творческих представителей американской нейропсихологии... |
|
Книга предполагает тщательное изучение и проработку материала. Мне... Мне очень приятно сообщить, что книга Ненси Ван Пелт «Мы только начинаем» может стать долгожданным дополнением к уже имеющейся литературе... |
|
Книга для широкого круга читателей ... |