Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны




НазваниеРабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны
страница2/5
Дата публикации14.05.2014
Размер0.57 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Авто-ремонт > Рабочая программа
1   2   3   4   5



п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника, тетради)

Художественно-педагогическая идея урока, раздела

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты




























«День, полный событий» (6ч.)

4

23.09.13

Музыкальные инструменты

(фортепиано)

(уч. стр. 18-19)



Какие бывают интонации в музыке?

Знакомство с детской музыкой Чайковского и Прокофьева.

Сопоставление контрастных пьес и настроений.

Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты.


Научатся слушать музыку на примере

пр.-й:

«Детская музыка» С.Прокофьев

- «Детский альбом» П.Чайковский

понимать значение понятий: «композитор», «исполнитель», «фортепиано».

демонстрировать знания о музыкальных инструментах; проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов


Регулятивные:

Использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: Ставить вопросы, контролировать свои действия в коллективной работе

Я- слушатель,

Воспитание эмоционального сопереживания музыке

5

30.09.13


Природа и музыка.

«Прогулка»
(Уч. с. 20-23)

Тетр. 8-11

Как мы понимаем музыку?

Умение анализировать музыкальные сочинения,

используя пластическое интонирование


Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость.-

Научатся: слушать музыку на примере произведений:

«Утро», «Вечер» С.Прокофьев- «Прогулка» С.Прокофьев- «Прогулка» М.Мусоргский

знать авторов;

воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.


Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные:

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии



Адекватная мотивация учебной деятельности


6

07.10.13


Танцы, танцы, танцы…
(Уч. стр. 24-25)



Какие танцевальные жанры мы знаем?

Знакомство с основными движениями вальса и польки.


Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм).


Научатся: слушать музыку на примере пр.-й:
- «Камаринская», «Вальс», «Полька» П.И.Чайковский.

- Тарантелла» С.Прокофьев

- «Начинаем перепляс» С.Соснин,

называть авторов, демонстрировать знания о различных видах музыки (определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш), исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).


Регулятивные: Преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач; ориентироваться в информационном материале учебника и рабочей тетради Коммуникативные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре, группе



Воспитание слушательской позиции, уважительное отношение к муз. культуре своей страны.






7

14.10.13

Эти разные марши. Звучащие картины.
(Уч. стр. 26-29)



Какие разновидности маршевой музыки мы знаем?

Отличия в музыке для ходьбы.


Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Выразительность и изобразительность в музыке.


Научатся: слушать музыкальные сочинения, называть их авторов: «Марш деревянных солдатиков».

П.Чайковского,

- «Шествие кузнечиков», «Марш», «Ходит месяц над лугами» С.С.Прокофьева,

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий Познавательные: Ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в информационном материале учебника Коммуникативные: Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; принимать участие в групповом музицировании.


Эмоциональная отзывчивость при сушании и исполнении музыкальных произведений.



8

21.10.13

Расскажи сказку

(Уч. с. 30-31)

Какой характер у колыбельных?

Колыбельная, как часть сказочного повествования.

Мелодия, фраза,

аккомпанемент, вступление,

темп, динамика, колыбельная.

Научатся: слушать и понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

- «Нянина сказка».

П.Чайковский

- «Сказочка» С.Прокофьев

-«Мама». П,Чайковский

-«Колыбельная медведицы» Е.Крылатов

Демонстрировать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров



Регулятивные: Саморегуляция как способность к воле-вому усилию Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классифика-ции, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; ориентироваться в информационном материале учебника выполнить творческое задание в тетради по музыке

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Внутренняя позиция, эмоциональное развитие, сопереживание.




9

28.10.13

Колыбельные. Мама.

Обобщение.

(Уч. с. 34-35)
Тетр.15

Какая музыка подошла бы моей маме?

Колыбельная как музыкальное выражение маминой любви.

Мелодия, фраза,

аккомпанемент, вступление,

темп, динамика, колыбельная.

Научатся: слушать и понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

демонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Познавательные:

Ставить и формулировать проблемы, ориентироваться в информационном материале учебника выполнить творческое задание в тетради по музыке

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог

Я – слушатель и исполнитель,

эмоциональное развитие, сопереживание.


2 четверть (7 часов). Раздел 3: «О России петь – что стремиться в храм».(5ч.)



10

11.11.13

Великий колокольный звон. Звучащие картины.
(Уч. с. 38-41)

О чём звонят колокола?

Колокол как голос России и символ святости русской земли.

Какие инструменты могут звучать, как колокол?

Духовная музыка в творчестве композиторов. Музыка религиозной традиции.


Научатся: слушать и понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов:
-«Великий колокольный звон» М.Мусоргский.

- «Праздничный трезвон»

Ю. Потеенко.

«Зодчие»;

демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

Осознанно строить сообщения творчес-кого и исследова-тельского характе-ра; ориентироваться в информационном материале.

Коммуникативные:

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности.

Адекватная мотивация учебной деятельности. Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа.



11.

18.11.13

Святые земли русской. Князь Александр Невский.

(Уч. стр. 42-43)

Тетр. 16-17

Каких русских Святых вы знаете? Какова их роль в духовной истории России?

Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата.


Научатся: слушать и понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов:
- Кантата «Александр Невский» С.Прокофьев

- «Песнь об Александре Невском», «Вставайте, люди русские»

демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Регулятивные: Оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, ощущения /переживания/ других слушателей Познавательные: овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений; ориентироваться в информационном материале учебника и рабочей тетради Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем, создателями музыкальных сочинений в процессе размышлений о музыке

Адекватная мотивация учебной деятельности. Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа.

1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны iconРабочая программа по курсу «Музыка» Для 5 класса
«Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: 5-7 кл. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”,...

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны iconРабочая программа по музыке составлена для организации образовательного...
«Музыка» в маоу лицее №82 г. Челябинска по программе для общеобразовательных школ «Музыка» (5-7 кл.) авторы: Е. Д. Критская, Г. П....

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны iconРабочая программа по учебному предмету «Литература»
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 10 класса. Рабочая программа составлена на основе примерной...

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны iconРабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена...
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 10 класса. Рабочая программа составлена на основе примерной...

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны iconРабочая программа по литературе для 7 г класса Чепкасова Л. И
Рабочая программа по предмету литература для учащихся 7 класса составлена на основании

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны iconРабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста»
Рабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста» предназначена для 10 класса. Рабочая программа...

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны iconРабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения»
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 9 класса. Рабочая программа разработана на основе...

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» для 11 класса рабочая...
Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 11 класса в течение 35 часов (1 час в неделю), согласно...

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны iconРабочая учебная программа по музыке для 3 класса 1 час в неделю (всего 34 часа)
Рабочая учебная программа по музыке для 3-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е....

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны iconРабочая программа по музыке для 5-го класса
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, и обеспечена умк для 5–7-го классов /Составитель...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции