Рабочая программа По кубановедению Уровень образования (класс): основное общее образование, 5-9 классы
|
Скачать 2.08 Mb.
|
| Раздел 3. Кубань- многонациональный край (4 час.) |
||||
Тема 1. Кубань – перекресток цивилизаций.(1час.) |
Переход от Античности к эпохе Средневековья. Основные черты средневековых обществ. Великое переселение народов. Нашествие кочевников. |
Подготавливать небольшие сообщения по изучаемой теме на основе дополнительной информации. Составлять устные сочинения с использованием сведений из учебника и дополнительных источников Высказывать на уровне эмоциональных оценок отношен к образованию государств и хозяйственной деятельности народов, населяющих Кубань в средние века. |
||
Тема 2. Народы Кубани в эпоху Средневековья (2час.) |
Великая Булгария в степях Прикубанья и Ставрополья.. Разделение болгар: Дунайская Булгария.. Кубанские болгары (Прикубанье и Приазовье).. Столкновения с печенегами и гузами. Авары (обры) в степях Предкавказья. |
Подготавливать небольшие сообщения изучаемую тему на основе дополнительной информации. Составлять устные сочинения с использованием сведений из учебника и дополнительных источников Высказывать на уровне эмоциональных оценок отношен к образованию государств и хозяйственной деятельности народов, населяющих Кубань в средние века. |
||
Тема 3. Общность исторических судеб народов Кубани. (1час.) |
Великое переселение народов. Новые этнические группы в регионе: гунны, булгары, авары, хазары. Восточные славяне в Прикубанье и их отношения с зихами, касогами, адыгами. Влияние природных условий на хозяйственную деятельность, образ жизни, быт и традиции народов. Особенности культуры, быта, традиций населения вашей местности. |
Подготавливать небольшие сообщения по изучаемой теме на основе дополнительной информации. Составлять устные сочинения с использованием сведений из учебника и дополнительных источников Высказывать на уровне эмоциональных оценок отношен к образованию государств и хозяйственной деятельности народов, населяющих Кубань в средние века. |
||
Итоговое повторение и проектная деятельность (2 час.) |
Кубань в политике древнерусских князей. Тмутараканское княжество как «результат» единения разных народов и племён. Совместная борьба народов Северного Кавказа против татаро-монгольских завоевателей. Адыги, армяне (черкесо-гаи) и ногайцы. Итоги торговой и посреднической деятельности генуэзцев в регионе. Взаимоотношения горцев и Московской Руси. |
Определять последовательность исторических событий. Извлекать дополнительную информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения о прошлом региона. Выполнять и защищать творческие проекты. |
||
Раздел 4. Культура народов Прикубанья в средние века (8час.) |
||||
Тема 1. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа (4час.) |
Язычество славян. Культ природы. Погребальный культ. Культ семейно-родового предка-владыки. Святилища (капища). Волхвы. Верования адыгов. Связь культов с природой и хозяйственной деятельностью. Языческий пантеон. Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Апостол Андрей Первозванный. Таманский полуостров в составе Боспорской епархии. Распространение христианства в Приазовье и Прикубанье. Христианизация Хазарского каганата. Зихские епархии. Епископы Иоанн и Дамиан. Шора Ногмов о христианизации адыгов в период правления византийского императора Юстиниана. Тмутаракань - очаг христианства на краю «русского мира». Опальный Никон (игумен Киево-Печерского монастыря) в Тмутаракани: основание монастыря, просветительская деятельность. Христианские памятники Закубанья: остатки храмов (окрестности города Сочи); фундаменты церквей (Лабинский район); византийские кресты (посёлок Победа, Адыгея); рельефное изображение святого Георгия Победоносца (окрестности станиц Белореченской и Ханской). Христианизация Алании.. Памятники христианской культуры VIII - IX вв. (Успенский, Новокубанский районы; посёлок Утриш (Анапа); Кизиловая Балка, Горькая Балка). Аланская митрополия. Урупская и Кубанская епископии. Северный Зеленчукский храм - творение греческих зодчих. Наскальный образ Иисуса Христа «Спас Нерукотворный» (гора Мыцешта). Архитектурное своеобразие Сентинского храма. Ильичёвское городище (окрестности хутора Ильич, Отрадненский район) - центр Урупской епископии. Синтез византийской и грузинской архитектуры. Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ. Католические миссионеры Иоанн, Жан де Зикки (Зих). Епископство «Каспийских гор». Ослабление позиций христианства. Проникновение ислама на Северный Кавказ. |
Практическая работа: с «Религия народов Кубани» (определять последовательность исторических событий). Извлекать дополнительную информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения . Знакомиться с памятниками язычества и христианской культуры Северо- Западного Кавказа |
||
Тема 2. Кубанские страницы древнерусской литературы. Нартские сказания.(4час.) |
Произведения древнерусской литературы в историческом контексте. «Тмутараканские» сюжеты в «Повести временных лет». Мужество князя Мстислава (эпизод схватки с касожским князем Редедей). «Тмутараканская тема» в «Слове о полку Игореве». Загадка Тмутараканского идола. Автор «Слова...» о «деяниях» Олега Святославича. Кубань в произведениях русской литературы XV - XVI вв., в документах, сочинениях иностранных авторов. Сборник «О земном устроении». Заккария Гизольфи и новгородско-московская ересь. Иосиф Волоцкий и его борьба с еретиками. Послание инока Саввы к Д.В. Шейну. «Трактат о двух Сармагиях» Мацея Меховского. «Записки о московитских делах» Сигизмунда Герберштейна. Никоновская летопись об истории адыгских посольств. Сведения о «служилых» адыгских князьях в разрядных записях и боярских списках. Героический эпос «Нарты». Национальный колорит и самобытность адыгского устного народного творчества. Эпос как собрание народных сказок, легенд, преданий, старинных песен. Темы, образы, сюжетные линии, средства художественной выразительности в нартском эпосе. |
Отличать вымышленное (мифологическое) от достоверного, мифологических героев - от реальных исторических лиц. Излагать в устной и письменной форме полученные знания участвуя в дискуссиях. Составлять устные сочинения с использованием сведений из учебника и дополнительных источников |
||
Итоговое повторение и проектная деятельность (2час.) |
Общность исторических судеб народов Кубани. Позитивный опыт межнационального общения в ходе становления и исторического развития российской государственности. Общее и особенное в языческих верованиях адыгов и восточных славян. Роль христианства в развитии культуры. Проникновение католичества на Северный Кавказ. Археологические памятники Кубани эпохи Средневековья. Памятники материальной культуры. Произведения художественной культуры. Кубанские страницы древнерусской литературы. Традиции адыгов в нартском эпосе. |
Определять последовательность исторических событий. Извлекать дополнительную информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения о прошлом региона. Выполнять и защищать творческие проекты |
||
7класс (34часа). |
||||
Раздел 1. Кубань – многонациональный край (5час.) |
||||
Тема 1. Вводный урок. Земля отцов- моя земля.(1час.) |
Моя малая родина. Гимн, герб, флаг. Краснодарского края.. Флаг, герб родного города. (региона). История Кубани в архитектуре. Памятники истории и культуры региона, их охрана. Вещи рассказывают о прошлом. Экскурсия в краеведческий музей и к памятникам истории и культуры региона. Народные ремесла. |
Находить на карте России родной регион. Исполнять гимн Краснодарского края, родного города. Характеризовать символику Краснодарского края, родного города. Подготавливать небольшие сообщения о культурных памятниках родного края на основе дополнительной информации. |
||
Тема 2. Уголок России – отчий дом.(1час.) |
Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Охрана памятников истории и культуры. Картины быта, труда, традиции людей в прошлом: положение отдельных групп населения (жилище, одежда, питание, домашняя утварь, основные занятия, орудия труда), верования, народные праздники и обычаи. Уважительное отношение к своему и другим народам, их языкам, традициям, религии. |
Оценивать вклад своих земляков в сохранение российского историко-культурного наследия. Подготавливать групповое сообщение об одном из народов Кубани; изготавливать (по возможности) модель национального костюма или его элементов. Находить дополнительную информацию о прошлом родного края, известных людях, об обычаях, религиозных и светских праздниках народов, населяющих край (на основе бесед со старшими членами семьи, с помощью дополнительной литературы). Разыгрывать воображаемые ситуации общения с носителями других языков. Собирать материал о праздничных днях, обычаях родного города, на основе бесед с родными. |
||
Тема 3. Повседневная жизнь и фольклор народов, населявших Кубань в XVII – XVIII вв.(3час.) |
Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей. Ногайский героический эпос. Фольклор: сказки и легенды. Традиционный костюм. Национальная кухня .Золотошвейное искусство. Национальные музыкальные инструменты. Танцевальное искусство |
Подготавливать небольшие сообщения по изучаемой теме на основе дополнительной информации. Составлять устные сочинения с использованием сведений из учебника и дополнительных источников Высказывать на уровне эмоциональных оценок отношен к образованию государств и хозяйственной деятельности народов, населяющих Кубань в средние века. |
||
Итоговое повторение и проектная деятельность. (1час.) |
Быт, материальная, духовная и художественная культура народов, населявших Кубань. Знакомство с декоративно-прикладным искусством, народными мастерами, фольклорными коллективами своего населённого пункта. Посещение местного музея. |
Определять особенности народного искусства местных этнических общностей. Понимать образный язык различных видов декоративно - прикладного искусства. Оценивать творчество народных мастеров Кубани. |
||
Раздел 2.Природа Кубани. Разнообразие природных комплексов. Хозяйственное освоение территории (6час.) |
||||
Тема 1. Степи. (1час.) |
Географическое положение. Формы рельефа: равнины, низменности, возвышенности. Рельеф Таманского полуострова: грязевые вулканы, холмы, гряды. Голубицкое и Солёное озёра. Особенности климата. Неблагоприятные погодные явления: сильные ветры, засухи, суховеи. Степные реки: Ея, Бейсуг, Челбас, Кирпили. Озеро Ханское: экологические проблемы. Происхождение географических названий. Почвы степей. Растительный и животный мир степной зоны. Хозяйственное освоение кубанских степей. Современный облик степи и лесостепи: пашни, селитебные зоны. Животный и растительный мир. Обитатели степной зоны, занесённые в Красную книгу. Проблемы сохранения плодородия степных почв. Антропогенные формы рельефа: ямы, траншеи, канавы, карьеры. Проблемы степных рек. Полезные ископаемые равнинной части края |
Характеризовать формы рельефа, особенности климата и водные объекты Краснодарского края. Сравнивать и различать растительный и животный мир степной зоны. Оценивать проблемы сохранения плодородия степных почв. Оценивать влияние на природу современного человека. Характеризовать работу людей по сохранению природы.. |
||
Тема 2. Предгорья и горы. (1час.) |
Географическое положение. Кавказские горы. Низкогорье, среднегорье, высокогорная зона. Климатические условия предгорий и гор. Высотная поясность в горах Кавказа. Горные реки: Белая, Пшеха, Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс. Озеро Кардывач. Происхождение географических названий. Живой мир предгорий и гор. Хозяйственная деятельность человека в предгорной и горной части края. Сокращение площади лесов, усиление эрозионных процессов. Добыча полезных ископаемых. Охрана растительного и животного мира предгорий и гор. |
Характеризовать формы рельефа, особенности климата и водные объекты Краснодарского края. Сравнивать и различать растительный и животный мир предгорной и горной части края. Оценивать влияние человека на природу предгорной и горной части края. Характеризовать работу людей по сохранению природы. |
||
Тема 3. Азовское и Черноморское побережья.(2час.) |
Рельеф территории. Приазовская низменность. Долины горных рек, ущелья, щели, узкая прибрежная полоса Черноморского побережья. Климат Приазовья и Черноморского побережья. Сухие и влажные субтропики. Неблагоприятные погодные явления: избыточное увлажнение, сильные ветры (бора), резкие понижения температуры. Водоёмы: пресные и солёные. Лиманы: Бейсугский, Ейский, Ахтарский, Курчанский. Реки Черноморского побережья: Мзымта, Шахе, Псоу, Хоста, Сочи. Озёра: Абрау, Чембурское. Происхождение названий. Живой мир Приазовья и Черноморского побережья. Хозяйственное освоение территории |
Характеризовать формы рельефа, особенности климата и водные объекты Краснодарского края. Сравнивать и различать водоемы Краснодарского края Характеризовать работу людей по сохранению природы. Оценить экологические проблемы и определить пути решения. |
||
Тема 4. Моря (2час.) |
Азовское и Чёрное моря. Площадь, глубина водоёмов, солёность воды, температура. Колебания уровня воды. Животные и растения - обитатели морей. Проблемы хозяйственного освоения и охраны природного комплекса Азово-Черноморского бассейна. |
Подготавливать небольшие сообщения по изучаемой теме на основе дополнительной информации. Составлять устные сочинения с использованием сведений из учебника и дополнительных источников Характеризовать работу людей по сохранению природы. Оценить экологические проблемы и определить пути решения. |
||
Итоговое повторение и проектная деятельность. (1час.) |
Природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на территории Краснодарского края. Характеристика природно-хозяйственных зон: рельеф и полезные ископаемые, климат, воды, почвы, растительный и животный мир. Проблемы охраны природы. |
Определять природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на территории Краснодарского края. Давать характеристику природно-хозяйственных зон: рельеф и полезные ископаемые, климат, воды, почвы, растительный и животный мир. Оценивать экологические проблемы. |
||
Похожие:
 |
Рабочая программа По истории Уровень образования (класс): основное общее образование, 5-9 классы России 5-9 класс, образовательной системы «Школа 2100 авторов: Д. Д. Данилова, А. В. Кузнецова, Д. В. Лисейцева, В. А. Клокова, В.... |
|
Рабочая программа По Мировой художественной культуре основное общее образование Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.... |
|
Образовательная программа муниципального козённого образовательного... Начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование) |
 |
Рабочая программа По музыке Уровень образования (класс): начальное общее образование, 1-4 классы Т. С. Шмагина, Москва «Просвещение», 2011год и с учетом требований к результатам освоения ооп ооо, программы формирования ууд в соответствии... |
|
Основное общее образование пояснительная записка В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным |
|
Рабочая программа по литературе основное общее образование Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.... |
|
Сведения о реализации основных общеобразовательных программ Начальное общее образование основное общее образование Среднее общее образование |
|
Рабочая программа по литературе, основное общее образование Г. С. Меркин, С. А. Чалмаев, С. А. Зинин. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008). Программа рассчитана на 68 учебных часов(5-7... |
|
Рабочая программа по истории Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (основное общее... |
|
Рабочая программа по литературе среднее (полное) общее образование Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.... |