Тема урока «Путь героев к счастью»
|
Скачать 47.71 Kb.
|
| Урок внеклассного чтения в 5 классе по поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» Тема урока «Путь героев к счастью». Цели урока: проследить путь героев по поиску Людмилы; выявить авторское отношение к ним; обучать навыкам работы с текстом. 1.Вступительное слово учителя. Сегодня на уроке мы обратимся к страницам замечательной сказочной поэмы А.С.Пушкина мечом раздвинувший пределы богатых киевских полей», « кровавых битв искатель». Он завидует Руслану. - Проследим путь Рогдая (Песнь 2, начало и конец). Герой назван неукротимым. - Что это значит? Его нельзя укротить, покорить, сдержать. Он ищет не Людмилу, а Руслана, чтобы убить соперника . - Прочитаем эпизод поединка витязей. Почему автор дал герою такое имя? Вглядитесь в него: Рогдай – рог+дай. Имя героя подчеркивает его воинственность. - Как же Пушкин относится к Рогдаю? С иронией, т.к. свою силу, отвагу герой употребляет не на поиск Людмилы. Ненависть и зависть к Руслану сильнее, чем любовь к Людмиле. Нельзя жить только такими чувствами. 2)- Расскажите о Ратмире.» Молодой хазарский хан» заранее уверен, что первый найдет Людмилу. В Песне 1 автор так рисует его поведение: он то скачет во весь опор, то дразнит коня и кружит на месте, то мчит опять. - О чем говорит такое поведение? О непостоянстве. - Чем закончится его поиск? В Песне 4 он отправляется на юг, увидел на своем пути замок. Его встречают красивые девы, отдых и… «Восторгом витязь упоенный уже забыл Людмилы пленной недавно милые красы». В Песне 5 ему наскучила война, он стал рыбаком, зажил мирной жизнью. - Как, по вашему мнению, автор относится к этому герою? В чем тайна его имени? Ратмир – рать (войско, война) + мир – противопоставление, антитеза. Так с помощью имени Пушкин показывает противоречивость, непостоянство героя. По-настоящему Ратмир не любил Людмилу. «Руслан и Людмила». Она открывается Прологом. - Прочитайте по памяти. В какой мир переносит нас начало поэмы? В сказочный мир, в котором происходит испытание героев, столкновение добра и зла. Князь Владимир Святославович, Владимир Красное Солнышко. С ним связано крещение Руси, появление и развитие древнерусской культуры, летописей. Он поставил на границах «заставы богатырские», которые охраняли древнерусскую землю от кочевников. 2. Беседа с учениками. - Где разворачивается действие? В Киеве, в княжеских хоромах. Любимая, единственная дочь выходит замуж. - Как назвал Пушкин героиню и почему? Ее все любят, поэтому и имя у нее – Людмила, то есть милая людям. получивший индивидуальное задание. Витязь одет в кольчуг - Почему поэма захватывает с самого начала? Происходит похищение героини. - Кто отправляется на поиск? Руслан, Рогдай, Фарлаф, Ратмир. - Вас ничего не удивляет? Понятно, что едет Руслан: Людмила - его жена. Почему другие герои? Они тоже любят Людмилу. Вот мы и посмотрим, какой путь проделывают герои, чтобы найти Людмилу, насколько глубоко они любят ее и как к ним относится автор. - Эти герои названы витязями. Кто они? Витязь – отважный, доблестный воин; богатырь, человек огромной силы, стойкости и отваги (обращение к словарю). - Каким представляете витязя? Словесное рисование. Рассказывает ученик, у, шлем, латы, панцирь. Вооружен мечом, копьем, щитом, колчаном со стрелами, булавой (дается толкование слова), и еще у него есть рог. Конь – надежный, незаменимый спутник. Витязь сидит в седле, держит в руках бразды (поводья), ноги в стременах. Используются репродукции картин В.Васнецова «Богатыри», «Илья Муромец и соловей – разбойник». Личность автора присутствует незримо и открыто в этом сказочном мире. Одним героям он сочувствует, восхищается ими, а к другим относится насмешливо или смеется над ними. Запомните новое слово – ирония, то есть насмешка, часто скрытая. На дом к этому уроку пятиклассники получили задание проследить путь Рогдая, Ратмира, Фарлафа и Руслана по группам. 1)- Каким увидели впервые Рогдая? Во время пира он угрюм, молчалив, «воитель смелый, 3) Ваше мнение о Фарлафе? В Песне 1 мы читаем о нем: «крикун надменный (по словарю выяснили, что воин скромный средь мечей». - Почувствовали авторское отношение к нему? Еще бы! - С каким настроением поехал в путь? Поверили? Нет, конечно. - Обращение к Песне 2. Первое приключение – бегство от Рогдая. Читается отрывок. С кем сравнивается Фарлаф? С зайцем, т.к. герой труслив. - Как называет автор Фарлафа? Доблестный ( по словарю мужественный, надменный – это высокомерный, кичливый), в пирах никем не побежденный, но отважный, храбрый). Авторская ирония звучит еще раз. - Как сложится путь героя? Встреча с Наиной, убийство спящего Руслана, возвращение со спящей Людмилой в Киев, хвастовство победой над лешим, признание в злодействе после встречи с Русланом. - Как вы думаете, почему Пушкин смеется над Фарлафом больше всего? Это не герой, он любит только самого себя. Трусость, подлость – самое опасное зло. Таким образом, герои по-настоящему не любили Людмилу, не искали ее. Они были ослеплены ее красотой, богатством, происхождением, поэтому испытания чувством не прошли. 4)Побеседуем о Руслане и его пути. В Песне 1 автор дважды его называет несчастным, пишет, что герой «уныньем как убит», «томился молчаливо, и смысл, и память потеряв». - Кто ему помогает? Финн, он вселяет надежду, предрекает победу над Черномором. «Судьба Руслана в его собственных руках», - говорит он витязю. - Оцените поведение Руслана в поединке с Рогдаем. Руслан доблестный, по-настоящему храбрый, а не такой, как Фарлаф. - Вспомните страшное поле, куда прибыл Руслан. Словесное рисование: рассказ ученика, получившего индивидуальное задание. - С какой целью нарисована такая мрачная картина? Сейчас будет бой с очень серьезным противником, никто не может с ним справиться, но Руслан – опытный воин, и победа достанется ему очень тяжело. - Чтение эпизода «Бой с головой». - Что скажете о Руслане? Сильный, отважный и великодушный (по словарю снисходительный, умеющий простить). - Чтение эпизода «Поединок с Черномором». Что вспомнили? «Там в облаках перед народом…» ( из Пролога). - Почему не убил Черномора? Та же доброта и великодушие. - Расскажите о том, что с ним произошло дальше. Много месяцев длился путь Руслана, но он нашел Людмилу, а затем принял смерть от руки подлого Фарлафа, воскрес с помощью Финна. - Почему, на ваш взгляд, герой не сразу едет во дворец? Киев в опасности. Сначала нужно отбить нападение врага. Руслан – настоящий защитник земли русской. - С кем можно сравнить героя во время боя у стен Киева? С былинным богатырем, - В чем тайна имени Руслана? Оно созвучно слову «Русь», которую герой защищает. 3.Обобщение. - Кому и почему автор отдает предпочтение? Безусловно, Руслану. Руслан единственный из героев по-настоящему любит Людмилу, верен и предан ей. Он прошел через многие испытания и заслужил счастье. Настоящий витязь! - Ожидали ли вы счастливый конец? Почему? Это сказочная поэма, в ней, как и в сказке, добро побеждает зло. - В чем необычность финала? Все герои живы, прощены, мы их встречаем за пиром. - Доброта и великодушие свойственны не только Руслану. Кому еще? Да самому автору! Он уверен, что в жизни должен царить мир, согласие и справедливость. Вспомните слова из Пролога: «…там русский дух… там Русью пахнет!» Русские люди умеют воевать, умеют и прощать. Пушкин – мудрый человек. А ему всего неполных 20 лет! И еще одна важная особенность автора – гуманность (по словарю человечность, доброта, отзывчивость). Выставление отметок. 4.Домашнее задание: по Песням 2 - 4 рассказать о Людмиле; ответить на вопрос: « За что автор любит героиню?»; определить, в чем сходство поэмы с народной сказкой. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |
Тема урока Коли Сказка и ее особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители собиратели |
|
Тема урока Элемент содержания Интонационно образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства как ее важнейшие закономерности, открывающие путь для его... |
 |
Конспект урока по литературе. 6 класс. Тема урока: «Благородный разбойник» Цель урока: показать многоплановость и противоречивость образа Владимира Дубровского |
|
Урока Тема урока Опорные понятия А. С. Пушкин(5ч.+2ч р р.). Образно-тематическое богатство и художественное совершенство пушкинской лирики |
|
Урока Тема урока Роль литературы в духовной жизни человека. Национальная самобытность русской литературы |
|
Наталья Михайловна Саулиди Мост к счастью. Из настоящего – к мечте Анастасии ... |
|
Урока Тема урока Деятельность учащихся Диагностика Задание для самостоятельной Нрк. Художественный мир литературного произведения. М. С. Фонотов. «Горное озеро» |
|
Урока: Тема любви в лирике А. С. Пушкина Конспект открытого урока, данного перед учителями рмо учителей русского языка и литературы Моргаушского района |
|
Тема урока Тип урока Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий |
|
Тема урока: Любовная лирика А. С. Пушкина Цель урока Моу степная средняя общеобразовательная школа Ташлинского района Оренбургской области Горбушиной Валентины Ивановны |