2
|
Совершенствование
навыка письменной речи
|
Написание сочинения
|
Уметь отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой; грамотно оформлять и излагать его
|
Стр. 231-270
|
|
|
Литература 2-ой половины XX века.
|
195
|
Литература периода Великой Отечественной войны. А. Н. Толстой «Русский характер». Поэзия.
|
1
|
Понятие своеобразия литературного процесса в годы войны, его особенности, тематика и проблематика произведений.
Единство русских писателей в годы войны, реализация темы памяти в творчестве поэтов 40-х г.г.. (К. Симонов,
М Джалиль и др.)
|
Тезисный план или конспект лекции
учителя, анализ очерка, лирики.
|
Знать о роли лит-ры в годы войны, знать обзорно произведения разных жанров, обзорно поэзию времён ВО войны, уметь анализировать лирическое произведение, давать свою оценку событиям.
|
Наизусть (на выбор), стр.412-418.
|
|
|
196
|
Тема Великой Отечественной войны в литературе послевоенных лет (обзор)
|
1
|
Осмысление подвига и трагедии народа в произведениях К.Симонова, А.Твардовского, Ю.Бондарева и др.
|
Тезисный план или конспект лекции, отзывы о прочитанных произведениях о войне.
|
Знать о развитии гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и влияния её на человека.
Понимать эволюцию развития темы великой Отечественной войны в лит-ре 20 века.
|
Чтение повестей, анализ
|
|
|
197-98
|
Правда о войне.
В.Быков. Повесть «Сотников». В.Кондратьев «Сашка». Нравственная проблематика произведений.
|
2
|
Лейтенантская проза, характеристика основных героев повестей; мастерство психологического анализа писателей
|
Сообщ. уч-ся, анализ сюжета, композиции, героев
|
Понимать актуальность произведений.
Уметь определить авторскую позицию и способы ее выражения в произведении.
|
Чтение повестей, анализ
|
|
|
199
|
Вн.чт. Новое осмысление военной темы в творчестве К. Воробьёва («Это мы, господи», «Крик», «Убиты под Москвою»).
|
1
|
Мастерство писателя,
идейная позиция автора.
|
Сообщ. уч-ся, анализ сюжета, композиции, героев
|
Знать главных героев, основные сюжетные линии Уметь анализировать место и роль отдельного эпизода в архитектонике произведения
|
Чтение рас-за, сообщения
|
|
|
1100-101
|
Вн.чт. Нравственная проблематика рассказа В. Маканина «Кавказский пленный».
|
2
|
Традиции и новаторство в изображении войны в рассказе В.Маканина.
Главные проблемы и анализ героев произведения.
|
Сообщ. уч-ся, анализ сюжета, композиции, героев
|
Знать о развитии гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и влияния её на человека, главных героев, сюжетную линию, смысл названия.
Уметь отбирать эпизоды для анализа
|
Дом. сочинение.
|
|
|
1102
|
Обзор русской литературы второй половины XX в. Новое понимание русской истории. Постановка острых нравственных и социальных проблем. Поиск нравственного идеала..
|
1
|
Общая характеристика литературного процесса второй половины 20 века, «деревенская» проза, «городская» проза, «лагерная» тема; роль литературы в духовном обновлении общества
|
Тезисный план или конспект лекции, сообщ.уч-ся
|
Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы.
Уметь составлять конспект.
|
Стр. 281-285, 300-303, чтение поэмы.
|
|
|
1103
|
А.Т.Твардовский. Творчество и судьба. Поэма «По праву памяти».
|
1
|
Реализация темы памяти в творчестве А. Т. Твардовского. Историзм и публицистичность поэмы «По праву памяти»
|
Беседа, анализ, комментированное чтение, фронтальная беседа
|
Знать жизненный и творческий путь поэта.
Уметь определять смысл названия жанровые особенности и идейное содержание поэмы.
|
Стр. 285-300, выраз. чтение стихов
|
|
|
1104-105
|
Лирика А.Т.Твардовского, размышление поэта о настоящем и будущем Родины. Осмысление темы войны. «Вся суть в одном-единственном завете…». «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…».
|
2
|
Эволюция лирики Твардовского, особенности лирического героя, гражданское мужество поэта; жанровые особенности и идейное содержание его лирики.
Философская лирика. Тема памяти в лирике поэта.
|
Сообщ.уч-ся, анализ лирики, комментированное чтение, фронтальная беседа
|
Знать особенности лирического героя Твардовского.
Уметь анализировать лирическое произведение.
|
Наизусть (на выбор), выраз. чтение стихов, стр. 146-155,162-163
|
|
|
1106-107
|
Борис Леонидович Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!,,», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь».
|
2
|
Биография писателя, разнообразие дарований его творческой натуры.
Глубина и своеобразие
философской насыщенности поэзии Б. Пастернака.
|
Сообщ.уч-ся, анализ лирики, комментированное чтение, фронтальная беседа
|
Знать основные этапы жизни и творчества Б. Л. Пастернака; тематику и особенности его лирики, основные мотивы.
Уметь анализировать лирическое произведение
|
Наизусть (на выбор), выраз. чтение стихов, стр. 155-161
|
|
|
1108-109
|
Б. Пастернак. Роман «Доктор Живаго».
Р.Р. Стихотворения Юрия Живаго как единый цикл и часть романа.
|
2
|
Судьба романа; взгляд Пастернака на проблему места и роли человека в истории; гуманизм этих взглядов. Человек, история и природа в романе. Христианские мотивы в романе.
Место стихотворений Юрия Живаго в романе, их идейно-композиционное значение.
|
Сообщ.уч-ся, анализ лирики, комментированное чтение, фронтальная беседа
|
Знать историю создания произведения, жанровое своеобразие
Уметь определять композицию романа, значение композиционных частей
|
Наизусть (на выбор), сообщения, стр. 383-385
|
|
|
1110
|
Литература «оттепели».
|
1
|
Постановка острых нравственных и социальных проблем. Поиск нравственного идеала. Поэзия 60- годов.
|
Тезисный план или конспект лекции, анализ лирики, сообщ.уч-ся
|
Знать общую характеристику литературного процесса конца 50-х годов, понятие оттепель.
Знать понятие «шестидесятники», обзорную характеристику поэзии «шестидесятников». Уметь анализировать лирическое произведение.
|
Стр. 186-196, выраз. чтение стихов
|
|
|
1111
|
Н.А.Заболоцкий. Основные вехи биографии. Обзор поэзии.
|
1
|
Эволюция лирики, особенности лирического героя, гражданское мужество поэта; жанровые особенности и идейное содержание его лирики.
|
Сообщ.уч-ся, анализ лирики, комментированное чтение, фронтальная беседа
|
Знать основные вехи биографии Заболоцкого, основные темы творчества. Уметь анализировать лирическое произведение.
|
Наизусть (на выбор), стр.305-310,317-324
|
|
|
1112
|
Человек и природа в поэзии Н.А.Заболоцкого.
|
1
|
|
|
1113
|
А.И.Солженицын. Судьба и творчество писателя.
|
1
|
Личность, мировоззрение и своеобразие творчества писателя
|
Сообщ. уч-ся, составление хронологич. канвы
|
Знать биографию писателя. На материале произведений писателя прийти к осмыслению трагической судьбы человека в тоталитарном государстве
|
Стр. 310-317, чтение рассказа
|
|
|
1114
|
Трагедия народа в романе А.И.Солженицына «Архипелаг ГУЛаг» (обзор).
|
1
|
История создания, своеобразие жанра, проблематика.
|
Составление обобщ. таблицы
|
|
|
1115
|
Анализ рассказа А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»
|
1
|
Изображение общественного устройства в рассказе, идейный замысел, художественный мир рассказа
|
Анализ сюжета, композиции, героев
|
Уметь видеть публицистичность рассказа, обращённость его к читателю. Уметь анализировать текст.
|
Сообщения, чтение рас-зов, отзыв
|
|
|
1116
|
В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество писателя. История создания книги «Колымские рассказы».
|
1
|
Личность писателя; своеобразие раскрытия «лагерной» темы в его творчестве
|
Сообщ. уч-ся, анализ сюжета, композиции, героев
|
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия
Уметь выделять в тексте нравственно-идеологические проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к ним
|
Дом.сочинение, чт. рассказов Шукшина.
|
|
|
1117
|
«Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. Герои Василия Шукшина.
|
1
|
Основные темы и проблемы прозы конца 20 века.
Личность и творчество В. Шукшина.
|
Сообщ. уч-ся, анализ сюжета, композиции, героев
|
Знать понятие «деревенская» проза; биографию Шукшина. Уметь анализировать текст.
|
Стр. 385-395, чтение повести
|
|
|
1118
|
«Городская проза». Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю.Трифонова «Обмен».
|
1
|
«Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен»
Личность писателя; понятие о своеобразии его стиля; проблематика произведения, его художественные образы
|
Сообщ. уч-ся, анализ сюжета, композиции, героев
|
Знать понятие «городская» проза, её центральные темы. Уметь анализировать текст.
|
Чтение пьесы.
|
|
|
1119
|
А. В. Вампилов. Современная драматургия. Психологизм пьесы «Утиная охота».
|
|
Значение драматургии А. В. Вампилова для русской литературы; художественные особенности пьесы «Утиная охота»
|
Сообщ. уч-ся, анализ сюжета, композиции, героев
|
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия
Уметь определять особенности создания образа в драматургическом произведении
|
Стр. 324-380, выраз. чтение стихов
|
|
|
1120
|
«Тихая лирика» и поэзия Николая Рубцова
|
1
|
Особенности лирических произведений Н. Рубцова; понятие термина «тихая лирика»; связь с русскими литературными традициями
|
Беседа, анализ лирики, комментированное чтение, фронтальная беседа
|
Знать о жизни Н.Рубцова. Уметь анализировать поэтический текст.
|
Наизусть (на выбор), сообщения
|
|
|
1121
|
Бардовская поэзия: Б.Окуджава, В.Высоцкий.
|
1
|
Понятие определения «бардовская» поэзия; место авторской песни в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны
|
Беседа, анализ лирики, комментированное чтение, фронтальная беседа
|
Знать понятие бардовская поэзия; место авторской песни в развитии литературного процесса.
|
Наизусть (на выбор), чтение повести, стр.390-395
|
|
|
1122
|
В.Г.Распутин. Жизнь и творчество. Трагедия человека, отторгнувшего себя от общества, в повести В.Распутина «Живи и помни».
|
1
|
«Вечные» темы и нравственные проблемы в повести. Судьба народная в произведении
|
Сообщ. уч-ся, анализ сюжета, композиции, героев
|
Знать биографию писателя, краткий обзор его творчества, проблемы, которые ставит писатель
|
Стр. 108-117 (1 том), выраз. чтение стихов
|
|
|
1123
|
Литература русского зарубежья. Обзор творчества В.В.Набокова.
|
1
|
Общая характеристика развития русской литературы после 1917 г. в России и за рубежом,
Судьба русской литературы в эмиграции. Периодизация.
Тема Родины-России в творчестве В. Набокова.
|
Тезисный план или конспект лекции, анализ лирики
|
Знать краткую хар-ку лит-ры русского зарубежья «первой волны».
Попытаться раскрыть особенности творческого метода Набокова.
|
Подготовка презентации
|
|
|
1124-125
|
Литература последних десятилетий. Творчество Ф.Абрамова, Ч.Айтматова, В.Астафьева, В. Белова.
|
2
|
«Вечные» темы и нравственные проблемы произведений данных писателей.
Семинар.
|
Презентации уч-ся на основе групповой работы
|
Знать обзорно литературу последних десятилетий, творчество Абрамова, Айтматова, Астафьева, Белова.
|
Домашнее сочинение.
|
|
|
1126
|
Литература на современном этапе.
|
1
|
Особенности реалистической и модернистской тенденций в развитии литературы. Понятие «массовой литературы».
|
Тезисный план или конспект лекции
|
Знать понятие постмодернизм,
«бронзовый век» русской поэзии, ироническое, концептуальное, неоавангардное, неоклассическое направления, соц-арт, центон, минимализм, митьки, тенденции современной литературы
|
Стр. 380-381, сообщения
|
|
|
1127
|
Виктор Пелевин. Краткий обзор творчества.
|
1
|
Обзор творчества, основные проблемы и особенности прозы писателя.
|
Сообщ.уч-ся, отзыв о почитанном произведении на основе знакомства с крит.литературой
|
Знать биографию писателя, краткий обзор его творчества, проблемы, которые ставит писатель
|
Сообщения
|
|
|
1128
|
Поэзия Иосифа Бродского
|
1
|
Обзор творчества поэта; особенности его лирики; познакомить с основами поэтики.
|
Беседа, анализ лирики, комментированное чтение, фронтальная беседа
|
Знать основные вехи жизни и творчества поэта.
Уметь проводить сопоставительный анализ.
|
Подготовка к тесту
|
|
|
1129
|
Контрольное тестирование за курс 11 класса
|
1
|
Урок контроля
|
Тест
|
Знать изученные произведения, сведения по теории и истории литературы. Уметь применять полученные знания при анализе и оценке художественных произведений.
|
Чтение пьесы, сообщения
|
|
|
1130
|
Вн.чт. Д. Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца».
|
1
|
Обзор творчества, основные проблемы и особенности прозы драматурга. Духовно-нравственные проблемы пьесы.
|
Сообщ. уч-ся, анализ сюжета, композиции, героев
|
Знать основные вехи жизни и творчества писателя, проблематику произведения.
Уметь выступать с устным сообщением, анализировать драматическое произведение
|
Сообщения
|
|
|
1131
|
Вн.чт. Т. С. Элиот. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока»
|
1
|
Многообразие мыслей и настроений стихотворения. Средства создания комического
|
Беседа, анализ лирики, сообщ.уч-ся
|
Знать основные вехи жизни и творчества писателя.
Уметь определять художественные особенности лирического произведения
|
Сообщения, чтение повести
|
|
|
1132
|
Вн.чт. Э. Хемингуэй. Жизнь и творчество писателя. Повесть «Старик и море».
|
1
|
Личность писателя; понятие о своеобразии его стиля; проблематика произведения, его художественные образы
|
Сообщ. уч-ся, анализ сюжета, композиции, героев
|
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия
|
Сообщения, чтение романа
|
|
|
1133
|
Вн.чт. Э. М. Ремарк. «Три товарища»
|
1
|
Трагедия и гуманизм повествования. Своеобразие художественного стиля писателя
|
Сообщ. уч-ся, анализ сюжета, композиции, героев
|
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия
|
Подготовиться к дискуссии.
|
|
|
1135
|
Проблемы и уроки литературы 20 века.
Обзор литературы начала XXI века. Основные тенденции.
|
1
|
Имена, тенденция, споры, вызовы нашего времени.
|
Дискуссия
|
Знать основные направления развития современной литературы
|
|
|
|
1136
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
|
|
|
