Законом об образовании

6.Методическая работа.

• 
  результат развития детей, достижение оптимального уровня для каждого ребенка или приближение к нему за отведенное время без перегрузки детей.
  
• 
  Соотношение возрастания мастерства воспитателей, затрат, времени и усилий на методическую работу и самообразование, но без перегрузки педагогов этими видами деятельности.
  
• 
  Улучшение психологического микроклимата, рост творческой активности педагогов и их удовлетворительности результатами своего труда.
  

• 
  диагностико-аналитическая – связана с познанием и самосознанием личности, ее результатов, социально – психологического климата в педагогическом коллективе с целью его оптимизации и реализации творческого потенциала, индивидуального стиля деятельности педагогов и др.
  
• 
  проективно–конструктивная – проявляется в планировании работы ДОУ, проектирование развития педагогического коллектива, его сотрудничества с родителями, определение близких, средних, дальних его перспектив, путей преодоления трудностей, роста профессионального мастерства педагогов, самосовершенствование и др.
  
• 
  изыскательно–инновационное – связано с отбором, поиском новых, прогрессивных психолого-педагогических идей, эффективных методов и приемов дошкольного воспитания, внедрения их в практику.
  
• 
  Организационно – регулирующие – появляется в организации деятельности педагогического коллектива, его сплочения, регулирования системы отношений в педагогическом коллективе и создания благоприятного социально – психологического климата в нем; нахождении наилучшего практического применения способности каждого члена педагогического коллектива; сотрудничестве и сотворчестве с родителями; в организации и саморегуляции своей профессиональной деятельности.
  
• 
  Стимулирующая – выражается в активизации, стимулировании деятельности педагогов в целях ее совершенствования, формирования потребности в профессиональном самовоспитании.
  
• 
  Информационно–нормативная – проявляется в оперативном информировании педагогического коллектива о новых достижениях в области психологии и педагогики дошкольного воспитания, передовом опыте общественного и семейного воспитания; о документах, связаных с охраной прав ребенка, изменениях функциональных обязанностей педагога.
  

• 
  МО,
  
• 
  само­образовательная работа,
  
• 
  семинары,
  
• 
  семинары – практикумы,
  
• 
  практические конференции,
  
• 
  дискуссии и др.
  

1. 
   Здоровье и здоровый образ жизни.
   
2. 
   Воспитанность на основе общечеловеческих и национальных ценностей.
   
3. 
   Личностное развитие в соответствии с возрастными возможностями и способностями (интеллектуальные, художественно-эстетическое, социально-нравственное).
   
4. 
   Готовность обучению в школе.
   
5. 
   Адаптивность образовательной среды для удовлетворения образовательных потребностей личности и семьи.
   

• 
  инновационная деятельность по обновлению содержания воспитания и обучения;
  
• 
  организация воспитательно-образовательного процесса с учетом разнообразной детской деятельности;
  
• 
  эффективность деятельности руководителя и педагогического коллектива в сравнении соответствия конечных результатов запланированного.
  

• 
  практической направленности;
  
• 
  научности и конкретности;
  
• 
  системности и систематичности;
  
• 
  оперативности и оптимального сочетания различных форм и методов методической работы.