Скачать 0.72 Mb.
|
Одной из приоритетных задач, стоящих перед системой образования РК, определенных стратегией «Казахстан 2030» является воспитание культурной и высокообразованной молодежи. Для решения поставленных задач необходимо наращивать интеллектуальный и творческий потенциал страны, создавать цивилизованные условия для выявления и развития одаренных детей. Развитие детской одаренности стало одним из приоритетных направлений работы школы. В школе складывается собственная система организации научно-исследовательской деятельности, которая включает требования к развитию творческих возможностей учащихся от занятий искусством до выполнения исследовательских проектов. Определились результативные формы работы с такими детьми: психологом школы проводятся аналитические исследования наличия одаренных детей в школе (тесты, анкеты), создается возможно обогащенная среда через:
Школьное научное общество учащихся (НОУ) работает с сентября 1999 года. Задачи НОУ:
Направление деятельности НОУ:
НОУ в данном учебном году работало по трем направлениям:
Направление "Разработка научных проектов". В течение года учащиеся школы принимали участие:
-Маратов Нуржан (9 класс) подготовил работу «Ағылшын және қазақ мақал-мәтелдерінің сөз бен мағыналарының үндестігі. Созвучие слов и смысла казахских и английских пословиц и поговорок» с учителем Биляловой А.Т. (отмечен сертификатом участника).
-Соловьева Екатерина (4 класс) подготовила работу «Миопия. Причины ее возникновения» с учителем Болотовой Ж.А. (отмечена грамотой за 3 место); -Назарова Татьяна (6 класс) подготовила работу «Пэчворк – искусство вдохновения» с учителем Лазуткиной Г.И. (отмечена сертификатом участника). Результаты: 3 место во втором городском конкурсе исследовательских работ и проектов «Зерде». Направление " Подготовка к олимпиадам ". В течение года в школе велись занятия по подготовке учащихся к олимпиадам, по предметам русский язык, математика, биология, история, казахский язык, география, химия. Учащиеся школы принимали участие:
Результаты: 1 место в конкурсе школьников «Межкультурная коммуникация в Казахстане»; 2 место в фестивале анимационных фильмов «Мы открываем Мир»; 1 место и 2 место в городском мультимедийном фестивале; 2 место в областном конкурсе «Тіл шамшырақтары»; три первых места в интернет-конкурсе школьных сочинений «Я горжусь тобою, Казахстан», 2 место и пять третьих мест в городской предметной олимпиаде 3-4 класс; 7 место в городской интеллектуальной игре «Эрудит». Участие учащихся школы в исследовательской деятельности помогает решить множество задач, обеспечивающих развитие личности. Необходимо отметить то нужное и важное, что вырабатывается у школьников, занимающихся исследовательской деятельностью:
Материалы, накапливающиеся при работе с научными проектами и докладами, собраны на диски в школьной библиотеке и могут быть использованы в учебном процессе. Научно-исследовательская деятельность школьников рождает интересные формы взаимодействия педагогов и учащихся, становится необходимой, органически вписывается в общий педагогический процесс, становится мощным фактором, влияющим на результативность труда школьного коллектива, развитие педагога и ребенка. Высокий уровень образования обеспечивается не только содержанием, но и используемыми методиками и технологиями. Слабое внедрение технологий, практическое их применение влияет на качество образования. Педагогами школы, применяются инновационные педагогические технологии. В начальной школе предпочтение отдается таким технологиям как: развитие критического мышления через чтение и письмо, технологии развивающего обучения, личностно-ориентированного обучения, дифференцированного и проблемного обучения. В старших классах используются элементы таких технологий как: новые технологии устного опроса (опрос по цепочке, тихий опрос), технология развивающего обучения, модульная технология, технология интегрированного обучения, технологии личностно-ориентированного обучения, технология ТРИЗ, опрорно-блочные технологии по методике Ю.С.Меженко, проектное обучение. Следует отметить, что многие учителя работают над созданием своей системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. В практике учителей школы много форм и методов, активизирующих процесс познания. Новое экономическое положение, новые рыночные отношения поставили перед школой задачу воспитать и вооружить ученика такими знаниями, чтобы он мог занять достойное место в обществе и приносить ему максимальную пользу. Актуальный заказ общества от школы - это потребность в творческой саморазвивающейся личности. С целью выполнения данной задачи коллектив учителей школы нацелено осваивает личностно-ориентированное обучение. Личностно-ориентированное обучение – это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, его самобытность, самоценность. Личностно-ориентированное обучение исходит из признания уникальности субъектного опыта самого ученика, как важного источника индивидуальной жизнедеятельности, проявляемой, в частности, в познании. Поэтому, исходя из результатов работы школы, общекультурного и общеобразовательного уровня учащихся, профессиональной компетентности учителей с 2008-2009 учебного года была определена научно-методическая тема школы: «Формирование предметных компетенций учителя посредством личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании». |
Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования... Продолжать повышать качество урока, совершенствовать формы и методы ведения урока путем активного применения информационных технологий... |
Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования... Совершенствовать содержание образования через внедрение углубленных, профильных программ, курсов вариативного компонента, современных... |
||
Гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная»... |
Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2009-2010 учебный год На основании анализа работы школы за 2008-2009 учебный год коллектив школы выдвинул на 2009-2010 учебный год следующие задачи |
||
Анализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год На основании анализа работы школы за 2009-2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010-2011 учебный год следующие задачи |
Учебный план боу города омска "средняя общеобразовательная школа... При конструировании учебных планов на 2012-2013 учебный год бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Средняя общеобразовательная... |
||
Анализ работы школы за 2010- 2011 уч год Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен с учетом нормативно-правовых основ, регулирующих деятельность школ в системе... |
Программа развития Государственного бюджетного образовательного учреждения... Департамент образования города москвы южноу окружное управление образования государственное бюджетное образовательное учреждение... |
||
Ищука Владимира Владимировича за 2008-2009 учебный год Воронежской кадетской школы им. А. В. Суворова как образовательного учреждения нового типа. Был продолжен капитальный ремонт зданий.... |
Анализ мкоу «Гергебильская средняя общеобразовательная школа №2»... ... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |