Сочинение по картине в 9-м классе: метод пособие / Л. А. Ходякова, Г. Н. Галкина, Г. Ю. Клюева
|
Скачать 4.53 Mb.
|
|
— Посмотрите сначала на портрет Лермонтова кисти П. Е. Заболотского. На что в первую очередь обращаешь внимание, глядя на этот портрет, и почему? Возможно, при ответе на этот вопрос вам поможет название картины. (Как только портрет оказывается перед глазами, то невольно обращаешь внимание на одежду, в которой изображен поэт: яркий красный, обильно-расшитый золотом и отороченный мехом ментик, светло-синие чакчиры (рейтузы). Специфично и название картины: Лермонтов в ментике лейб-гвардии гусарского полка Сам поэт находится как бы внутри этого парадного одеяния. И только рассмотрев ментик, переводишь свой взгляд на лицо поэта.) — Какими изобразил глаза Лермонтова П. Е. Заболотский? (Темные выразительные глаза широко открыты.) — Как бы вы могли охарактеризовать взгляд поэта? И как характеризует такой взгляд человека? (Глаза поэта смотрят мимо тебя, куда-то вверх. Такой взгляд — свидетельство внутренней уверенности смотрящего, ощущение им собственного превосходства.) — Что вы можете сказать о позе человека, изображенного на полотне? (Поза гордая, прямая осанка. Одну руку Лермонтов закинул спинку стула, как бы придерживаясь за нее, что придает устойчивость, твердость позе. Вторая рука покоится на ноге.) — Каково выражение лица поэта? (Спокойное, с легкой ухмылкой лицо.) — Что же можно сказать о характере человека, изображенного П. Е. Заболотским? (Глядя на такое лицо, кажется, что человек умиротворен, доволен жизнью. Весь облик этого человека говорит о том, что он смел, прям, не привык прятаться за чужие спины. Именно таким видели Лермонтова люди, знавшие его. Это автор строк: Я горд!.. прости! люби другого, // Мечтай любовь найти в другом; // Чего б то ни было земного // Я не со делаюсь рабом...» («Я не унижусь пред тобою...») — Удалось ли художнику передать сложную и одновременно тонкую душу поэта? (Нет. Поэт «холоден и горд», во всяком случае, такое мнение о нем у тех, кто его знал. Душа же поэта для толпы остается за семью печатями как в жизни, так и на портрете.) Лермонтов умышленно скрывал от толпы свои душевные порывы. Неслучайно поэт писал о себе в стихотворении: (Слайд 3 — текст стихотворения появляется с эффектом «печатная машинка»1) Тоска блуждает на моем челе, Я холоден и горд; и даже злым Толпе кажуся; но ужель она Проникнуть дерзко в сердце мне должна? Зачем ей знать, что в нем заключено? Огонь иль сумрак там — ей все равно. (Стихотворение «1831-го июня 11 дня») Итак, толпе поэт не хочет открывать своего сердца, а вот любимой женщине… К 1837 году было написано уже не сколько портретов М. Ю. Лермонтова. Все они имели несомненное внешнее сходство с оригиналом, но никому из художников не удалось «заглянуть в душу поэта, поэтому-то так и ценен для нас, потомков, автопортрет, около 80 лет считавшийся утерянным, написанный не для широкой публики, написанный как откровение. Портрет предназначался для В. А. Лопухиной (женщины, любовь к которой Лермонтов пронес через всю жизнь) и был передан ей при их последней встрече. — Что мы можем сказать о технике исполнения автопортрета? (Акварельный автопортрет Лермонтова в сравнении с портретом поэта кисти Заболотского, выполненным маслом, явно проигрывает. Нет в изображении строгой четкости линий; стоит лишь присмотреться к изображению руки, как замечаешь незначительные нарушения пропорций тела...) — Автопортрет, выполненный Лермонтовым, возможно, не такой яркий, парадный, не такой эффектный, но у него есть огромные преимущества. Никто лучше самого Лермонтова не мог знать того, что происходило в его душе. На что мы обращаем внимание при взгляде на этот портрет? (Мы обращаем внимание на лицо поэта, все остальное как бы уходит на второй план.) — Какая портретная деталь кажется вам наиболее выразительной в этом портрете? (Глаза и губы.) — О каких еще деталях портрета вы хотели бы сказать? (Темные волнистые волосы обрамляют крутой, высокий лоб, к такому лбу подходит название «чело». Нетрудно заметить и необыкновенную бледность. А легкий румянец щек выглядит лишь как отраженный свет от красного воротника.) — Детали портрета, которые вы отметили, полностью совпадают с теми, о которых говорит поэт в своем стихотворении «Отрывок»: Взгляните на мое чело, Всмотритесь в очи, в бледный цвет... Давайте последуем совету поэта и всмотримся в его очи. Именно в очи, а не глаза. Как вы думаете, почему? (Слово «очи», как и слово «чело» относится к поэтическому стилю. Оно передает высокий полет душа поэта. Когда мы говорим о поэте, то вполне можем использовать это слово. В то же самое время слова «очи» и «чело» относятся к устаревшей лексике. Когда поэт, говоря о себе, употребляет эти слова, то, возможно, он подчеркивает тем самым не молодецкий задор, а усталость души.) — Как бы вы охарактеризовали очи поэта? (Грустные, задумчивые, печальные, отрешенные, усталые, всезнающие, проницательные.) — Как много вы назвали определений. Можно ли уместить их в одном предложении? (Учащиеся составляют предложения. Выбирается лучший вариант, например: Под четко очерченными бровями глаза — проницательные, всезнающие, но уставшие, печальные, лишенные задорного блеска, помутневшие глаза человека молодого, но уже так много повидавшего на своем веку.) — Почему рядом с подобранными вами определениями вы употребили все же слово «глаза (Слово «очи» само по себе очень выразительное. Оно всегда будет на «первом плане», своеобразным смысловым центром, наша же задача — подчеркнуть качество предмета. Нейтральное же слово «глаза» не отвлекает нашего внимания от прилагательных, которые важнее для нас.) — О чем вам «говорит» выражение лица Лермонтова? (Морщинка залегла от носа к краешкам усов, что говорит о полной расслабленности мышц лица. Так бывает при всецелом погружении в думу. Поэт задумался. Мы видим его, физически о близко от нас, совсем рядом, но мыслями далеко-далеко...) — В стихотворении «Я не хочу, чтоб свет узнал...» Лермонтов пишет опять как будто бы о себе: (Слайд 4) Его чело меж облаков, Он двух стихий жилец угрюмый, И, кроме бури да громов, Он никому не вверит думы... «Никому не вверит думы..» Эта очень специфическая деятельность человека закрыта для постороннего глаза. Но все же наблюдательный зритель может «оживить» изображение. Давайте и мы попробуем. А помогут нам в этом как раз «говорящие детали» портрета, на которые вы и обратили свое внимание: глаза и улыбка. Какие определения вы можете подобрать, чтобы охарактеризовать взгляд поэта? (Глубокий взор, долгий взгляд, потухший взор, поникший, бездонный, неподвижный, туманный, утомленный взгляд, отрешенный.) — Да, не менее сильно, чем глаза, запечатлелось художником на лице то, что всего труднее передать, — глубину мысли. Нет, не отдыхает Лермонтов — работает: он думает. — Автопортрет пишется при наблюдении себя в зеркало. Учитывая это, скажите, куда смотрит поэт? (Зрачки глаз располагаются не в центре, значит смотрит поэт не на себя, а чуть мимо. Взгляд его устремлен в небо, на вершины гор, на простор.) — В одном из своих писем с Кавказа в этот период времени Лермонтов пишет (зачитывается цитата, ее текст на экране. (Слайд 5): «Каждое утро я вижу из своего окна цепь снежных гор и Эльбрус. Вот и теперь, когда я пишу это письмо, я время от времени останавливаюсь, чтобы посмотреть на этих великанов. Они прекрасны и величественны». — Можно ли сказать, что слова, приведенные из письма, вполне могут соответствовать раздумьям поэта? (Да. Последнее предложение, в котором дается качественная характеристика гор, очень созвучно задумчивому состоянию поэта и тому фону, который наполняет картину.) — В какой одежде изобразил себя поэт? (Лермонтов изобразил себя в куртке с газырями на груди, наброшенной на плечо бурке, с шашкой на поясе.) — Если на картине П. Е. Заболотского М. Ю. Лермонтов изображен в парадном одеянии гусара, то на автопортрете поэт уже в парадной форме драгуна. «За долгую службу на Кавказе некоторые драгунские полки были особо отличены: они получили на свои мундиры детали черкесского национального костюма, газыри, папахи, бурки и даже шашки. 25 февраля 1837 года из лейб-гвардии гусарского полка корнет М. Ю. Лермонтов был переведен в Нижегородский драгунский полк, который первым получил это отличие 20 июня 1834 года. Бывший гвардеец без особого уважения относился к армейскому драгунскому мундиру и даже позволил себе иронизировать по его адресу. Так, в «Княжне Мери», описывая внешний вид «шумной и блестящей кавалькады», Михаил Юрьевич замечает: «Кавалеры в костюмах, составляющих смесь черкесского с нижегородским...». Вероятно, эта форма, несмотря ни на что, Лермонтову нравилась, ибо на автопортрете он изобразил себя именно в ней. Но подобных экзотических мундиров было немного»1. В своей книге «Лермонтов в Грузии в 1837» И. Л. Андроников пишет: «В офицерском мундире Нижегородского драгунского полка Лермонтов нарисовал акварельными красками известный автопортрет, на котором изобразил себя в бурке, накинутой на куртку с красным воротником и кавказскими газырями на груди. Через плечо на кабардинском ремне с серебряным набором перекинута черкесская шашка. Таким его видели в Грузии». — Опишите позу поэта, положение его рук. (Поэт стоит спокойно, вполоборота от нас, одна рука прикрывает эфес шашки, другая рука скрыта под наброшенной на плечо буркой.) — Кроме внешнего, индивидуального сходства, художники стремятся в портрете передать характер человека, его духовный мир. Какой вид портретного жанра был выбран М. Ю. Лермонтовым для создания своего образа? (Из многих разновидностей портрета — поясной портрет, портрет в рост, групповой портрет, портрет в интерьере, портрет на фоне пейзажа2 — М. Ю. Лермонтовым выбран портрет с говорящим пейзажным фоном.) — Почему поэт отдает предпочтение именно этой разновидности портрета? (Создавая свой образ, художник нашел наиболее удачный фон, органически связанный с его внутренним состоянием, его характером.) — Какова композиция портрета? (Композиция картины проста, но четко продумана. Фигура поэта занимает центральную часть полотна. Это портрет и человёческая личность должна быть в центре зрительского внимания. Фон, пусть даже и замечательный, является своеобразным дополнением, служит для того, чтобы лучше понять образ главного героя. На заднем плане картины нашему взору открывается бескрайнее сизо-голубое небо с плывущими по нему облаками, сливающимися с вершинами гор до такой степени, что сразу и не поймешь: облако это или снежная шапка на вершине горы. Справа от поэта граница меж небом и землей обозначена пятном яркого солнечного света. Само же солнце уже или еще скрыто за горой. При взгляде на картину словно ощущаешь свежесть и чистоту горного воздуха.) — Мы уже сказали, что свой портрет Лермонтов пишет как откровение, именно этим он для нас и ценен. Образ поэта приобретает в автопортрете психологическую глубину. Через внешность раскрывается сложный внутренний мир гонимого правительством певца свободы, его характер. — Не отражает ли пейзаж «холодность окружающего мира по отношению к поэту? (Лермонтов писал автопортрет на Кавказе летом 1837 года. Поэт изобразил себя в бурке, ему «холодно» даже в самое жаркое время года. Показать «холодность» окружающего мира очень хорошо помогает и изображение в качестве сопереживающего фона снежных горных вершин.) — А можно ли рассматривать величественную панораму, на фоне которой изображен поэт, как символ той стихии, где Лермонтов ощущает себя полностью свободным? (Можно, небо, горные вершины всегда были символами гордой свободной стихии. Наверное, поэтому поэт в своей поэзии так часто обращается к этим образам, например, в произведении «Синие горы Кавказа, приветствую вас!..» (Читает заранее подготовленный ученик.) (Слайд 6) Синие горы Кавказа, приветствую вас! вы взлелеяли детство мое; вы носили меня на своих одичалых хребтах, облаками меня одевали, вы к небу меня приучали, и я с той поры все мечтаю об вас да о небе. Престолы природы, с которых как дым улетают громовые тучи, кто раз лишь на ваших вершинах творцу помолился, тот жизнь презирает, хотя в то мгновение гордился он ею!.. * * * Воздух там чист, как молитва ребенка. И люди, как вольные птицы, живут беззаботно; война их стихия...) — Как действует на Лермонтова созерцание свободной стихии? (Как мы видим уже из этого стихотворения, созерцание свободной стихии действует на поэта успокаивающе. Именно поэтому появляется в стихотворении чистая священная лексика: молитва, престолы, мечта, творец.) — Действительно созерцание свободной стихии благотворно действовало на поэта. В одном из своих писем Раевскому М. Ю. Лермонтов писал: «для меня горный воздух — бальзам: хандра к черту, сердце бьется, грудь высоко дышит, ничего не надо в эту минуту». Итак, мы с вами внимательно рассмотрели автопортрет М. Ю. Лермонтова. Ваши ответы были очень эмоциональны, чувствовалась заинтересованность темой. А это и есть непременное условие успешной работы над очерком, потому что писатель-очеркист должен дать свою оценку представленным явлениям жизни. Словарно-стилистическая работа (Часть словарной работы проведена вначале урока для удобства работы над картинами, так как при описании необходимо использовать лексику, возможно, незнакомую учащимся.) — В представленной таблице (дается распечатка на каждую парту, представлена на доске или проецируется на экран — слайд 7) каждому предмету речи соответствуют два предложения: двусоставное полное предложение в односоставное. Прочитайте и скажите, какие предложения лучше передают простор, бескрайность, помогают наблюдателю погрузиться в состояние грустной задумчивости?
(Двусоставные предложения обладают завершенностью: назван предмет речи и названо действие или признак этого предмета. Односоставные же предложения кон центрируют наше внимание на главном, не отвлекая на второстепенное. Они более лаконичны. Мы избегаем неоправданных повторов. Называется или предмет, или состояние. Чувствуется какая-то недосказанность, что наводит на размышления. Хочется остановиться и подумать. Окружающий мир представлен как бы штрихами. Тем самым мы не отвлекаем читателя от главного объекта нашего наблюдения — Лермонтова, а лишь создаем такую атмосферу, в которой личность главного героя раскроется полнее.) — В творчестве М. Ю. Лермонтова очень часто встречаются слова, от которых «веет холодом». В каком значении употребляются слова с корнем «холод» в данных контекстах? (Для ответа на этот вопрос учащиеся могут воспользоваться толковым словарем.) (Слайд 8) 1. «Его убийца хладнокровно // Навел удар...» («Смерть поэта») 2. «...Но я вручить хочу деву невинную // Теплой заступнице мира холодного...» («Молитва») 3. «Люблю тебя, булатный мой кинжал, // Товарищ светлый и холодный...» («Кинжал») 4. «...И тьмой и холодом объята // Душа усталая моя...» («Гляжу на будущность с боязнью...») 5. «...И царствует в душе какой-то холод тайный, // Когда огонь кипит в крови...» («Дума») 6. «Из-под таинственной холодной полумаски // Звучал мне голос твой отрадный, как мечта...» («Из-под таинственной холодной полумаски») 7. «...И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг, — // такая пустая и глупая шутка...» («И скучно и грустно...») 8. «Когда касаются холодных рук моих // С небрежной смелостью красавиц гор бестрепетные руки...» («Как часто пестрою толпою окружен...») — Какую из этих цитат можно использовать в качестве эпиграфа к нашему очерку? Какова ее роль? (Эпиграф поясняет основную идею или настроение произведения, способствуя его восприятию читателем1. В качестве эпиграфа к очерку можно использовать такие цитаты, как: «...И царствует в душе какой-то холод тайный, // Когда огонь кипит в крови...» («Дума»), «...И тьмой и холодом объята // Душа усталая моя...» («Гляжу на будущность с боязнью...») — Если в качестве эпиграфа мы используем цитату из стихотворения «Дума», то как нам нужно будет правильно выстроить материал сочинения? (В цитате использовано противопоставление: «холод» — «огонь», значит, и сочинение должно быть построено на контрасте: ощущение поэтом холодности, некомфортности в этом равнодушном мире людей и огненная энергия, бесстрашие поэта, готового в любую минуту броситься в бой.) — Если в качестве эпиграфа мы используем цитату из стихотворения «Гляжу на будущность с боязнью...», то как в этом случае нам необходимо будет выстроить материал сочинения? (Рассказать о внутренних переживаниях поэта, т.е. показать «взгляд» поэта «в себя».) — Какая из цитат, по вашему мнению, полнее выражает идею картины? (Первая цитата выражает конфликт поэта с «холодным» миром.) Собирание и систематизация материала (работа над очерком) — Наша задача сегодня — на основе увиденного на картине написать очерк с элементами эссе. Что это значит? В центре внимания будет находиться личность М. Ю. Лермонтова, героя будущей работы (это характерная особенность очерка). Нам следует не просто описать внешность этого человека, но и рассказать о его взаимоотношении с окружающими, об обстановке, в которой он жил и творил, то есть попытаться раскрыть внутренний мир героя. Вот почему вам предлагается очерк с элементами эссе: в эссе главную роль играют впечатления и ассоциации по какому-то конкретному поводу, а предмет служит предлогом для мыслей пишущего: существование конкретного предмета для эссе не предполагает исчерпывающего анализа. Давайте проанализируем сведения, содержащиеся в таблице и, исходя из наблюдений, определим жанровые особенности будущей работы: (Слайд 9)
— Из материалов данной таблицы мы видим, что для написания очерка, как и эссе, можно использовать различные стили речи. На каком же стиле речи стоит нам остановиться, если мы хотим написать о поэте? (Лучше всего использовать художественный стиль речи как основной и включить в повествование элементы, свойственные публицистическому стилю.) — Что отличает художественный стиль речи? (Художественный сталь речи отличает образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств языка. Все эти средства в художественном стиле подчиняются основной его функции — эстетической.) — Какие элементы публицистического стиля мы можем использовать в своей работе? (Риторические вопросы, восклицания, вопросно-ответную форму изложения, включить в повествование оценочную лексику...) — Какой тип речи будет преобладать в вашем очерке? (Ведущая роль, несомненно, будет принадлежать описанию, потому что наша задача — написать портретный очерк.) — Какой темп речи свойственен описанию? (Описание лишено динамики, на главное действующее лицо очерка мы по пытаемся взглянуть с разных сторон, поразмышлять над увиденным и дать возможность читателю задуматься, поэтому для очерка необходимо выбрать спокойный, неторопливый темп подачи материала.) — Какие средства художественной выразительности можно использовать, чтобы придать тексту неторопливость, монотонность? (Ряды однородных членов, различные виды повторов: звуковой, повтор слов, синтаксический параллелизм — все это придает речи неторопливость, при этом усиливая выразительность. Риторические вопросы тоже призывают к размышлению, раздумью.) Используя различные виды повторов, попробуйте описать взгляд поэта. Каких эффектов в восприятии читателя при этом вы добиваетесь? («Над чем задумался поэт, глядя на горные вершины? Может быть, он вспоминает друзей, что остались на Родине? Может быть, решает философские проблемы бытия? А может быть, панорама Кавказских гор подарила поэту миг поэтического вдохновения?» В этом фрагменте текста я использовал анафору в ряду риторических вопросов. Я попытался таким образом читателя погрузить в размышления. «Взгляд поэта Словно оСтановился. Он погружен в Свои мыСли. Нет буйной СтраСти во взоре. Он Спокоен, Серьезен, СоСредоточен на чем-то Скрытом от наС... В этом фрагменте текста я попыталась использовать повтор звука [С], мне кажется, тем самым я и читателя успокаиваю, настраиваю на тихое созерцание и раздумье.) Выбор названия. Одним из великолепных мастеров жанра очерка был М. Горький. Вот несколько названий его произведений: «Леонид Красин», «Сергей Есенин», «И. Ф. Анненский». Наш очерк может называться ………………………… («Михаил Юрьевич Лермонтов»). Возможен и другой вариант названия. Как начать очерк? Во вступлении автор обычно говорит о чем-то очень важном для понимания личности героя очерка. Оно должно заинтересовать, заинтриговать читателя, чтобы вызвать желание прочитать этот очерк до конца. В то же время именно начало очерка — своеобразный фундамент будущей работы. Задача очеркиста — уже во вступительной части создать определенное настроение у читателя и дать общее представление читателю о структуре и основном круге вопросов, затрагиваемых в очерке. О чем написать в основной части очерка? Чему уделить особое внимание? В основной (центральной) части портретного очерка при описании картины следует сделать акцент на раскрытие внутреннего мира героя (попытаться представить его психологический портрет). Вариант начала очерка
С чего начать? Желательно в самом начале основной части создать у читателя лирическое настроение. В этом нам поможет поэтический текст: (Слайд 10) В небесах торжественно и чудно! Спит земля в сиянье голубом... Что же мне так больно и так трудно? Жду ль чего? Жалею ли о чем? («Выхожу один я на дорогу...») — Какая стилистическая фигура помогает усилить эмоциональную выразительность этого четверостишия, помимо риторических вопросов? (Антитеза, усиленная еще и повтором: торжественно и чудно — так больно и так трудно. Противопоставляется в поэтических строках умиротворение, царящее в природе, и душевное страдание лирического героя, желающего понять причину такого разлада с миром. На фоне контраста сильнее проступают детали, которые необходимо выделить, качества, которые хочется подчеркнуть.) — Приведите примеры контраста, которые вы видите на картине. (Преобладающий белый цвет в окружающей поэта природе (снег, облака, прозрачность воздуха) и черное мрачное одеяние Лермонтова: куртка и бурка. Расслабленное лицо со спокойным, даже отрешенным, выражением лица и замершая в неудобной позе рука.) — Подберите конструкции с обособленными определениями и обстоятельствами, характеризующими внешний облик Лермонтова (Лермонтов, глядя на себя в зеркало, нарисовал акварельными красками известный автопортрет. Лермонтов изобразил себя в парадной форме офицера Нижегородского драгунского полка: в бурке, накинутой на куртку с красным воротником и кавказскими газырями на груди. Поэт стоит, крепко сжимая рукой эфес шашки...) — Найдите стилистические фигуры, образно-выразительные средства для характеристики позы, фигуры, выражения лица, одежды, характера Лермонтова, изображенного на автопортрете. (Умный взгляд; глубокая дума запечатлена на лице; как былинный богатырь, стоит он на страже покоя родной страны; снежной белизны лицо; сосредоточенный взгляд скользит мимо зрителя; картина наполнена воздухом и светом...) План работы над подготовкой очерка с элементами эссе 1. Описание пейзажного фона (с использованием односоставных предложений). 2. Элемент эссе: строки из стихотворения «Выхожу один я на дорогу...» как переход от описания фона к описанию героя картины. В данной цитате, как и в эпиграфе, заявлен конфликт героя с миром. 3. Описание героя картины (через внешний облик к описанию состояния души). • Лицо: лоб (чело) — глаза. • Выражение лица: рот, глаза — дума. • Взгляд поэта устремлен на простор. Что он видит? Описание пейзажа — (использовать контраст: белое / черное, гармония / вражда...). • Элемент эссе: цитата (слайд 5) из письма Лермонтова с Кавказа о горных вершинах, цитата из стихотворения «Синие горы Кавказа...» (слайд 6) — контраст: мечта / действительность. • Поза поэта (использовать сравнения). • Одежда (использовать новую лексику). Закончить буркой, чтобы перейти опять к пейзажному фону, но уже сделать акцент на холодность окружающего мира, попытку поэта отогреть душу вдали от светского общества. • Элемент эссе: символическое значение пейзажа — «свободная стихия». Попытка хотя бы мысленно вырваться из несвободы в свободную стихию. Как закончить очерк? Концовка любого сочинения, в том числе и очерка, — это подведение итогов, выводы из авторских рассуждений. Наличие авторской оценки представленных явлений жизни — характерная особенность очерка. Эти обстоятельства просто необходимо учитывать, когда работаешь над заключительной частью очерка. Закончить очерк можно отрывком из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Портрет», как это сделал И. Л. Андроников в рассказе «Портрет». Вариант концовки очерка
З а д а н и е н а д о м: написать очерк с элементами эссе «Михаил Юрьевич Лермонтов» по автопортрету поэта в художественно-публицистическом стиле речи. Пример ученического сочинения Огонь иль сумрак?.. И царствует в душе какой-то холод тайный, Когда огонь кипит в крови... М. Ю. Лермонтов «Дума» Величайшая русская трагедия 1837 года, смертельное ранение на дуэли поэта А. С. Пушкина, глубокой болью отразилась в сердце двадцатидвухлетнего корнета лейб-гвардии гусарского полка Михаила Юрьевича Лермонтова. Его скорбные, гневные, обличительные стихи, зазвучали над онемевшим Петербургом. Лермонтов открыто обратился к виновникам трагедии: Вы, жадною толпой стоящие у трона, Свободы, Гения и Славы палачи! Закончил же он свое стихотворение откровенной угрозой: Тогда напрасно вы прибегнете к злословью: Оно вам не поможет вновь, И вы не смоете всей вашей черной кровью Поэта праведную кровь! Дерзкий поэт немедленно был сослан на Кавказ под пули горцев. Стих, зазвучавший «как колокол на башне вечевой» («Поэт»), — результат глубокой сердечной раны. Что творилось в душе поэта в этот момент? «И тьмой и холодом объята // Душа усталая моя...» — пишет Лермонтов в стихотворении «Гляжу на будущность с боязнью...» Равнодушие окружающего мира поразило М. Ю. Лермонтова, и именно оно стало причиной внутреннего холода, охватившего молодого поэта. Но что сокрыто в душе поэта: огонь иль сумрак?... Кавказ — место ссылки. Опасное место. Но Кавказ — это и единственное спасение для израненной души дерзкого смелого поэта, преем А. С. Пушкина. «Для меня горный воздух — бальзам: хандра к черту, сердце бьется, грудь высоко дышит, ничего не надо в эту минуту», — читаем мы в письме М. Ю. Лермонтова Н. Раевскому. В 1837 году Лермонтов пишет автопортрет, где изображает себя на фоне Кавказских гор. Эта величественная панорама как нельзя лучше передает душевное состояние героя. В окружающей поэта природе преобладает белый цвет. Белые легкие облака, сливающиеся со снежными вершинами гор. Молочный туманный воздух, сквозь который даже всегда темные склоны гор кажутся белесыми. Небо всегда было символом свободы, того, что больше всего на свете ценил Лермонтов. «Стена Кавказа» это то, что может укрыть правдивого поэта от «мундиров голубых» (Прощай, немытая Россия...»). Как контрастирует с этой природной белизной черное мрачное одеяние Лермонтова: черкеска и бурка. Этот контраст помогает художнику передать свой разлад с миром: В небесах торжественно и чудно! Спит земля в сиянье голубом... Что же мне так больно и так трудно? Жду ль чего? Жалею ли о чем? Голубое бескрайнее небо. Тишина и спасительный покой. «Синие горы Кавказа, приветствую вас! вы взлелеяли детство мое; вы носили меня на своих одичалых хребтах, облаками меня одевали, вы к небу меня приучали, и я с той поры все мечтаю об вас да о небе». Поэт олицетворяет природу. Она его собеседник, лекарь и муза. Снег на вершинах гор, который не может растопить самое жаркое южное летнее солнце, очень точно и образно передает холод, царящий в душе поэта. «И царствует в душе какой-то холод тайный...» И даже бурка, наброшенная на плечо, не может дать согревающего тепла. «Взгляните на мое чело, // Всмотритесь в очи, в бледный цвет...» — как будто бы просит поэт. Под четко очерченными бровями глаза — проницательные, всезнающие, уставшие, печальные, лишенные задорного блеска, помутневшие глаза человека молодого, но уже так много повидавшего на своем веку. Уголки рта опущены. Морщинка залегла от носа к краешкам усов. Так бывает при всецелом погружении в думу. Поэт задумался. Мы видим его. Физически он близко от нас, совсем рядом, но мыслями далеко-далеко... О чем он думает? Душа человека скрыта от посторонних глаз. Его чело меж облаков, Он двух стихий жилец угрюмый, И кроме бури да громов, Он никому не вверит думы... — пишет М. Ю. Лермонтов в стихотворении «Я не хочу, чтоб свет узнал…» Почему поэт «никому не вверит думы»? Ответ можно найти в другом стихотворении: Тоска блуждает на моем челе, Я холоден и горд; и даже злым Толпе кажуся; но ужель она Проникнуть дерзко в сердце мне должна? Зачем ей знать, что в нем заключено! Огонь иль сумрак там — ей все равно. «1831-го июня 11 дня» Но автопортрет Лермонтов писал не для толпы, а для любимой женщины, поэтому-то отчасти его Душевные порывы и угадываются нами, тем более что душа поэта раскрывается и в его лирическом наследии. Именно поэтому так часто хочется цитировать лермонтовские строки, глядя на автопортрет поэта. Но можно ли сказать, что человек, изображенный на портрете, полностью ушел от реальной действительности? Нет! Рука его уверенно сжимает эфес черкесской шашки и готова в любой момент вынуть из ножен оружие и направить его в сторону врага. Как былинный богатырь возвышается, закрывая собой милые сердцу просторы, маленький ростом, но великий духом поэт. «Может ли он что-то сделать один?» — спросите вы. Может, иначе его так не боялись бы «жадною толпой стоящие у тропа...»! Миниатюрный автопортрет, написанный не для широкой публики, а как откровение, 80 лет считавшийся утерянным, не перестает волновать сердца любителей живописи, истинной поэзии. Не оставил он равнодушным и меня. На автопортрете М. Ю. Лермонтову удалось то, что осталось недоступным для профессиональных художников: показать сложный внутренний мир героя картины. Становится понятно, что при такой «холодности», при таком равнодушии окружающего мира вполне естественным со стороны поэта было желание скрыть от окружающих свои истинные чувства. Огонь иль сумрак царит в душе поэта? Сомнений быть не может: огонь! Огонь во всех существующих символических смыслах: огонь как символ бурной, мятежной человеческой жизни (огненный нрав), как просветительный огонь (поэт-пророк), как карающий огонь (смелость воздать по заслугам тем же виновникам гибели А. С. Пушкина), очистительный огонь (не боязнь критиковать, потому как Лермонтов всегда верил в силу русского духа и беспощадно указывал на пороки). Автопортрет помогает нам проникнуть в душу поэта, и тем самым образ поэта становится для нас еще ближе и дороже. Взгляни на этот лик; искусством он Небрежно на холсте изображен, Как отголосок мысли неземной, Не вовсе мертвый, не совсем живой; Холодный взор не видит, но глядит И всякого, не нравясь, удивит; В устах нет слов, но быть они должны: Для слов уста такие рождены; Смотри: лицо как будто отошло От полотна… |
Похожие:
 |
«моя казань, мой александр пушкин» Сочинение…Сочинение! В классе тишина. Все погрузились в прошлое и роются в своих головах, не зная, за что зацепиться. Самое трудное... |
 |
Семенович А. В. С 302 Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте.... С 302 Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. — М.: Генезис, 2007. — 474... |
|
Сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение |
|
Оглавление Скрипкина В. А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5—8 классы: Метод пособие. — 3-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2000.... |
|
1-ый: Ребята, нам нужно выпустить газету ко дню Победы. 2-ой А вот я предлагаю каждому написать сочинение, о нашем герое-земляке и лучшее сочинение поместить в газету |
|
Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие Определение понятий «технология обучения», «метод обучения», «форма обучения», «педагогическая техника» |
|
Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие К вопросу об определении понятий «технология обучения», «метод обучения», «форма обучения», «педагогическая техника» и т п |
|
Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие К вопросу об определении понятий «технология обучения», «метод обучения», «форма обучения», «педагогическая техника» и т п |
|
Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов... Боровлева А. В. Проектный метод – как средство повышения качества образования // Управление доу. – №7/2006 |
|
Робоча програма по дисципліні Чисельні методи Численные методы решения систем линейных алгебраических уравнений. Правило Крамера, метод обращения матрицы, метод Гаусса |