Календарно тематическое планирование. 2 класс. Литературное чтение. № п/п
|
Скачать 404.98 Kb.
|
32-33 |
А.С. Пушкин Стихи. |
2 |
||||
34 |
А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (знакомство). |
1 |
||||
35 |
А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (выразительные средства языка). |
1 |
||||
36 |
А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (план, пересказ). |
1 |
||||
37 |
Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина» |
1 |
||||
38 |
И. Крылов «Лебедь, щука и рак». |
1 |
||||
39 |
И. Крылов «Стрекоза и Муравей». |
1 |
||||
40 |
Л. Толстой «Старый дед и внучек». |
1 |
||||
41 |
Л. Толстой «Филиппок». |
1 |
||||
42 |
Л. Толстой «Филиппок». |
1 |
||||
43 |
Л. Толстой «Правда всего дороже». «Котенок». |
1 |
||||
44 |
Весёлые стихи. |
1 |
||||
45 |
Проверь себя. Обобщение по разделу «Русские писатели» |
1 |
||||
О братьях наших меньших. 14ч. |
||||||
46 |
О братьях наших меньших. Н. Сладков «Они и мы», А. Шибаев «Кто кем». |
1 |
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением , выбирать виды деятельности на уроке. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Воспринимать на слух прочитанное. Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты. Сравнивать сказки и рассказы о животных Определять последовательность событий. Составлять план. Пересказывать подробно по плану произведение. Видеть красоту природы, изображенную в художественных произведениях. Определять героев произведения; характеризовать их. Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Выбирать книги по темам и по авторам. Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения. |
Знать произведения о животных; - фамилии авторов и их произведения. Уметь:- объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; - работать с иллюстрациями; - определять тему и главную мысль произведения; - делить текст на смысловые части, составлять простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения. |
||
47 |
Б. Заходер «Плачет киска» И.Пивоварова «Жила-была собака», |
1 |
18.11 |
|||
48 |
В. Берестов «Кошкин щенок». |
1 |
||||
49 |
Домашние животные |
1 |
||||
50 |
М. Пришвин «Ребята и утята» (знакомство). |
1 |
||||
51 |
М. Пришвин «Ребята и утята» (пересказ по плану). |
1 |
||||
52 |
Е. Чарушин «Страшный рассказ». |
1 |
||||
53 |
Е. Чарушин «Страшный рассказ».(пересказ по плану) |
1 |
||||
54 |
Б. Житков «Храбрый утенок». |
1 |
||||
55 |
В. Бианки «Музыкант». |
1 |
||||
56-57 |
В.Бианки«Сова» (знакомство). |
2 |
||||
58 |
Разноцветные страницы |
1 |
||||
59 |
Проверь себя. Обобщение. |
1 |
||||
Из детских журналов. 11 часов |
||||||
60 |
Из детских журналов. |
1 |
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Воспринимать на слух прочитанное. Отличать журнал от книги. Ориентироваться в журнале. Находить интересные и нужные статьи в журнале. Находить нужную информацию по заданной теме. Участвовать в работе пары и группы. Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли, находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой. Создавать собственный журнал устно, описывать его оформление. Придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним. Рисовать иллюстрации для собственного детского журнала. Писать свои рассказы и стихи для детского журнала. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Оценивать свои достижения. |
Знать названия детских журналов, понятие «темп» чтения. Уметь: -прогнозировать содержание текста по заголовку; - создавать небольшой текст на заданную тему; - характеризовать поступки героев, их моральные черты; - представлять свой любимый журнал - пересказывать понравившиеся произведения, строки из них. |
||
61 |
Д. Хармс «Игра». |
1 |
||||
62 |
Д. Хармс «Вы знаете». |
1 |
||||
63 |
Д. Хармс «Веселые чижи». |
1 |
||||
64 |
Д. Хармс «Что это было?», |
1 |
||||
65 |
Н. Гернет «Очень-очень вкусный пирог». |
1 |
||||
66 |
Ю. Владимиров «Чудаки». |
1 |
||||
67 |
А. Введенский «Ученый Петя». |
1 |
||||
68 |
А. Введенский «Лошадка» |
1 |
||||
69 |
Наши проекты |
1 |
||||
70 |
Обобщение по разделу «Из детских журналов» |
1 |
||||
Люблю природу русскую. Зима. 13ч |
||||||
71 |
Люблю природу русскую. Зима. |
1 |
Прогнозировать содержание раздела. Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника. Соотносить загадки и отгадки. Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Воспринимать на слух художественный текст. Соотносить пословицы с главной мыслью произведения. Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения. Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть. Понимать особенности были и сказочного текста. Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. |
Знать произведения о зиме, понятие «звукопись». - основные сведения по творчеству писателя и содержание прочитанных рассказов. Уметь:- составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх; - читать выразительно стихотворения наизусть; -рассказывать об изображении зимнего времени года в произведениях; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня). |
||
72 |
И. Бунин «Зимним холодом пахнуло». |
1 |
||||
73 |
К.Бальмонт «Светло-пушистая снежинка белая» |
1 |
||||
74 |
Я.Аким «Утром кот « |
1 |
||||
75 |
Ф.Тютчев«Чародейкою Зимою». |
1 |
||||
76-77 |
С. Есенин «Поет зима аукает». «Береза». |
2 |
||||
78 |
Русская народная сказка «Два Мороза». |
1 |
||||
79-80 |
С.Михалков«Новогодняя быль». |
2 |
||||
81 |
А.Барто «Дело было в январе». |
1 |
||||
82 |
Проверь себя. Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима» |
1 |
||||
83 |
Разноцветные страницы |
1 |
||||
84 |
Игра «Поле-чудес» |
1 |
||||
Похожие:
 |
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класса естественно-математического направления |
|
Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному... Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе составлено на основе традиционной программы «Школы... |
|
Тематическое планирование по литературе 8 класс Чтение русских народных исторических песен. Чтение альбома «Песня русская, родная» |
|
Календарно-тематическое планирование по истории России 7 класс |
|
Литературное чтение. 1 класс Учебник Климанова Л. Ф., Виноградская Л. А., Горецкий В. Г. «Литературное чтение. 1 класс» Изд-во «Просвещение» |
 |
Программа дополнительного образования детей «Спортивное совершенство» для детей с 1-4; 5-11класс ... |
|
Календарно-тематическое планирование. 10 Класс Краткая характеристика и содержание курса «английский в фокусе 10–11» (“spotlight”) |
|
Календарно-тематическое планирование литература 7 класс Учебники: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. 2 Х 34 = 68 часов |
|
Календарно-тематическое планирование литература 8 класс Программа по литературе для 5-9 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин |
|
Календарно-тематическое планирование по литературе для 10 класс Обзор лирики «южного» и «михайловского» периодов с текстуальным анализом стихотворения «К морю» |