Учебному курсу «литература» для 8 класса (базовый уровень)

Скачать 0.87 Mb.

Название	Учебному курсу «литература» для 8 класса (базовый уровень)
страница	5/7
Дата публикации	18.10.2014
Размер	0.87 Mb.
Тип	Литература

literature-edu.ru > Литература > Литература

1 2 3 4 5 6 7

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Примерная программа основного общего образования по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители Г. С. Меркин, С. И. Зинин, В. А. Чалмаев – М.: «Русское слово», 2011 г.
Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: В 3 ч./Авт.-сост. Г. С. Меркин – М.: «Русское слово», 2010г.
Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 8 класс. – М.: ВАКО, 2008г.
Мешерякова М. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь - М.: «Айрис-пресс», 2006г.
Журнал «Литература в школе»
«Уроки литературы». Приложение к журналу «Литература в школе»

CD «Большая Советская энциклопедия»
CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (Мультимедийная энциклопедия)
http://ruslit.ioso.ru/ Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.
http://www.repetitor.org/ Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.
http://writerstob.narod.ru/ Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.
http://mlis.ru/ Урок литературы. Методико-литературный интернет-сервер. Цель проекта - создать виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический потенциал, актуальный для современного учителя литературы. Сайт состоит из двух основных разделов: Наука о литературе (методология литературы, культурный контекст в изучении литературы, работа с текстом) и Методика преподавания (теория преподавания, содержание обучения, литературное развитие читателя-школьника).
http://www.pisatel.org/old/ Древнерусская литература. На сайте представлены основные памятники русской словесности вплоть до XVIII века. Тексты представлены либо в переводах, либо без переводов, но в современной орфографии. Также предполагается разместить краткий словарь старославянских, церковно-славянских и древнерусских слов, не понятных современному читателю.
Контрольно-измерительные материалы. Литература. 8 класс. Сост. Е.Н.Зубова. – М.: ВАКО, 2011.
Государственная итоговая аттестация Литература. 8 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. Авт.-сост. Т.А.Пискунова. – Ярославль: Академия развития, 2011
Большой справочник ЛИТЕРАТУРА для школьников и поступающих в вузы М. Дрофа, 2000

ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ

Н.М.Карамзин. «Бедная Лиза» (дифференцированное задание)

1) Эраст – это только носитель зла? Тогда почему этого не почувствовала Лиза и полюбила его?

2) Почему эту повесть следует отнести к произведениям русского сентиментализма. Обоснуйте свою точку зрения.

А.С.Пушкин «Капитанская дочка»(по группам)

1) Почему Петр Гринев, называя Пугачева самозванцем, разбойником, злодеем, все-таки симпатизирует своему знакомому, не хочет его гибели, приходит проститься в день казни?

2) Каким вы представляете себе Петра Андреевича Гринева? Как вы думаете, почему его портрета нет в «Капитанской дочке».

3) Кто больше заслуживает характеристики «великодушный государь»: Екатерина II, простившая Гринёва, или Пугачев, пощадивший его? (ГИА)

4) ГИА: Какую роль в формировании личности Гринева сыграл его отец и Пугачев?

5) ГИА: Почему в романе события «пугачевщины» даны через восприятие молодого офицера дворянина?

6) ГИА: Почему судьба благоволит простосердечному Гринёву, а не расчётливому Швабрину?

М.Ю.Лермонтов «Мцыри» (по группам)

1) В чем смысл эпиграфа к поэме? Как соотносится эпиграф поэмы с ее содержанием?

2) Можно ли сказать, что события, происходившие в жизни героя, обычные, житейские события? Можно ли назвать героя обычным человеком?

3) Почему Мцыри перед смертью из всей жизни вспоминает только «три блаженных дня»?

4) Какую роль играют картины природы в исповеди Мцыри?

5) ГИА: В Библии более всего осуждается гордыня. Так почему погиб герой Лермонтова? Может быть, он тоже понес наказание?

6) Что представляет собой предсмертная исповедь Мцыри: смирение? раскаяние? протест против неволи?

7) О чем рассказал Лермонтов в поэме? Как поэт относится к Мцыри? Какова основная мысль (идея) поэмы?

8)* В рукописи Лермонтов начал поэму с эпиграфа: «У каждого бывает только одно отечество». Как вы думаете, почему поэт снял в итоге этот эпиграф?

9) Почему Мцыри не пытался уйти, когда увидел барса: ведь тот не сразу почуял его? Можно ли сказать о самом Мцыри, как он сказал о барсе: «Он встретил смерть лицом к лицу, как в битве следует бойцу!..»? Обоснуйте ваше мнение.

10) Почему, несмотря на гибель героя, мы не воспринимаем поэму как мрачное, исполненное отчаяния и безнадежности произведение?

Н.В.Гоголь «Ревизор»(на выбор)

1) Почему и как возрастает развязность Хлестакова в сцене «приема» чиновников и других городских жителей?

2) Каковы жизненные цели и стремления городничего?

3) Могла ли быть другая развязка комедии? Что будет дальше, после приезда настоящего ревизора?

4) Последняя сцена: Чем является «немая сцена» - развязкой действия, его кульминацией, или же завязкой нового? А как вы думаете?

4) Имеются ли в пьесе честные герои? (Это СМЕХ, который помогает нам понять содержание пьесы и разобраться в поступках и мотивах героев комедии)

5) Как вы понимаете слова Н.В.Гоголя «Всякий хоть на минуту, если не на несколько минут, делался или делается Хлестаковым»?

6) ГИА: Кого и за что осудил Гоголь в комедии?

7) Чем интересна комедия современному читателю?

И.С.Тургенев «Ася» (на выбор)

1) Какие нравственные качества свойственны героям повести (Асе, Н.Н., Гагину)?

2) Что помешало счастью героев повести? Почему счастье, которое было «так близко, так возможно», не состоялось и кто виноват в этом?

3) В чем вы видите нравственное превосходство героини повести над героем?

4) Какова дальнейшая судьба героя? Виноват ли он в том, что она так сложилась?

М.А.Горький

ГИА: С какой целью Горький в рассказе «Старуха Изергиль» противопоставляет понятие «гордость» и «гордыня»? (Легенда о Ларре)

В.П.Астафьев «Фотография, на которой меня нет»

1) Какой нравственный урок несет история, рассказанная писателем?

2) Какие черты нашего прошлого, недавней истории нашего народа восстанавливает в памяти людей В.П.Астафьев?

ТЕМЫ КЛАССНЫХ СОЧИНЕНИЙ

1

по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

1. Сравнительная характеристика Швабрина и Гринёва

2

по пьесе Н.В.Гоголя «Ревизор» (на выбор учащихся)

1) Является ли комедия Н.В.Гоголя «Ревизор» сатирической?

2) «Я везде, везде…». (Хлестаков и «хлестаковщина» в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»)

3) Почему чиновники приняли Хлестакова за ревизора?

4) Смысл эпиграфа и названия комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

5) Что будет рассказывать Хлестаков соседям-помещикам о своем пребывании в городе N.

6) О чем мечтают герои комедии Гоголя «Ревизор».

ТЕМЫ ДОМАШНИЙ СОЧИНЕНИЙ

1. Сочинение с элементами рассуждения по рассказу Л.Н.Толстого«После бала».

2. Сочинение с элементами рассуждения по рассказу М.Горького«Макар Чудра».

3. Сочинение-рассуждение «Что такое красота?»(при изучении Н.А.Заболоцкого)
ТЕМЫ ДИСКУССИЙ

1. «Долго ли смеяться над тем, над чем смеялся еще Н.В. Гоголь?»

2. Диспут: уроки французского – уроки доброты?

3. Урок-дискуссия по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»
Подготовка к ГИА: анализ фрагмента произведения^²

1. Н.М.Карамзин. «Бедная Лиза»

2 А.С.Пушкин. «Капитанская дочка»

3. М.Ю.Лермонтов. «Мцыри»

4. Н.В.Гоголь. «Ревизор»

5. Л.Н.Толстой «После бала» (ГИА – 4 варианта)

6. А.А.Фет. «Учись у дуба, у березы…»

7. Поэзия родной природы (XIX в.) (ГИА – 5 вариантов)

8. В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям»

9. В.П.Астафьев «Фотография, на которой меня нет» (ГИА – 4 варианта)

10. Русские поэты XX века о родине, родной природе и о себе (ГИА – 4 варианта)

11. Стихи о войне (ГИА – 4 варианта)

ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

Серия тестов по теории литературы

Тест по теме «Классицизм»

1. Какой художественный метод соответствует периоду абсолютизации государства?

А) романтизм б) классицизм в) сентиментализм

2.Какие из указанных признаков характерны для классицизма?

А) иерархия жанров г) культ чувства

б) опора на античные традиции д) принцип трех единств

в) интерес к внутреннему миру героя

3. Кого из названных писателей можно считать классицистами?

А) М.В. Ломоносов б) А.С. Пушкин в) Г.Р. Державин г) А.А. Фет

4. Жанр, воспевающий кого или что-нибудь?

А) басня б) ода в) былина г) поэма

5. Основным жанром какого поэта была ода?

А) Ломоносов М.В. б) Державин Г.Р. в) Карамзин М.М. г) Фонвизин Д.А.

6. “То же самодержавие, государственное величие России слышится у него, но уже видны не одни только географические очерки государства: выступают люди и жизнь. Не отвлеченные науки, но наука жизни его занимает. Ода его обращается уже к людям всех сословий и должностей, и слышно в них стремление начертать закон правильных действий человека во всем, даже в самых его наслаждениях”

О ком говорит Гоголь Н.В. в данном высказывании?

А) М.В. Ломоносов б) Г. Р. Державин в) А.Д. Кантемир.

Тест “Сентиментализм”

1. Выберите признаки сентиментализма

а) способность героя чувствовать и сопереживать г) герои – простые люди

б) соответствие теории “Трех штилей” д) изображение красоты природы

в) в центре произведения – героическая личность е) соблюдение правил “Трех единств”

2. Кто из них приблизил литературный язык к живой, естественной разговорной речи?

а) Д.А. Фонвизин б) Г.Р. Державин в) М.М. Карамзин

3. В повести “Бедная Лиза” Карамзин утверждает:

а) образования должно быть хорошим в) И крестьяне любить умеют.

б) Отечеству надо служить верой и правдой

4. Как можно определить жанровую форму “Путешествие из Петербурга в Москву” А.Н. Радищева?

а) дневник б) путевые заметки в) сатирические очерки

Тест “Романтизм”

1. Найдите соответствие.


31.	26.12.	Основной конфликт пьесы и способы его разрешения.	КУ
32.	28.12.	Урок развития речи. Дискуссия «Долго ли смеяться над тем, над чем смеялся еще Н.В. Гоголь?»	Р.Р.
Четверть III (19 часов)
33.	16.01.	Урок развития речи. Подготовка к ГИА: решение КИМов и анализ фрагмента комедии «Ревизор»	Р.Р.		КИМы (2 варианта) ГИА (6 вариантов)
34	18.01.	Урок развития речи. Сочинение по произведению «Ревизор»	Р.Р.	Комедия, сатира, сложный план.	Приложение
35	23.01.	Урок внеклассного чтения. Тема памяти в легенде о манкурте из повести Ч.Айтматова «И дольше века длится день».	ВН.ЧТ.	Легенда, реализм, романтизм, проблематика	Презентация
36.	25.01.	Основные вехи биографии И.С.Тургенева. Произведения писателя о любви: повесть «Ася».	УОНМ	Лирическая повесть, тропы и фигуры в художественной стилистике повести.	Приложение «Теория литературы» Тест. Письменный ответ на вопрос
37.	30.01.	Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Образ Аси.	КУ
38.	01.02.	Основные вехи биографии Н.А. Некрасова. Судьба и жизнь народа в изображении поэта. «Внимая ужасам войны…»	УП	Фольклорные приемы в поэзии, песня, народность, выразительные средства языка.	Анализ стихотворения
39.	06.02.	«Зеленый шум». Человек и природа в стихотворении.	УП
40.	08.02.	Краткие сведения о Фете. Мир природы и духовности в поэзии. Подготовка к ГИА: решение КИМов и анализ фрагмента стихотворения «Учись у них: у дуба, у березы...»	КУ	Выразительные средства языка. Рифма и ритм в стихотворении	См. Приложение
41	13.02.	Основные мотивы лирики А.А.Фета. «Целый мир от красоты...».	КУ
42.	15.02.	Краткие сведения о А.Н.Островском. Своеобразие сюжета пьесы-сказки «Снегурочка».	УОНМ	Драма. Пьеса-сказка	Приложение «Теория литературы» Презентация. КИМы
43.	20.02.	Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.	КУ
44.	22.02.	Основные вехи биографии Л.Н.Толстого. «Отрочество» (главы из повести)	УОНМ	Автобиографическая проза	Приложение «Теория литературы» Домашнее сочинение КИМы Тест. Презентация См. Приложение
45.	27.02.	Основные мотивы рассказа «После бала». Становление личности в борьбе против жестокости.	УОНМ	Композиция и фабула в рассказе
46.	01.03.	Урок-диспут по теме «Несёт ли человек ответственность за всё, происходящее на Земле?»	КУ
47.	06.03.	Приемы создания образов. Художественная идея произведения. Подготовка к ГИА: решение КИМов и анализ фрагмента рассказа	КУ
48.	13.03.	Из литературы XX века. Основные вехи биографии М. Горького. Рассказ «Мой спутник». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности жизни.	КУ	Традиции романтизма. Жанровое своеобразие, образ-символ Традиции романтизма. Жанровое своеобразие, образ-символ	Приложение «Теория литературы» Домашнее сочинение с элементами рассуждения по рассказу М.Горького «Макар Чудра». Презентация
49.	15.03.	«Макар Чудра». Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького. Подготовка к домашнему сочинению.	КУ
50.	20.03.	Урок внеклассного чтения. Свобода и сила духа в изображении М.Горького: «Песнь о Соколе».	ВН.ЧТ.
51.	22.03.	Урок внеклассного чтения. А.Грин. Вопросы любви, добра и доброты в повести «Алые паруса»	ВН.ЧТ.	Проблематика. Феерия	Тест. Анализ эпизода. Презентация
Четверть IV (17 часов + 2 урока резервных)
52.	03.04.	Краткие сведения о В.В. Маяковском. «Я» и «вы», поэт и толпа в его стихах. Подготовка к ГИА: анализ фрагмента стихотворения «Хорошее отношение к лошадям».	КУ	Неологизмы. Конфликт в лирическом произведении. Рифма и ритм в стихотворении	См. Приложение Приложение «Теория литературы»
53.	05.04.	Н. А. Тэффи «Свои и чужие». Большие проблемы «маленьких людей»; человек и государство.	УП	Литературный анекдот, юмор, сатира, сарказм	Презентация Приложение «Теория литературы»
54	10.04.	Художественное своеобразие рассказов М.М. Зощенко. «Обезьяний язык».	УП	Литературный анекдот, юмор, сатира, сарказм	Презентация
55.	12.04.	Краткие сведения о Н. А. Заболоцком. Поэт труда, красоты, духовности. «Я не ищу гармонии в природе…», «Старая актриса», «Некрасивая девочка»..	УП	Конфликт в лирическом произведении. Рифма и ритм в стихотворении	Анализ стихотворения. Домашнее сочинение-рассуждение «Что такое красота?»
56.	17.04.	Основные вехи биографии М. В. Исаковского. Стихотворения «Катюша», «Враги сожгли родную хату», «Три ровесницы». Продолжение в творчестве поэта традиций устной народной поэзии и русской лирики XIX века.	УП	Рифма и ритм в стихотворении. Стилизация, устная народная поэзия. Тема стихотворения	Приложение «Теория литературы»
57	19.04.	Краткие сведения о В.П.Астафьеве. Человек и война, литература и история в рассказе «Фотография, на которой меня нет».	УОНМ	Проблематика. Образ рассказчик. Автор.	Презентация ГИА (4 варианта) Письменный ответ на вопрос
58.	24.04.	Проблема нравственной памяти в рассказе. Образ рассказчика. Отношение автора к событиям и персонажам..	КУ
59.	26.04.	Основные вехи биографии А.Т. Твардовского. Судьба страны в поэме «За далью — даль»	УОНМ	Поэма. Дорога и путешествие в эпосе Твардовского	Презентация Приложение «Теория литературы»
60.	03.05.	Ответственность художника перед страной – один из основных мотивов. Образ автора.	КУ
61	08.05.	Урок внеклассного чтения. Час поэзии «Судьба Отчизны»: А.А.Блок «Есть минуты, когда не тревожит…», В.В.Хлебников «Мне мало нужно…» и др.	ВН.ЧТ.	Рифма и ритм в стихотворении	ГИА (4 варианта)
62.	10.05.	Основные вехи биографии В. Распутина. Нравственная проблематика повести «Уроки французского».	УОНМ	Развитие представлений о типах рассказчика в художественной прозе	Презентация Приложение «Теория литературы» КИМы (2 варианта)
63.	15.05.	Урок развития речи. Центральный конфликт и основные образы повествования. Диспут: уроки французского – уроки доброты?	Р.Р.
64	17.05.	Итоговое тестирование.	УКЗУ		См. Приложение
65	22.05.	Краткие сведения о У.Шекспире. Трагедия «Ромео и Джульетта». Певец великих чувств и вечных тем.	УОНМ	Трагедия (основные признаки жанра)	Презентация
66.	24.05.	Сценическая история пьесы. «Ромео и Джульетта » на русской сцене.	УПЗУ
67.	29.05.	Краткие сведения о М. Сервантес. Основная проблематика и художественная идея романа«Дон Кихот».	УОНМ	Роман, романный герой Вечные образы
68	31.05.	Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство.	УПЗУ	Донкихотство.
69		1 час резервный
70		1 час резервный

1) гражданско-просветительский пафос, утверждение человеческого разума, выступление против религиозно-эстетической схоластики, критическое отношение к монархической деспотии и злоупотреблениям крепостничества, в основу положен принцип “подражание природе”, конфликт между чувством и долгом.	А. романтизм
2) изображение единичной, частной обыденной жизни преимущественно “средней” личности в ее внутренней сущности, в ее повседневности, культ чувства, трогательность, чувствительность, “религия сердца”, искания идеального образа “жизни вне цивилизации” (Руссо). Стремление к естественности в поведении человека, таинственному и ужасному, идеализация средневековья.	Б. классицизм
3) культ избранной личности, восприятие литературы как самовыражение творца, изображение дисгармонии действительности. Трагичность и исповедальность повествования, лиричность, герой – человек неистовых страстей, интеллектуально выделяющийся над толпой, вечно недовольный окружающей его обстановкой, мечтательно устремленный в будущее, в “мир небесных идеалов”.	В. сентиментализм

2.В произведениях какого метода исключительные характеры действуют в исключительных обстоятельствах?

а) романтизм б) классицизм в) сентиментализм
3. К какому литературному направлению принадлежат произведения русских писателей.

1. Классицизм	А. “Светлана” В.А. Жуковского
2. Сентиментализм	Б. “Бедная Лиза” Н.М. Карамзина
3. Романтизм	В. “Разговор с Анакреоном” Н. В. Ломоносова

4.Назовите лиро-эпический жанр стихотворного повествования с развернутым сюжетом и ярко выраженной оценкой того, о чем повествуется:

а) баллада б) поэма в) былина

Итоговый тест по теме «Литературные направления»

1. Какой художественный метод соответствует периоду абсолютизации государства?

а) романтизм б) классицизм в) сентиментализм

2. Какие из указанных признаков характерны для классицизма?

а) иерархия жанров г) культ чувства

б) опора на античные традиции д) принцип трех единств

в) интерес к внутреннему миру героя

3. Кого из названных писателей можно считать классицистами?

а) М.В. Ломоносов б) А.С. Пушкин в) Г.Р. Державин г) А.А. Фет

4. Жанр, воспевающий кого или что-нибудь?

а) басня б) ода в) былина г) поэма

5. Основным жанром какого поэта была ода?

а) Ломоносов М.В. б) Державин Г.Р. в) Карамзин М.М. г) Фонвизин Д.А.

6. “То же самодержавие, государственное величие России слышится у него, но уже видны не одни только географические очерки государства: выступают люди и жизнь. Не отвлеченные науки, но наука жизни его занимает. Ода его обращается уже к людям всех сословий и должностей, и слышно в них стремление начертать закон правильных действий человека во всем, даже в самых его наслаждениях”

О ком говорит Гоголь Н.В. в данном высказывании?

а) М.В. Ломоносов б) Г. Р. Державин в) А.Д. Кантемир.

7. Выберите признаки сентиментализма

а) способность героя чувствовать и сопереживать

б) соответствие теории “Трех штилей”

в) в центре произведения – героическая личность

г) герои – простые люди

д) изображение красоты природы

е) соблюдение правил “Трех единств”

Тест по теме «Русский сентиментализм»

1. Какому из художественных методов соответствует “мир чувства”?

А. Классицизму Б. Сентиментализму

2. Какой из художественных методов является продуктивным?

А. Сентиментализм Б. Классицизм

3. В основу какого художественного метода положен принцип “подражания природе”?

А. Классицизма Б. Сентиментализма

4. К какому идейно - эстетическому направлению в литературе XVIII века принадлежат перечисленные произведения (соотнесите)?

1. “Бедная Лиза” А. Классицизм

2. “Разговор с Анакреоном” Б. Сентиментализм

3. “Недоросль” В. Просветительский реализм

5. Кого из писателей принято считать главой русского сентиментализма?

A. М. В. Ломоносова Б. Н. М. Карамзина B. А. Н. Радищева

6. Какому литературному направлению соответствуют следующие краткие характеристики (соотнесите):

1. Рассудочность А. Классицизм

2. Рационализм Б. Сентиментализм

3. Чувства В. Просветительство

7. Соотнести литературные жанры и художественные методы.

А. Сатирические очерки, правовоспитательный авантюрный роман и басня;	1. Сентиментализм
Б. Элегия, переписка, дневники, путешествие, очерк, повесть, роман, драма;	2. Романтизм
В. Баллада, сказка	3. Просветительский реализм

8. Выбрать признаки, которые характеризуют сентиментализм.

А. Главная задача - прославление государственности, культ разума.

Б. Центром изучения является человек, конкретный, честный во всём разнообразии индивидуальной натуры, чаще принадлежащий к средним и низшим классам.

В. Ценность человека обусловлена чаще принадлежностью к высшему классу.
Романтизм

1. Это лиро-эпическое стихотворное произведение с ярко выраженным сюжетом исторического или бытового характера. Один из выдающихся мастеров этого жанра – В.А. Жуковский.

А. ода Б. баллада В. поэма

2. В романе “Евгений Онегин” о Ленском сказано: “Он пел разлуку и печаль, И нечто, и туману даль…” Представителем, какого литературного направления, судя по этим строчкам, был Владимир Ленский?

А. классицизм Б. романтизм В. сентиментализм Г. натурализм

3. Противопоставление идеала и невосприимчивой к нему действительности отражено в этом понятии романтизма

А. двоемирие Б. мировая скорбь В. романтический конфликт

Тест по литературе 8 класс (1 полугодие)

Вариант 1

1. Исторические песни появились :

А. одновременно с былинами; Б. раньше былин; В. позже былин;
2. Имя Сергия Радонежского в миру:

А. Варфоломей; Б. Владимир; В. Николай; Г. Григорий;
3. «Фелица» Державина:

А. послание; Б. ода; В.элегия; Г. идиллия;
4. Издание, в котором не печатался Н.М.Карамзин:

А. «Детское чтение для сердца и разума» В. «Вестник Европы»

Б. «Московский журнал» Г. «Галатея»
5.Элегия «Сельское кладбище», которую перевёл Жуковский, написана:

А. Байроном; Б. Шекспиром; В. Томасом Греем; Г. Р.Бёрнсом
6. Кто посетил Пушкина в период его ссылки в Михайловском:

А. Пущин; Б. Кюхельбекер; В. Данзас; Г. Горчаков;
7. Жанр стихотворения Пушкина «Мой первый друг, мой друг бесценный!»:

А. ода; Б.элегия; В.послание; Г. идиллия;
8. Исторические персонажи, не представленные в пушкинском творчестве:

А. Пётр I; Б. Емельян Пугачёв; В. Степан Разин; Г. Пётр Болотников;
9. Название крепости, в которой разворачиваются события «Капитанской дочки»:

А. Бердская; Б. Оренбургская; В. Белогорская; Г. Васильсурская
10. Имя и отчество героя «Капитанская дочка»:

А. Пётр Авдеевич; Б. Пётр Андреевич; В. Пётр Александрович
11. «Вкушая, я вкусил мало мёду, и вот я умираю» - это :

А.строка из поэмы «Мцыри»; Б. библейское изречение;

В. строка из стихотворения Лермонтова; Г. строка из «Корана»
12. Юноша Мцыри пытается бежать из монастырского плена ради:

А. мести; Б.свободы; В. поиска родных и близких; Г. бегства за границу;
13. Пьеса Гоголя называется:

А. «Сорочинская ярмарка»; В. «Нос»;

Б. «Вечера на хуторе близ Диканьки»; Г. «Ревизор»
14. Фамилия городничего в комедии Гоголя:

А. Ляпкин-Тяпкин; Б. Сквозник-Дмухановский; В. Добчинский;
15. Кто первым принял Хлестакова за ревизора и разнёс это известие по городу:

А. служащие гостиницы; В. купцы;

Б. Бобчинский и Добчинский; Г. Шпёкин;
16. Слова автора в тексте пьесы – это:

А. эпиграф; Б. ремарка; В. реплика; Г. монолог;
17. Городок, где развиваются события повести «Ася» И.Тургенева, расположен:

А. на Эльбе; Б. на Темзе; В. на Сене; Г. на Рейне
18. Кто писал о том, что « пленён красотой и лёгкостью языка «Снегурочки»:

А. Добролюбов; Б. Тургенев; В. Чернышевский; Г. Достоевский
19. Автор оперы «Снегурочка»:

А. Чайковский; Б. Глинка; В. Римский – Корсаков; Г. Даргомыжский
20. Л.Н.Толстой в университете учился:

А.на историческом факультете; В. на юридическом факультете;

Б. на филологическом факультете; Г. на математическом факультете
21. Какой художественный приём лежит в основе рассказа Толстого «После бала»:

А. эпитет; Б. контраст; В. олицетворение; Г. гипербола;
22. Родовое имение Л.Толстого Ясная Поляна расположено:

А. в Рязанской губернии; В. в Орловской губернии;

Б. в Тульской губернии; Г. в Московской губернии;
Тест по литературе 8 класс (1 полугодие)

Вариант 2

1. Произведение древнерусской литературы, посвящённое Александру Невскому:

А. житие; Б. слово; В. сказание; Г. летопись;
2. Кем служил Державин:

А. камергером; В. сенатором;

Б. статс-секретарём при императрице Екатерине II Г. министром юстиции
3. Героиня повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза»:

А. дворянка; Б. студентка; В. крестьянка; Г. мещанка
4. Литературное направление, к которому принадлежал В.А.Жуковский:

А. сентиментализм; Б. классицизм; В. романтизм; Г. реализм
5. Основная тема стихотворения Пушкина , начинающегося слова «Роняет лес багряный свой убор»:

А. любовь; Б. природа; В. лицейская дружба; Г. жизнь и смерть;
6. Первая строфа стихотворения «19 октября»:

А. завязка; Б. кульминация; В. эпилог; Г. экспозиция;
7. Исторический труд о Пугачёве был назван Пушкиным:

А. «История бунта»; В. «История Пугачевщины»;

Б. «История Пугачёвского бунта»; Г. «История Пугачёва»
8. Воинское звание коменданта крепости Миронова:

А. поручик; Б. секунд-майор; В. капитан; Г. подпоручик;
9. Императрица, решившая судьбу Гринёва после обращения к ней Маши Мироновой:

А. Анна Иоанновна; Б. Елизавета; В. Екатерина I; Г.Екатерина II;
10. Мцыри – это :

А. служащий монах; Б. неслужащий монах; В. имя героя; Г. прозвище героя;
11. Жанр «Ревизора»:

А. драма; Б. комедия; В. трагедия; Г. мюзикл
12. Имя слуги Хлестакова:

А. Савельич; Б. Осип; В. Никита; Г. Пётр
13. Кому признался в любви Хлестаков:

А. жене городничего; В. жене и дочери городничего;

Б. дочери городничего; Г. дочери городничего и её служанке
14. Длительная речь одного персонажа:

А. монолог; Б. реплика; В. мизансцена; Г. диалог
15. Первоначальное название пьесы А.Островского:

А. «Девушка-Снегурочка»; В. «Снегурушка»;

Б. «Снегурочка»; Г. «Девушка – Снегурушка»
16. Автобиографическая трилогия Л.Н.Толстого называется:

А. «Детство. Юность. Отрочество»; В. «Отрочество. Детство. Юность»;

Б. « Юность. Отрочество. Детство»; Г. «Детство. Отрочество. Юность»
17. Имя главного героя автобиографической трилогии Л.Толстого:

А.Сашенька; Б. Коленька; В. Николенька; Г. Андрюша;
18. На сколько смысловых частей можно разделить рассказ Л.Н. Толстого «После бала»:

А. на 3; Б.на 2; В. на 4; Г. одна глава;
19. Название одноимённой повести И.С.Тургенева

А. Лиза; Б.Ася; В.Вера; Г. Екатерина
20. Один из чиновников в пьесе «Ревизор» берёт взятки:

А. исключительно в иностранной валюте; В. исключительно мануфактурой;

Б. исключительно в рублях; Г.исключительно борзыми щенками
21. Кто писал о том, что «пленён красотой и лёгкостью языка «Снегурочки»:

А. Добролюбов; Б. Тургенев; В. Чернышевский; Г. Достоевский;
22. «Вкушая, я вкусил мало мёду, и вот я умираю» - это

А.строка из поэмы «Мцыри»; В. строка из стихотворения Лермонтова;

Б. библейское изречение; Г. строка из «Корана»;
Итоговый тест

1. Искусство по своей природе:

А) рационально

Б) эмоционально В) сочетает в себе и рациональное, и эмоциональное начало
2. Действующее лицо художественного произведения называется:

А) образом Б) персонажем В) типом
3. Есть ли разница между понятиями «образ» и «персонаж»:

А) да, и очень существенная Б) нет В) в зависимости от жанра
4. Тема произведения:

А) главная идея Б) объект отражения В) конкретная описанная ситуация
5. Идея произведения - это:

А) то, что хотел сказать автор

Б) нравственный «урок» произведения

В) главная обобщённая мысль произведения
6. Могут ли на одной теме раскрываться разные проблемы:

А) да Б) нет В) на вопрос нельзя дать однозначного ответа
7. Композиция – это:

А) последовательность событий и действий

Б) движение произведения от завязки до развязки

В) последовательность частей и элементов произведения
8. Какова роль композиции в раскрытии идеи произведения? Ответ построить на материале одного из произведения.
9. Завязка – это:

А) момент возникновения или обнаружения конфликта

Б) начало произведения

В) первое появление главного героя

Приведите примеры завязки, кульминации и развязки некоторых произведений ( см. 7 вопрос)
10. Сюжет – это:

А) основное содержание произведения

Б) последовательность событий и действий

В) последовательность всех элементов произведений
11. В основе сюжетного действия лежит:

А) композиция Б) конфликт В) фабула
Привести примеры конфликта некоторых произведений.
12. Литературные жанры – это:

А) эпос, лирика, драма

Б) роман, трагедия, эпиграмма

В) политический роман, социальная драма, философская элегия
12. Что такое литературные жанры:

А) группы произведений внутри литературных родов, отличающихся общностью формальных и содержательных признаков

Б) результат формальной классификации литературных произведений по разным признакам

В) это то же самое, что литературные роды
13. Для определения жанра существенным признаком является

А) проблематика произведения Б) его тематика В) время создания произведения
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ (в конце года)

1 2 3 4 5 6 7

	Учебному курсу «литература» для 9 «класса (базовый уровень) С. А. Зинин // Меркин Г. С., Зинин С. А., Чалмаев В. А. Программа литературного образования для общеобразовательных учреждений. 5—11...		Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе авторской программы В. Я. Коровиной «Коровина, Полухина, Журавлев: Литература: программы 5-11 класса (базовый уровень) 10-11 класса (профильный уровень)....
	Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе авторской программы Полухина, Журавлев: Литература: программы 5-11 класса (базовый уровень) 10-11 класса (профильный уровень). М.: Просвещение, 2010»...		Пояснительная записка рабочая программа по «Литературе» для 9 класса... «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, утверждённой...
	Рабочая учебная программа по литературе для 8 класса составлена на... Программа для общеобразовательных школ под редакцией В. Я. Коровиной Литература 5-11 классы (Базовый уровень) 11-е изд., переработанное....		Учебному курсу «Русский язык» для 11 класса (профильный уровень) Делю – 34 недели) и составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования...
	Рабочая программа по литературе для 11 класса (уровень: базовый) Мо РФ для общеобразовательных школ «Русский язык. 10-11 классы», программы курса «Литература» Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А....		X-xi классы обсуждено составители Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), Программы по литературе для общеобразовательных...
	Пояснительная записка рабочая программа по «Литературе» составлена... «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, утверждённой...		Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе для... Рабочая учебная программа по литературе для 9 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11...

Учебному курсу «литература» для 8 класса (базовый уровень)

Похожие: