Учебный план на 2011-2012 учебный год
(ПРОСМОТРЕТЬ)
Базовая часть
(инвариантная)
|
Направления развития
|
Области
|
|
|
Младшая группа
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подготовительная группа
|
Познавательно-речевое развитие
|
Коммуникация
|
0,5
|
0,5
|
1
|
1
|
Познание
|
2
|
2
|
3
|
4
|
Чтение художественной литературы
|
0,5
|
0,5
|
1
|
1
|
Художественно эстетическое развитие
|
Музыка
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Художественное творчество: рисование, лепка, аппликация
|
1
0,5
0,5
|
1
0,5
0,5
|
2
0,5
0,5
|
2
0,5
0,5
|
|
Физическое развитие
|
Здоровье
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
Физическая культура
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Вариативная
часть (модульная)
|
Социально-личностное развитие
|
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Дополнительное образование
|
|
|
1
|
1
|
2
|
ВСЕГО
|
|
|
11
|
12
|
15
|
17
|
Учебный план НОД
Линия развития ребенка
|
Образовательная область
|
Организация опыта освоения образовательных областей
|
НОД
Мл.
гр
|
НОД
Ср.
гр
|
НОД
Ст.
гр
|
НОД
Подг.
гр
|
Физическое развитие
|
Физическая культура
|
Физическая культура: игровые образовательные ситуации, способствующие становлению и обогащению двигательного опыта + ежедневно:
- утренняя гимнастика
- физкультминутки
- подвижные игры и упражнения на прогулке
- закаливание
-самостоятельная двигательная деятельность.
Физкультурные досуги, праздники, развлечения – 2 раза в месяц
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Здоровье
|
Познавательно-речевое развитие
|
Познание
|
Развитие сенсорной культуры;
Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе: Ребенок открывает мир природы.
Предметный мир
Развитие математических представлений: Делаем первые шаги в математику.
|
0,5
1
|
0,5
0,5
1
|
0,5
0,5
1
|
0,5
2
|
Коммуникация
|
Развиваем речь и коммуникативные способности детей.
Грамота
|
1
|
1
|
2
0,5
|
2
1
|
Чтение художественной литературы
|
Ребенок в мире художественной литературы
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
Социально-личностное развитие
|
Социализация
|
Развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания;
Отношение ребенка к самому себе.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Труд
|
Безопасность
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Музыка
|
Мир музыки: пение, слушание, импровизация
Мир искусства и изобразительной деятельности: рисование/ аппликация, лепка / конструирование (чередуются);
|
2
2
|
2
2
|
2
3
|
2
3
|
Художественное творчество
|
Всего НОД
|
10
|
11
|
12
|
14
|
Реализация учебного плана возможна при выполнении определенных условий:
профессиональная компетентность педагогов и принятие педагогическим коллективом комплексной программы «Детство» и технологий, реализуемых в ДОУ.
Создание условий для реализации программы технологий (методическое и дидактическое обеспечение, полноценная развивающая среда);
Четкое выполнение режима дня
Привлечение родителей и социума в образовательный процесс
3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
Перечень комплексных программ, используемых в МБДОУ
Перечень комплексных программ
|
Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Т.И.Бабаева и др. –СПб.: Детство-Пресс,2011.
|
3.1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
–формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
Перечень программ
|
Программа «Театр физического развития и оздоровления/ Н.Ефименко, «Центр инновации в педагогике», М.;1996.
Программно-методическое пособие «Расту здоровым» / В.Н.Зимонина, «Владос», М.; 2002.
Программа «Здравствуй» / М.Л.Лазарев, « Академия здоровья», М.; 1997.
|
Перечень технологий и пособий
|
Двигательная активность ребенка в детском саду / М.А. Рунова. – М.: Мозаика-синтез, 2000.
Ознакомление с природой через движение / М.А. Рунова, А.В. Бутилова. – М.: Мозаика-синтез, 2006
Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, М.А. Рунова. – М.: Мозаика-синтез, 1999.
Физическая культура – дошкольникам / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2004.
Физическая культура в младшей группе детского сада / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2005.
Физическая культура в средней группе детского сада / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2005.
Физическая культура в старшей группе детского сада / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2005.
Физическая культура в подготовительной группе детского сада / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2005.
Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / А.П. Щербак. – М.: Владос, 1999.
Физкультурные праздники в детском саду / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак. – М.: Просвещение, 2003.
Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / Л.И. Пензулаева. – М.: Владос, 2002.
Лечебная физкультура для дошкольников / О.В. Козырева. – М.: Просвещение, 2003.
Змановский Ю.Ф. Здоровый дошкольник.
Оценка физического и нервно-психического развития детей дошкольного возраста./ н.а. Ноткина и др.-СПб.:Детство-пресс,2006.
Мониторинг в детском саду.- СПб.: Детство – Пресс,2011.
|
3.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»
Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:
– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
– воспитание культурно-гигиенических навыков;
– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Перечень программ
|
1.Программно-методическое пособие «Расту здоровым» / В.Н.Зимонина, «Владос» М.; 2002.
2.Программа «Здравствуй» / М.Л.Лазарев, « Академия здоровья», М.; 1997.
3.Авторизованная программа МДОУ №10 г. Чайковский «Путешествие в страну Здоровья»
Развивающая педагогика оздоровления / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. – М.: Линка-пресс, 2000.
|
Перечень технологий
|
Твое здоровье/Г.К.Зайцев.-СПб.:Детство-пресс,1999
Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе/ И.В.Чупаха. - М.: Народное образование,2003
Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л. Богина. – М.: Мозаика-синтез, 2006.
Букварь здоровья / Л.В. Баль, В.В.Ветрова. – М.: Эксмо, 1995.
Уроки Мойдодыра / Г.Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997.
Уроки этикета / С.А. Насонкина. – СПб.: Акцидент, 1996.
Разговор о правильном питании / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: Олма-Пресс, 2000.
Уроки здоровья / Под ред. С.М.Чечельницкой.
Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. – М.: linka- press, 1993.
Воспитание здорового ребенка / М.Д. Маханева. – М.: Аркти, 1997.
Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса, 2006.
Растем здоровыми / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 2002.
; «
Диа Диагностика культуры здоровья дошкольника /В.А.Деркунская.-М.: Педагогическое сообщество России,2007
Мониторинг в детском саду.- СПб.: Детство – Пресс,2011.
Т.Э. Токаева «Будь здоров, малыш», «Будь здоров, старший дошкольник» .-Пермь.: От и ДО, 2009.
|
Перечень наглядных пособий
|
Ю.А.Кириллова «О здоровье всерьез. Профилактика нарушений осанки и плоскостопия у дошкольников. СПб.: Детство-пресс 2011
С.Агаджанова «Закаливание организма дошкольника». СПб.: Детство-пресс, 2011
|
|
