Учебно-методический комплекс дисциплины «Технологии и методики обучения литературе»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

КОМПЛЕКС дисциплины

Заведующий кафедрой

профессор, кандидат

филологических наук, доцент Коханова В.А.

• 
  осознать особую роль предмета «литература» в системе школьного образования, понять, что специфика и назначение школьного курса литературы, его уникальность основаны на огромном развивающем и воспитывающем потенциале изучаемых художественных произведений русских и зарубежных писателей-классиков, их эстетическом совершенстве, воздействующем на формирование мировоззрения и эстетического вкуса учащихся;
  
• 
  получить представление о современном состоянии развития методики преподавания литературы как науки, об основных тенденциях совершенствования школьного курса литературы в связи с обновлением школьного образования и технологий его преподавания;
  
• 
  познакомиться с действующими и экспериментальными методическими системами, отраженными в современных программах и учебно-методических комплексах по литературе;
  
• 
  узнать о методическом наследии прошлого, о современных научных исследованиях в области теории методики литературы, о новых педагогических технологиях, методических достижениях, а также о передовом опыте учителей-словесников;
  
• 
  получить представление об особенностях организации процесса литературного образования в условиях современной дифференцированной столичной школы;
  
• 
  усвоить теоретические знания, с помощью которых можно эффективно решать обучающие, воспитательные и развивающие задачи в процессе преподавания литературы в школе;
  
• 
  сформировать навыки самостоятельной работы с учебно-методической литературой, творческое отношение к учительскому труду.
  

• 
  ориентироваться в литературоведческой и методической теориях и, опираясь на них, находить наиболее эффективные способы решения методических проблем;
  
• 
  определять образовательные цели и задачи школьного курса литературы на каждом этапе преподавания предмета;
  
• 
  составлять план и конспект урока на основе литературоведческого и методического анализа изучаемой темы, продуманного отбора теоретических сведений, системы вопросов, наиболее эффективных технологий, методов, способов и приемов обучения и с учетом типичных трудностей в усвоении данного литературного материала;
  
• 
  планировать учебную деятельность учащихся, реализуя идеи индивидуального подхода к ребенку в процессе преподавания литературы;
  
• 
  организовывать на уроке работу, ориентированную на формирование у учащихся всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи, а также на развитие творческих способностей учащихся и навыков самостоятельной деятельности;
  
• 
  проводить разные виды опроса, аргументировано оценивать устные и письменные высказывания учащихся;
  
• 
  организовывать работу, направленную на совершенствование навыков связного высказывания (письменного и устного) в процессе проведения уроков разного типа и изучения всех разделов и тем школьного курса литературы;
  
• 
  владеть разнообразными приемами педагогического общения;
  
• 
  вести внеклассную работу по предмету, организовывать работу школьного кабинета литературы;
  
• 
  уместно использовать технические средства обучения и различные средства наглядности в учебном процессе, самостоятельно составлять схемы, таблицы, опорные конспекты по теме урока.
  

1. 
   Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Теория и методика обучения литературе. – М.: Академия, 2008.
   
2. 
   Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Методика преподавания литературы. – М.: Академия, 1999 (2000, 2004 и др. гг. изд.).
   
3. 
   Методика преподавания литературы /Под ред. О.Ю. Богдановой, В.Г. Маранцмана. В 2 ч. – М.,1995.
   
4. 
   Коханова В.А. Методика преподавания литературы: Программа и методические рекомендации в помощь самостоятельной работе студентов. – М.: МГПУ, 2002.
   
5. 
   Коханова В.А. Методика преподавания литературы: Практическое пособие для самостоятельной работы студентов-филологов. – М.: МГПУ, 2004.
   
6. 
   Методика преподавания литературы /Под ред. З.Я. Рез. – М.,1985.
   

1. 
   Амфилохиева М.В. Традиции и инновации в преподавании литературы. 9–11 классы: Методическое пособие. – СПб., 2003.
   
2. 
   Антипова А.М. Теоретико-литературные и эстетические категории и понятия в школьном курсе литературы: Учебное пособие. – М.: Флинта; Наука, 2003.
   
3. 
   Беленький Г.И. Приобщение к искусству слова: Раздумья о преподавании литературы в школе. – М., 1990.
   
4. 
   Богданова О.Ю. Проблемы и перспективы изучения поэтики художественного произведения на уроках литературы //Поэтика художественного текста на уроках литературы /Отв. ред. О.Ю. Богданова. – М.: МПГУ, 1997.
   
5. 
   Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения: Пособие для учителя. – СПб., 2000.
   
6. 
   Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. – М.,1989.
   
7. 
   Водовозов В.И. Словесность в образцах и разборах с объяснением общих свойств сочинения и главных родов прозы и поэзии. – СПб., 1868 //Вопросы методики преподавания литературы /Под ред. Н.И. Кудряшева. – М., 1961.
   
8. 
   Голубков В.В. Методика преподавания литературы. – М., 1962.
   
9. 
   Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе. – М.; Л., 1966.
   
10. 
    Доманский В.А. Литература и культура: Культурологический подход к изучению словесности в школе: Учебное пособие. – М., 2002.
    
11. 
    Зинин С.А. Внутрипредметные связи в изучении школьного историко-литературного курса. – М., 2004.
    
12. 
    Ильин Е.Н. Путь к ученику: Раздумья учителя-словесника: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М., 1988.
    
13. 
    Ионин Г.Н. История школьного литературоведения: Учебное пособие. – СПб., 1998.
    
14. 
    Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. – М., 1981.
    
15. 
    Лавлинский С.П. Технология литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход: Учебное пособие для студентов-филологов. – М., 2003.
    
16. 
    Леонов С.А. Развитие речи учащихся на уроках литературы. – М., 1988.
    
17. 
    Леонов С.А. Литература. Интегрированные уроки. 8–9 классы: Пособие для учителя. – М., 2003.
    
18. 
    Маранцман В.Г. Труд читателя: От восприятия литературного произведения к анализу. – М., 1986.
    
19. 
    Методика преподавания литературы: программы дисциплин предметной подготовки по специальности 021700 – Филология. – М.: Флинта; Наука, 1999.
    
20. 
    Методика преподавания литературы: Хрестоматия-практикум: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Автор-сост. Б.А. Ланин. – М.: «Академия», 2003.
    
21. 
    Нартов К.М., Лекомцева И.В. Взаимосвязи отечественной и зарубежной литературы в школьном курсе. – 2-е изд. – М.: Флинта; Наука, 2003.
    
22. 
    Нефагина Г.Л. Экзамен по русской литературе. Тесты и тестовые задания: Справочное пособие. – Мн., 2001.
    
23. 
    Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по литературе /Сост. Э.А. Красновский. – М., 2001 (и др. гг. изд.).
    
24. 
    Проблемы преподавания литературы в средней школе /Под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М., 1985.
    
25. 
    Программа литературного образования. 5–11 кл. /Под ред. В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2002 (и др. гг. изд.).
    
26. 
    Программа по литературе для старших классов средней школы /Под ред. В.Г. Маранцмана. – 2-е изд., испр. – СПб., 2000 (и др. гг. изд.).
    
27. 
    Программно-методические материалы. Литература. 5–11 кл. /Сост. Т.А. Калганова. – 3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2000 (и др. гг. изд.).
    
28. 
    Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 1–11 кл. /Под ред. Г.И. Беленького и Ю.И. Лыссого. – 2-е изд., испр. – М.: «Мнемозина», 2001 (и др. гг. изд.).
    
29. 
    Программы общеобразовательных учреждений. Программа литературного образования для общеобразовательных учреждений. 5–11 кл. /Под ред. А.И. Княжицкого. – М.: Просвещение, 2000 (и др. гг. изд.).
    
30. 
    Роткович Я.А. История преподавания литературы в советской школе: учеб. пособие для студентов филол. спец. – М., 1976.
    
31. 
    Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 1985.
    
32. 
    Стоюнин В.Я. О преподавании русской литературы. – СПб., 1864 (и др. гг. изд.).
    
33. 
    Хрестоматия по истории методики преподавания литературы /Сост. Я.А. Роткович. – М., 1956.
    
34. 
    Черкезова М.В. Методика преподавания русской литературы в национальной школе. – Л.: Просвещение, 1984.
    
35. 
    Чертов В.Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. – М.: МПГУ им. В.И. Ленина, 1994.
    

• 
  Филология в Сети. Поиск по сайтам, посвященным преподаванию литературы в школе.
  
• 
  Методико-литературный интернет-сервер «Урок литературы».
  
• 
  «Я иду на урок литературы» (материалы к урокам).
  
• 
  «Открытый урок» 2004–2008".
  
• 
  Сайт газеты «Литература».
  
• 
  Портал «Учеба.com» (раздел «Уроки»).
  
• 
  «Хранилище методических материалов».
  
• 
  «Учитель.ru» (раздел «Литература»).
  
• 
  Сайт «Наука и образование».
  
• 
  Раздел по методике на «Филфак.ру».
  
• 
  «Постмодернизм на уроках литературы».
  
• 
  «Питерская школа. Виртуальная школьная сеть».
  
• 
  Сайт студентов-филологов (durov.com).