Тема: Просмотр и анализ видеозаписей открытых уроков, конкурсов на звание «Учитель года», «Педагогический дебют».
Вопросы для анализа
Каковы цели и задачи данного урока?
Какими методами и технологиями пользуется учитель для достижения целей?
Каков обучающий воспитательный эффект урока?
Как организована деятельность учащихся на уроке и насколько она продуктивна?
Как Вы оцениваете просмотренный урок с точки зрения его результативности?
Литература
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока: Практич. пособие для учителей и классных руководителей, студентов пед. учебных заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2003.
Практическое занятие № 9
Тема: Особенности анализа лирических произведений
на уроках литературы
Вопросы для обсуждения на практическом занятии
Каковы специфические задачи изучения лирических произведений на уроках литературы? Каково их место в школьной программе?
Каковы особенности восприятия лирики учащимися разных возрастов? Какие пути и приемы используются учителем для подготовки учеников к восприятию лирических произведений?
Как наиболее целесообразно осуществить переход от чтения лирического произведения к его анализу? В чем трудность анализа лирики?
Какие пути и приемы анализа наиболее эффективны при изучении лирического произведения?
Как сохранить эмоционально-образное воздействие лирики при формировании теоретико-литературных понятий? Чем обусловлено обращение при изучении лирического произведения к другим видам искусства (художественному слову, музыке, живописи)?
Задание для самостоятельной работы
Составьте план-конспект по изучению лирического стихотворения в средних классах (автор, произведение, класс – по выбору студента).
Литература
Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение: Кн. для учащихся 7–11 классов. – М., 2003.
Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. 3-е изд. М.,1963. Рез З.Я. Изучение лирики в школе. Л., 1968.
Рез З.Я. Лирика Некрасова в школьном изучении. М., 1982.
Маранцман В., Чирковская Т. Проблемные ситуации при изучении лирики // Проблемное изучение литературного произведения в школе. М., 1977. Мотольская Д.К., Соколова К.И. Лирическое произведение // Пути анализа литературного произведения. Пособие для учителя / Под.ред. Б.Ф. Егорова. М., 1981.С.143-159.
Пугач В.Е. Русская поэзия на уроках литературы. 9–11 классы: Методическое пособие. – СПб., 2003.
Сыроватко Л.В. Божественная пена. Обучающий анализ стихотворений на уроке // Конспекты уроков для учителей литературы: 11 класс: Серебряный век рус-ской поэзии: В 2 ч. / Под.ред. Л.Г. Максидоновой. М., 2000. Ч.1, С.137-170.
«Поэзии чудесный гений»: лирика Пушкина / Под.ред. Е.П. Никитиной, Ю.Н. Борисова. Саратов, 1999.
Рекомендуется самостоятельно обратиться к журналу «Литература в школе» за последние пять лет и выбрать соответствующую теме публикацию.
Практическое занятие № 10
Тема: Изучение поэтического текста на уроках литературы в средних классах
Предварительная самостоятельная работа студентов.
Познакомиться с названными источниками.
Выполнить сопоставительный анализ методики работы над поэтическим текстом в средних классах З.Я.Рез и В.Г.Маранцмана (письменно).
Разработать два фрагмента урока литературы (5 - 6 классы): введение (5 класс) и углубление (6 класс) понятия рифмы.
Составить вопросы для анализа стихотворения А.С.Пушкина "Туча" и стихотворения Д.И.Хармса "Я знаю, почему дороги…"
Вопросы для обсуждения
Особенности восприятия поэзии подростками.
Поэтические произведения в программе основной школы.
Основные задачи работы над поэтическими произведениями в средних классах.
Возможные пути анализа поэтических произведений на уроках литературы в средних классах.
Методика работы над поэтическим текстом в средних классах З.Я.Рез и В.Г.Маранцмана (сравнить).
Литература
Лирика//Методика преподавания литературы. Под ред. Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г.
Рез З.Я. Изучение лирики. Характер изучения лирических произведений в 4 - 7 классах. Приемы анализа. Освоение теоретических знаний о стихе // Методика преподавания литературы. Под ред. З.Я.Рез. Л., 1985. С. 203 - 208; 211 - 214.
Рез З.Я. Изучение лирики в школе. 4 - 7 классы. Л., 1968.
Практическое занятие № 11
Тема: Изучение поэтического текста на уроках литературы в старших классах
Предварительная самостоятельная работа студентов.
Познакомиться с названными источниками, использовать при подготовке к занятию.
Разработать конспект урока обучения анализу отдельного стихотворения (11 класс) (стихотворение Ф.И.Тютчева "Silentium!").
Вопросы для обсуждения
Особенности восприятия поэзии старшими школьниками.
Пути анализа и интерпретации поэтического текста на уроках литературы в старших классах.
Варианты последовательности анализа поэтического текста на уроках литературы в старших классах.
Формирование теоретико-литературных понятий в ходе анализа поэтического текста на уроках литературы в старших классах.
Литература
Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. СПб., 1996.
Медведев В.П. Изучение лирики в школе. М., 1984.
Методика преподавания литературы. Под ред. О.Ю.Богдановой, В.Г.Маранцмана. М., 1994. В 2 ч. Ч. 1. С. 133 - 203. Ч.2. С. 24 - 46, 149 - 182.
Эткинд Е.Г. Материя стиха. Париж, 1985.
Практическое занятие № 12
Тема: Анализ эпического произведения в школе
Вопросы для обсуждения
В чем особенность эпических жанров, изучаемых в школе? В чем своеобразие их восприятия и изучения?
Каково соотношение классного и домашнего чтения?
Как выявляются и затем учитываются уровень и характер восприятия текстов? Какие виды работ способствуют сокращению разрыва между первоначальным восприятием и анализом эпического произведения?
Какие приемы анализа эпического произведения наиболее эффективны? Какое место при этом уделяется самостоятельной работе учащихся над эпизодом?
Какие вопросы теории литературы и в какой форме рассматриваются в процессе анализа эпического произведения?
Как может быть проведен урок «ориентировки» в произведении большого объема? Какое значение имеет углубленная работа над эпизодами?
Литература
Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения: Пособие для учителя. – СПб., 2000.
Мотольская Д.К., Соколова К.И. Эпическое произведение // Пути анализа литературного произведения. Пособие для учителя / Под.ред. Б.Ф. Егорова. М., 1981.С.91-108.
Рыбникова М.А. Избранные труды. – М., 1985.
Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 1985.
Шелепин В. Изучение новеллы Чехова «Ионыч» // Анализ литературного произведения в 9-м классе. М., 1983.
Практическое занятие № 13
Тема: Изучение эпического произведения на уроках литературы в средних классах
Предварительная самостоятельная работа студентов.
Познакомиться с названными в списке литературы источниками, использовать при подготовке к занятию.
Выполнить конспект одного из названных источников (исключая учебники).
Ответить на вопросы к главе «Эпос» (учебник Богдановой О.Ю. и Маранцмана В.Г.).
Написать конспект урока - анализа (выбрать путь анализа) эпического текста на уроках литературы в средних классах (А.С.Пушкин. Капитанская дочка. Программа - на выбор). Использовать свой вариант тематического планирования.
Составить хрию урока (последовательность учебных ситуаций).
Вопросы для обсуждения
Особенности восприятия эпического произведения учащимися средних классов.
Виды чтения эпического произведения на уроках литературы в средних классах.
Пути анализа эпического произведения на уроках литературы в средних классах.
Интерпретация как способ освоения эпического произведения на уроках литературы в средних классах.
Педагогическая техника на уроках изучения эпического произведения в средних классах.
Формирование теоретико-литературных понятий на уроках изучения эпического произведения в средних классах.
Литература
О восприятии:
Методика преподавания литературы / Под ред. Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г.. - В 2 ч. Ч. 1. - М.: Просвещение, 1995. - С. 79 - 102 (Главы "Критерии литературного развития", "Периоды развития читателя-школьника").
Методика преподавания литературы / под ред. Рез З.Я. - Л., 1985. - С. 87 - 96 (Глава "Возрастные особенности восприятия учащимися литературных произведений").
Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. - М., 1976.
Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников. - Л., 1974.
Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа / Под ред. А.М.Докусова. - М., 1974.
Жабицкая Л.Г. Восприятие художественной литературы и личность. - Кишинев, 1974.
Рожина Л.Н. Психология восприятия литературного героя школьниками. - М., 1977.
Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. - М., 1972.
Якобсон П.М.Психология художественного творчества. - М., 1971.
Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. - М., 1964.
О способах освоения эпических произведений в их родовой специфике:
Методика преподавания литературы / Под ред. Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г. В 2 ч. - М., 1995. Ч. 1. - С. 133 - 286 (Главы "Методы и приемы изучения литературы в школе", "Этапы изучения литературного произведения в школе", "Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений на уроках литературы"; Ч. 2. - С. 7 - 24 (Глава "Эпос").
Методика преподавания литературы / Под ред. З.Я.Рез. - М., 1985. - С. 96 - 191.
Об изучении «Капитанской дочки» А.С.Пушкина:
Алпатова Т.А. Лиризм романа Пушкина «Капитанская дочка» // Лит. в шк. - 1998. - № 2. - С. 4 - 9.
«Капитанская дочка» А.С.Пушкина (8 кл.) // Открытый урок по литературе (Планы, конспекты, материалы): Пособие для учителей / Под ред. Карпова И.П., Старыгиной Н.Н. - Московский Лицей, 1998. - С. 33 - 42 .
Катасанов В.Н. Тема чести и милосердия в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»: (Религиозно-нравственный смысл «Капитанской дочки» А.С.Пушкина) // Лит. в шк. - 1991. - № 6. - С. 2 - 13.
Лотман Ю.М. В школе поэтического слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь. - М., 1998. - С. 107 - 124.
Маранцман В.Г. «Капитанская дочка» А.С.Пушкина в 8 кл. // Рус. словесность. - 1999. - № 5. - С. 56 - 60.
Матюшенко А.Г. «Капитанская дочка» А.С.Пушкина: Комментированное чтение // Рус. словесность. - 1999. - № 2. - С. 19 - 23.
Хадынская А. Контрольные вопросы по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка» // Литератур (Прил. к газ. "Первое сентября"). - 1999. - № 26.
Хализев В.С. О типологии персонажей в «Капитанской дочке» А.С.Пушкина // Рус. словесность. - 1996. - № 2. - С. 23 - 27.
Шестопалова Л. Заседание художественного совета: Урок-зачет: обобщение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» // Литература в школе (Прил. к газ. "Первое сентября"). - 1997. - № 22.
Практическое занятие № 14
Тема: Изучение эпического произведения в старших классах
Предварительная самостоятельная работа студентов
Составить тематическое планирование изучения романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание".
Предложить возможные пути анализа романа.
Написать конспект урока обучающего анализа на одну из предложенных тем:
Социальные, философские и психологические истоки бунта Родиона Раскольникова.
Образ Раскольникова.
Образ Сонечки Мармеладовой.
Свидригайлов и Лужин в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
Сны Раскольникова и их роль в романе.
Преступление и наказание в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
Анализ первой главы романа.
Три поединка Раскольникова с Порфирием Петровичем.
Раскольников и его «двойники» в романе.
Раскольников и Соня Мармеладова.
Особенности композиции романа.
Особенности жанра романа.
Образ Петербурга в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
«Корень злых дел в дурных мыслях». Л.Н.Толстой.
Обосновать выбор пути анализа.
Составить хрию урока (последовательность учебных ситуаций).
Вопросы для обсуждения
Особенности восприятия эпического произведения учащимися старших классов.
Способы освоения эпического произведения на уроках литературы в старших классах.
Виды чтения, пути анализа и интерпретации эпического произведения на уроках литературы в старших классах.
Педагогическая техника на уроках изучения эпического произведения в старших классах.
Формирование теоретико-литературных понятий при изучении эпического произведения в старших классах.
Литература
Методика преподавания литературы / Под ред. Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г. В 2 ч. Ч. 2. М., 1994. С. 7 - 24.
Белов С.В. Теория Раскольникова и ее опровержение в романе «Преступление и наказание» // Литература в школе, 1982, № 1.
Влащенко В.И. Начало изучения романа "Преступление и наказание" на уроках литературы // Литература в школе, 1992, № 6.
Гусакова Н.Л. Материалы к урокам по роману Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание" // Литература в школе, 1996, № 5.
Пащук Н. Что таят в себе сны Раскольникова // Литература (приложение к газете "Первое сентября"), 2000, № 6.
Рослякова Л.Н. Нравственные ориентиры, без которых невозможно жить: изучение романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание" // Литература в школе, 1994, № 2.
Свердлов М.И. В чем преступление и в чем наказание Раскольникова? 10 класс // Русская словесность, 1999, № 1.
Шелепин В.А. Опыт современного прочтения романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание" // Литература в школе, 1990, № 6.
Практическое занятие № 15
Изучение драматического произведения на уроках литературы в средних классах
Предварительная самостоятельная работа студентов.
Познакомиться с названными в списке литературы источниками, использовать при подготовке к занятию.
Разработать конспект урока «Анализ вслед за автором» IV действия комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» (программа - на выбор). Использовать инсценирование, включить в конспект учебную ситуацию анализа речи драматургического персонажа.
|
