Психология деятельности и способности человека
|
Скачать 6.08 Mb.
|
|
Существенные индивидуальные различия в деятельности ткачих-многостаночниц, обусловленные подвижностью или инертностью нервных процессов, установил Е.А.Климов [113]. Различия проявлялись как в ориентировочной, так и в исполнительной деятельности, образуя единый симптомокомплекс. "Подвижные" трехстаночницы отличаются от "инертных" повышенным темпом выполнения трудовых действий, более значительными колебаниями скорости движений в зависимости от срочности работы, преобладанием в единицу времени срочных работ над предупредительными, менее равномерным и систематическим характером наблюдений за работой станков и т.д_ 39 Обобщая индивидуальные особенности стиля деятельности ткачих-многостаночниц, обусловленные подвижностью нервных процессов, Е.А*Климов отметил следующее. Во-первых, одни и те же показатели трудовой деятельности по-разному связаны с подвижностью нервных процессов в зависимости от особенностей внешней трудовой ситуации и неконтролируемых в эксперименте личных качеств работника; так, при работе на трех станках "инертные" реже отвлекаются от срочной работы для осмотра станков, но при обслуживании четырех станков характер ориентировочной деятельности резко меняется и "инертные" чаще оглядывают станки, чем "подвижные". Во-вторых, характер индивидуальных особенностей деятельности может быть обусловлен некоторым несоответствием психологических проявлений типологии нервной системы и требований работы, а также яркой выраженностью каких-либо качеств; в первом случае индивидуальные особенности деятельности носят приспособительный характер, во втором — они выступают как дальнейшее развитие положительных качеств, их своеобразное "преломление" в конкретной деятельности. В-третьих, на базе качеств, положительных с точки зрения требований профессии, могут развиваться не только полезные, но и нежелательные приемы работы; например, связанная с подвижностью известная переоценка предупредительных работ является недостатком, который должен быть компенсирован. В-четвертых, тип высшей нервной деятельности не определяет уровень квалификации рабочих. Не вызывает сомнения предположение об обусловленности индивидуального способа деятельности особенностями психических процессов* Психические процессы обеспечивают формирование знаний и умений, регулирование деятельности. На их основе, как отмечалось выше, происходит формирование свойств личности-Сами процессы определяются совокупностью индивидуально-типологических свойств: соматических, нейродинамических, билатеральных. БТ.Ананьев отмечает [8, с. 192]: Любой психический процесс формируется как определенная констелляция психофизиологических функций (сенсорных, мнемических, вербальных, тонических и т.д.) и мотиваций (потребностей, установок, интересов и ценностных ориентации). Из перечисленных выше компонентов любого психического лроцесса действия и операции непосредственно не связаны с онтогенетической эволюцией, мотивация связана с ней лишь в самых общих и исходных формах (органические потребности и установки), и только психологические функции являются собственно онтогенетическими феноменами* Как следует из сказанного выше, любой психический процесс по своим внутренним механизмам очень сложен* 90 Однако анализ научной литературы показывает, что проблема индивидуального способа деятельности в плане его обусловленности особенностями психических процессов изучена в психологии явно недостаточно. Между тем изучение данной проблемы на этом* более высоком уровне интеграции, включающем в себя генетические факторы, научение и мотивацию, представляется чрезвычайно важным для развития теории и практики профессионального обучения, - Комплексное изучение деятельности сборщика автопокрышек, проведенное нами на результативном и процессуальном уровнях, подтвердило, что в способах деятельности человек проявляется во всем многообразии своих свойств. На первом этапе хронометражному исследованию была подвергнута работа свыше 100 сборщиков. Каждый их них обследовался в течение 5-6 дней на протяжении всей смены, В качестве примера и опоры для описания основных видов операций в табл. 1Л9, 1.20 приведены результаты регистрации времени выполнения основных операций и распределение между "машинным" временем и временем подготовительных операций 10 сборщиков (остальные данные аналогичны). Эти данные позволяют выявить индивидуальные различия в организации деятельности и ее исполнении. Во-первых, как видно из табл. 1-19 и 1.20, имеются существенные различия в распределении времени основного (машинного) и дополнительного. Во-вторых, наблюдаются значительные индивидуальные различия в распределении вспомогательного времени на подготовку полуфабрикатов к сборке на рабочем месте и на организацию деятельности в целом. В-третьих, отмечены значительные различия времени, затрачиваемого на выполнение перечисленных операций внутри каждой группы, причем индивидуальные различия во времени машинной обработки существенно меньше, чем во времени выполнения вспомогательных операций, а различия во времени подготовки полуфабрикатов на рабочем месте меньше, чем различия во времени* связанные с организацией деятельности. Полное время изготовления покрышки и время, затраченное на вспомогательные операции, связаны значимой корреляционной связью (г ■ 0,83). Следует подчеркнуть, что рабочие, имеющие равные производственные показатели, например сборщики Б и Г, А и Е, достигают их различными путями. Сборщик _Б быстрее выполняет машинные операции, но больше времени затрачивает на операции, связанные с организацией деятельности. Аналогичные выводы можно сделать при сравнении деятельности сборщиков А и Е. Если принять во внимание, что отмеченные различия харак- 91 Таблица 119. Индивидуальные характеристики времени выполнения отдельных операций
Таблица 1.20. Индивидуальные характеристики распределения вре мени на основное и дополнительное, мин
92 терны для передовых сборщиков, то можно предположить, что они отражают индивидуальный стиль деятельности. При анализе данных, приведенных в табл. 1.21» привлекает внимание прежде всего следующий факт- Почтя каждый сборщик имеет в своем багаже операции, которые он выполняет с наивысшей для данной выборки производительностью, независимо от общей результативности деятельности- Эта закономерность проявляется особенно наглядно, если на основе данных табл. 1-21 сформировать выборку по трем лучшим временным показателям для каждой операции- Такие данные представлены в табл, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Психология человека ... |
 |
Программа курса внеурочной деятельности Авторы: Сашина нв, учитель... Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка. Задача школы – поддержать ребенка и развить его... |
|
Урок по теме «А. С. Пушкин» Цели и задачи: развитие способности воспринимать и понимать глубинный смысл поэзии, стимулирование творческой деятельности учащихся;... |
|
Кирнарская Д. К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности Дины Кирнарской высоко оценены психологами в России и за рубежом. Она создала уникальную систему тестирования музыкальных способностей,... |
|
Психология человека в современном мире том 3 Психология развития и акмеология Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009... |
|
Элективный курс «От слова к образу» ... |
|
Тема педагогическая психология как наука Именно это сближает педагогическую психологию с психологией труда, предметом которой является развитие психики человека под влиянием... |
|
Методическая разработка «Специфика работы концертмейстера с вокалистами... Способности, умения и навыки, необходимые для профессиональной деятельности концертмейстера стр |
|
Концепция Обладая универсальными средствами воздействия на личность человека, литература способна целостно, системно влиять на интеллект, чувства,... |
|
Концепция Обладая универсальными средствами воздействия на личность человека, литература способна целостно, системно влиять на интеллект, чувства,... |