Скачать 2.26 Mb.
|
Математика
5.4. Анализ ГИА. 9 класс. Сравнительная таблица годовых и экзаменационных отметок в %. 2014год Русский язык 2014
5.5. Сведения о грантах, стипендиях, полученных обучающимися 1 обучающийся гимназии - обладатель гранта мэра г.Астрахани VI. Реализация ФГОС 6.1. Реализация ФГОС НОО В 2013-2014 уч.году организация образовательного процесса в 1-3 классах проводилась на основе основной образовательной программы начального общего образования (утверждена педсоветом гимназии (протокол № 1 от 29 августа 2011 г.). Программа ориентирована на достижение обучающимися государственного образовательного стандарта и разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента последующих ступеней развития детей. Для достижения планируемых результатов освоения программы был выбран УМК «Гармония», в основе которого лежит системно – деятельностный подход. УМК соответствует требованиям, заложенным в ФГОС второго поколения. В течение учебного года особое внимание уделялось формированию механизма использования возможностей современных развивающих технологий, обеспечивающих формирование базовых компетентностей современного человека:
Мониторинг результатов обучающихся являлся главным инструментарием отслеживания результатов обучения по ФГОС. Определенные наработки по этому направлению имеются, например, проведена комплексная контрольная работа, которая позволила проверить не только уровень освоения предметных знаний, умений, навыков, но и метапредметных умений. Результаты комплексной работы обучающихся в 1-3 классах:
Анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал высокий уровень усвоения образовательной программы обучающимися 1-3 классов. Педагоги грамотно осуществили системно – деятельностный подход в обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в программах обучения . 6.2. Реализация ФГОС ООО (5-6 классы) Оценка предметных результатов по ФГОС представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам. Объектом оценки предметных результатов является способность учащихся 5-6-х классов решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов велась как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Основным инструментом итоговой оценки являются итоговые комплексные работы – система заданий различного уровня сложности по математике, русскому языку, естествознанию. Оценка предметных результатов проводилась с помощью диагностических работ (промежуточных и итоговых), направленных на определение уровня освоения темы учащимися 5-6-х классов. Проводился мониторинг результатов выполнения трех итоговых работ – по русскому языку, математике – и итоговой комплексной работы на метапредметной основе (естественнонаучная грамотность, информационная компетентность, коммуникативная компетентность – защита проекта). Посредством ряда оценочных процедур: текущих и тематических проверочных работ, срезов, наблюдений, тестирований, диагностических исследований, стартового, промежуточного, итогового контроля отслеживалось состояние и динамика (индивидуальный прогресс ученика) освоения ООП. В течение года проводится 3 итоговых работы (сентябрь, декабрь, май). По результатам проверочной работы обучающиеся были распределены на 3 группы: 5 класс - группа детей, достигших высокого уровня - 32% - группа детей, достигших базового уровня – 63% - группа риска составила – 6%
6 класс - группа детей, достигших высокого уровня - 24% - группа детей, достигших базового уровня – 68% - группа риска составила – 8%
Анализ результатов административных контрольных работ показал, что программный материал учащимися в основном усвоен, государственный стандарт выполняется во всех параллелях. |
Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения,... |
Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения,... |
||
Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения,... Историческая справка об образовательном учреждении (дата создания образовательного учреждения, краткая информация обо всех реорганизациях,... |
Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
||
Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
||
Отчет о результатах самообследования Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
Отчет о результатах самообследования Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
||
Отчет о результатах самообследования Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
Отчет о результатах самообследования деятельности оу отчет Самообследование Муниципального бюджетного образовательного учреждения Новопоселковая средняя общеобразовательная школа проводилось... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |