Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы




НазваниеОтчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы
страница7/18
Дата публикации20.10.2014
Размер2.26 Mb.
ТипДокументы
literature-edu.ru > Литература > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   18

Математика

 

 

Гимназия № 4

Год

Всего

2

3

4

5

 

 

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

Годовые отметки

87

0

0,0

19

21,8

49

56,3

19

21,8

ЕГЭ

87

0

0,0

46

52,9

28

32,2

13

14,9



5.4. Анализ ГИА. 9 класс. Сравнительная таблица годовых и экзаменационных отметок в %. 2014год

Русский язык 2014

 

 

Гимназия № 4

 

Всего

2

3

4

5

 

 

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

Годовые отметки

107

0

0,0

59

55,1

43

40,2

9

8,4

ГИА

107

0

0,0

6

5,6

56

52,3

45

42,1




Математика





 

 

Гимназия № 4




 

Всего

2

3

4

5




 

 

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%




Годовые отметки

107

0

0,0

7

6,5

43

40,2

57

53,3




ГИА

107

0

0,0

30

28,0

53

49,5

24

22,4








5.5. Сведения о грантах, стипендиях, полученных обучающимися
1 обучающийся гимназии - обладатель гранта мэра г.Астрахани
VI. Реализация ФГОС
6.1. Реализация ФГОС НОО
В 2013-2014 уч.году организация образовательного процесса в 1-3 классах проводилась на основе основной образовательной программы начального общего образования (утверждена педсоветом гимназии (протокол № 1 от 29 августа 2011 г.). Программа ориентирована на достижение обучающимися государственного образовательного стандарта и разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента последующих ступеней развития детей. Для достижения планируемых результатов освоения программы был выбран УМК «Гармония», в основе которого лежит системно – деятельностный подход. УМК соответствует требованиям, заложенным в ФГОС второго поколения.

В течение учебного года особое внимание уделялось формированию механизма использования возможностей современных развивающих технологий, обеспечивающих формирование базовых компетентностей современного человека:

  • информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

  • коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

  • самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

  • самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Мониторинг результатов обучающихся являлся главным инструментарием отслеживания результатов обучения по ФГОС. Определенные наработки по этому направлению имеются, например, проведена комплексная контрольная работа, которая позволила проверить не только уровень освоения предметных знаний, умений, навыков, но и метапредметных умений.

Результаты комплексной работы обучающихся в 1-3 классах:


Контролируемый элемент

1 класс

2 класс

3 класс

Писали работу

100%

100%

100%

Выполнили без ошибок в комплексной работе задания базового уровня.

50%

44%

19%

Выполнили без ошибок в комплексной работе задания повышенного уровня.

33%

19%

58%

Всю комплексную работу выполнили без ошибок.

16%

17%

13%

4 – 9 баллов – освоили базовый уровень.

43%

41%

71%

10 – 14 баллов – освоили базовый и повышенный уровни.

56%

59%

37%

Менее 4 баллов – не освоили базовый уровень.

0%

0%

1%

Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы.

96%

97%

94%



Анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал высокий уровень усвоения образовательной программы обучающимися 1-3 классов. Педагоги грамотно осуществили системно – деятельностный подход в обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в программах обучения .
6.2. Реализация ФГОС ООО (5-6 классы)
Оценка предметных результатов по ФГОС представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам. Объектом оценки предметных результатов является способность учащихся 5-6-х классов решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов велась как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Основным инструментом итоговой оценки являются итоговые комплексные работы – система заданий различного уровня сложности по математике, русскому языку, естествознанию.

Оценка предметных результатов проводилась с помощью диагностических работ (промежуточных и итоговых), направленных на определение уровня освоения темы учащимися 5-6-х классов. Проводился мониторинг результатов выполнения трех итоговых работ – по русскому языку, математике – и итоговой комплексной работы на метапредметной основе (естественнонаучная грамотность, информационная компетентность, коммуникативная компетентность – защита проекта). Посредством ряда оценочных процедур: текущих и тематических проверочных работ, срезов, наблюдений, тестирований, диагностических исследований, стартового, промежуточного, итогового контроля отслеживалось состояние и динамика (индивидуальный прогресс ученика) освоения ООП. В течение года проводится 3 итоговых работы (сентябрь, декабрь, май).

По результатам проверочной работы обучающиеся были распределены на 3 группы:
5 класс

- группа детей, достигших высокого уровня - 32%

- группа детей, достигших базового уровня – 63%

- группа риска составила – 6%


класс

всего

вып.

высокий

средний

низкий

ФИО классного руководителя

уч-ся

%

%

%

5 А

30

28

16

12

0

Коломоец Н.А.

57%

43%

0%

5 Б

25

23

5

17

1

Полужаева О.А.

22%

74%

4%

5 В

24

24

7

16

1

Барышева Н.Н.

29%

67%

4%

5 Г

22

21

6

13

2

Константинова Н.К.

29%

62%

10%

5 Д

24

22

3

17

2

Бутырина Е.М.

14%

77%

9%

5 Е

28

27

9

16

2

Сапрыкина С.В.

33%

59%

7%

Итого

153

145

46

91

8

 

32%

63%

6%


6 класс

- группа детей, достигших высокого уровня - 24%

- группа детей, достигших базового уровня – 68%

- группа риска составила – 8%


класс

всего

вып.

высокий

средний

низкий

ФИО классного руководителя

уч-ся

%

%

%

6 А

29

28

15

12

1

Хомякова А.А.

54%

43%

4%

6 Б

26

26

4

20

2

Старцева О.А.

15%

77%

8%

6 В

24

24

4

17%

18

75%

2

8%

Вострикова О.Е.













6 Г

23

21

4

15

2

Филиппова Ю.П.

19%

71%

10%

6 Д

25

23

1

19

3

Бульдина О.В.

4%

83%

13%

6 Е

24

23

7

14

2

Смирнова Н.И.

30%

61%

9%

Итого

151

145

35

98

12

 

24%

68%

8%


Анализ результатов административных контрольных работ показал, что программный материал учащимися в основном усвоен, государственный стандарт выполняется во всех параллелях.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   18

Похожие:

Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы iconОтчёт о результатах самообследования образовательного учреждения,...

Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы iconОтчёт о результатах самообследования образовательного учреждения,...

Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы iconОтчёт о результатах самообследования образовательного учреждения,...
Историческая справка об образовательном учреждении (дата создания образовательного учреждения, краткая информация обо всех реорганизациях,...

Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы iconОтчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...

Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы iconОтчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...

Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы iconОтчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...

Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы iconОтчет о результатах самообследования
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...

Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы iconОтчет о результатах самообследования
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...

Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы iconОтчет о результатах самообследования
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...

Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы iconОтчет о результатах самообследования деятельности оу отчет
Самообследование Муниципального бюджетного образовательного учреждения Новопоселковая средняя общеобразовательная школа проводилось...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции