Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы

Скачать 2.26 Mb.

Название	Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы
страница	15/18
Дата публикации	20.10.2014
Размер	2.26 Mb.
Тип	Документы

literature-edu.ru > Литература > Документы

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

VII. Партнерские отношения
7.1. Сотрудничество с образовательными учреждениями, реализующими образовательные программы высшего профессионального образования

Договор о сотрудничестве №596 от 12.11.08. с ГОУВПО «АГУ».
Договор о сотрудничестве от 02.09.11. с ГАОУ АО ВПО «АИСИ».
Договор о сотрудничестве от 01.11.13. с ООО «АМИЦ».
Договор о сотрудничестве от01.11.13. с ЧОУ ”Международный лингвистический центр «Полиглот»

5. Договор о творческом сотрудничестве от 01.09.13. с МБОУ ДОД «Детская школа искусств № 2».

7.2. Программы сотрудничества

Гимназия – Ассоциированная школа «ЮНЕСКО».
Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России».
Международная программа обмена для старшеклассников «Flex», Российско-Американский конкурс.
Международная программа «EF Education».
Международная программа «A – Level International Baccalaureate».
Оксфордская программа профессионального развития учителей в рамках ЭМС «Relod».
Региональная программа «Школа - ВУЗ»
Ассоциация творческих педагогов Астраханской области.
Ассоциация детских и молодежных объединений Астраханской области.
Ассоциация учителей практиков французского языка.
Ассоциация учителей английского языка
Международный проект «Theatre Express» ЧОУ «Международный лингвистический центр «Полиглот»

VIII. Организация воспитательной работы
8.1.Основные направления воспитательной работы

В гимназии сформирована воспитывающая среда, которая является основой для развития творческих, интеллектуальных способностей каждого обучающегося, для самореализации личности. Образовательное пространство открыто и прозрачно для всех его участников.

Главная идея воспитательной системы гимназии – приоритет развития актуальных и потенциальных возможностей личности, её способностей и потребностей.

Цель воспитательной системы в гимназии: создание условий для формирования социально-активной, жизнеспособной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

Основные направления воспитательной работы в гимназии:

обеспечение духовного, нравственного, интеллектуального, эстетического, этического, культурного развития и саморазвития личности гимназиста;
организация работы по патриотическому, гражданскому воспитанию;
развитие творческих способностей, творческой инициативы детей и взрослых;
развитие ученического самоуправления;
развитие коллективной творческой деятельности;
организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения;
организация работы с одаренными детьми;
приобщение обучающихся к здоровому образу жизни;
организация содержательной внеурочной деятельности в соответствии с интересами детей.

8.2. Формы внеурочной работы разнообразны

Формы	объединение	клуб	кружок	секция	студия	иные
Название	«Школа вежливых ребят»	«Будущий воин»	« Радость познания» «Лабиринт» «Happy kid» «Акварель» «Умники и умницы» «Основы правоведения» «Вундеркинд» «В мире фигур», «The Colorfull World of English» «Гармония» «Подвижные игры народов России» «Уроки нравственности» «Интеллектика» «Жемчужное ожерелье Астраханского края» «Профессия школьник» «Курс развития творческих способностей» «Занимательная грамматика» «Школа Муравьишки» «Юный эколог» «В мире веществ» «Школа личностного роста» «Музыкальный инструмент(фортепиано)»	«Олимпийские резервы» «Занятия шахматами в начальной школе» «Кожаный мяч»	«Спортивные бальные танцы» «Русская песня в народной культуре»	«Английский театр» «Подготовка дошкольников к обучению в школе».

Обучающиеся гимназии принимали активное участие в акциях «Подарок своими руками», «Чужой беды не бывает», «Подарок ветерану», был проведен единый классный час «Я- гражданин», смотр-конкурс строевой песни, посвященный Дню Победы. С целью формирования у воспитанников чувства гордости за героическое прошлое своей Родины, изучение истории и культуры Отечества были проведены классные часы, беседы, вечера: «С любовью к России», «История Государства российского», «Государственные символы России», «История моего родного города». Были проведены выездные экскурсии в г. Волгоград, г. Санкт-Петербург, экскурсии по городу: «Тайны старинных особняков», «Астрахань обзорная». Важное место в воспитательной системе гимназии занимает работа по формированию национального самосознания, основная задача которого - воспитание толерантной личности. Работа по данному направлению включает в себя этнокультурные праздники: «Масленица», Фестиваль «Мы вместе!» в рамках проекта «Астрахань многонациональная», мероприятия группы волонтеров «Возрождение» в рамках проекта «Дружба народов» 5-7 классы; посещение этнографических культурных центров региона, экскурсии, классные часы: «Обычаи и традиции народов, населяющих Астраханскую область», « Мы все разные», «Что такое толерантность?» и др.

На сцене гимназии обучающимися 11 классов в 2013-2014 учебном году поставлены спектакли «Евгений Онегин» (А.С.Пушкин), «Линии судьбы» (О.Генри). Гимназисты активно участвовали в международном проекте «Theatre Express». Обучающимися основной школы поставлены спектакли «Много шума из ничего», «Сон в летнюю ночь », «Двенадцатая ночь» (В.Шекспир).
8.3. Организация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО
В соответствии с требованиями ФГОС НОО в 1-3 классах организована внеурочная деятельность. Она реализуется по следующим направлениям:

Направление	Программы (рабочие)	Формы работы	Решаемые задачи
Спортивно-оздоровительное	«Подвижные игры народов России», «Гармония»	Занятия на свежем воздухе, на спорт. площадках, соревнования, беседы, игры, спортивные игры развивающего характера.	Всесторонне гармоническое развитие личности ребенка, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья, развитие общей физической подготовки.
Общекультурное	«Жемчужное ожерелье Астраханского края»	Занятия в кружке, экскурсии, создание творческих проектов; анкетирование, дискуссия.	Приобщение обучающихся к интеллектуально-творческой деятельности, обучение навыкам исследовательской работы, создание условий для расширения среды общения и получения информации.
Общеинтеллектуальное	«Занимательная грамматика» «Логика» «Школа Муравьишки»	Занятия в кружке, экскурсии, создание творческих работ, проведение опытов, наблюдений, заседаний научных клубов младших школьников.	Развитие познавательных потребностей и способностей младших школьников, обучение детей специальным знаниям, необходимым в проектной деятельности, развитие навыков общения и сотрудничества.
Духовно-нравственное	«Уроки нравственности»	Речевое моделирование, изучение норм речевого этикета, ролевые игры, беседы, досуговое общение, инсценирование.	Формирование навыков общения и культуры поведения школьников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, ознакомление с речевым этикетом. Программа направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России
Социальное	«Радость познания» «Профессия школьник» «Развитие творческих способностей»	Беседы, анкетирование, проектирование, социализация.	Выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах. Социализация младшего школьника, акцентирование внимания на ценностях семьи, родного дома, малой родины.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, сформировано с учётом возрастных особенностей младших школьников и их интересов.
Особенности организации внеурочной деятельности:
1.Определение видов организации внеурочной деятельности обучающихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения курсов.

2. В основу реализации программ положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом, обучающимися.

4. В основе организации работы с детьми положен системно-деятельностный подход.
8.4. Организация детского самоуправления

Количество детских и молодежных организаций	Название детских и молодежных организаций	Охват обучающихся (в % соотношении от общего количества обучающихся)
1	Республика «Содружество»	65%

Целью школьного образования является адаптация молодого человека к существующей действительности общества, в котором будет протекать его дальнейшая жизнь.

Воспитанию таких качеств личности как активная жизненная позиция, гражданская инициатива, формированию у обучающихся нравственных и деловых качеств, развитию организаторских навыков и умений способствует организация школьного ученического самоуправления и его деятельность.
8.5.Организация досуга обучающихся

Количество обучающихся, охваченных организованными формами досуга (в % соотношении от общего количества)	в том числе в самом учреждении (%)	в образовательных учреждениях дополнительного образования детей
99%	86%	13%

В период летних каникул на базе гимназии работал детский пришкольный лагерь, в котором отдыхало 150 детей. В лагере были созданы необходимые условия для отдыха, досуга, вовлечение разнообразную спортивно-оздоровительную, творческую деятельность детей.
8.6. Организация дополнительного образования детей в образовательном учреждении

(кружки, секции, творческие объединения) способствует индивидуализации образования, учету индивидуальных особенностей развития детей, формированию опыта участия в творческих проектах, вовлечению обучающихся в разнообразную полезную деятельность

Учебный год			2013/ 2014
количество кружков в образовательном учреждении			30
в том числе на платной основе			10
количество спортивных секций,			4
в том числе на платной основе			1
% обучающихся, охваченных дополнительным образованием			78
в том числе: % обучающихся, пользующихся бесплатными дополнительными образовательными услугами			73
	в том числе по ступеням обучения %	I	100
		II	12
		III	12
Наименование направленностей дополнительных образовательных программ
Интеллектуальная			13
Спортивная			6
Духовно-нравственная			6
Творческая			5

8.7. Результативность участия обучающихся, занимающихся в кружках, секциях, организованных образовательным учреждением, в конкурсах, соревнованиях, смотрах районного, городского, областного уровней

Направленность реализуемых дополнительных образовательных программ	Наименование кружка, секции и т.п.	Уровень конкурса (районный, городской, областной, всероссийский, международный)	Результаты (место)
Интеллектуальная	Математический кружок «Лабиринт»	Городской	2 место
	«Юный эколог»	Областной	2 место
	«Юный эколог»	Городской	2 место
	«Радость познания»	Всероссийский	2 место
	«Школа личностного роста»	Городской	2, 3 место
	«Школа личностного роста»	Областной	1 место
	«Радость познания»	Всероссийский	2 место
Спортивная	Плавание	Городской	3 место
	Плавание	Городской	2 место
	«Олимпийские резервы»	Городской	1 место
	«Олимпийские резервы»	Районный	2 место
	«Будущий воин»	Районный	2 место
	Шахматы	Районный	1 место
	Шахматы	Областной	2,3 место
	Волейбол	Городской	2 место
	«Кожаный мяч»	Районный	1, 3 место
Творческая	Русская песня	Городской	1 место
Творческая	Русская песня	Областной	1 место
Духовно-нравственная	«Радость познания»	Всероссийский	2 место
	«Радость познания»	Всероссийский	2 место
	«Радость познания»	Всероссийский	3 место
	«Радость познания»	Всероссийский	2 место
	«Радость познания»	Всероссийский	2 место
	«Радость познания»	Всероссийский	2 место
	«Радость познания»	Всероссийский	3 место

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

	Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения,...		Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения,...
	Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения,... Историческая справка об образовательном учреждении (дата создания образовательного учреждения, краткая информация обо всех реорганизациях,...		Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...
	Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...		Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...
	Отчет о результатах самообследования Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...		Отчет о результатах самообследования Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...
	Отчет о результатах самообследования Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...		Отчет о результатах самообследования деятельности оу отчет Самообследование Муниципального бюджетного образовательного учреждения Новопоселковая средняя общеобразовательная школа проводилось...

Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы

Похожие: