Пояснительная записка 2 содержание программы 4




Скачать 340.86 Kb.
НазваниеПояснительная записка 2 содержание программы 4
страница5/5
Дата публикации07.10.2014
Размер340.86 Kb.
ТипПояснительная записка
literature-edu.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5

Тема 4. В ГОСТЯХ У НАРОДОВ РОССИИ.

Урок1. У КОЛЫБЕЛИ


Основы музыкальных знаний. Актуализация знаний учащихся о жанре колыбельных песен и их роли в воспита­нии и развитии личности ребенка. Колыбельные песни наро­дов России, воплощенная в них народная мудрость. Особен­ности их музыкально-образного содержания и музыкаль­ных «красок»-интонаций, мелодий, ритмических рисунков и т.д. Необходимость сохранения и развития традиции пе­ния детям колыбельных песен в современных семьях.

Мелодии колыбельных песен в различных жанрах клас­сической музыки.

Музыкально-исполнительская деятельность. Пение. По­вторение русских народных колыбельных песен из про­грамм для 1-3 классов (по выбору учащихся).

Разучивание русской народной песни «Зыбка поскрипы­вает».

Слушание музыки. Колыбельные песни народов России. М. Балакирев «Колыбельная» (ел. Арсеньева); П. Чайков­ский «Колыбельная» (ел. А. Майкова); П. Чайковский «Ко­лыбельная песнь в бурю» (ел. А. Плещеева); А. Лядов «Ко­лыбельная» (из оркестровой сюиты «Восемь русских народ­ных песен»).

Основы сочинения музыки. Сочинение плавной, уба­юкивающей мелодии к первому четверостишью стихотворе­ния М. Джалиля «Колыбельная дочери».

Музыкальная драматизация, музыкально-поэтическая деятельность. Выразительное чтение нараспев (мелодекла­мация) стихотворения М. Джалиля «Колыбельная дочери».

Музыкально-информационная деятельность. Поиск ин­формации о традициях семейного воспитания детей у раз­ных народов России и о роли колыбельных песен в семей­ном воспитании.

Музыкально-изобразительна я деятельность. Знакомст­во с образами матери с младенцем в живописи и декоратив­но-прикладном творчестве народов России.

Урок 2. НА СВАДЬБЕ


Основы музыкальных знаний. Музыка и свадебные пес­ни как часть традиционной народной свадьбы. Отражение в свадебных песнях народов России складывавшихся веками представлений о семейном счастье и благополучии.

Музыкально-исполнительская деятельность. Пение. Русские народные свадебные песни (например, «Отдавали молоду») и песни о счастливой многодетной семье (напри­мер, «Семейка»). Свадебные песни других народов России (по выбору).

Слушание музыки. Старинные русские свадебные песни в исполнении народных певцов. Музыкальные «отраже­ния» народных свадебных песен в русской классической музыке (например, в операх М. Глинки «Иван Сусанин» и А- Даргомыжского «Русалка»).

Музыкальная драматизация, музыкально-поэтическая деятельность. Выразительное, нараспев чтение текста ста­ринной русской свадебной песни.

Музыкально-изобразительная деятельность. Знакомство с картинами и произведениями народного декоративно-прикладного творчества, посвященными свадебным темам.

Музыкально-информационная деятельность. Самостоя­тельный поиск информации о свадебных традициях наро­дов России, о звучащих на них народных музыкальных ин­струментах и песнях, о свадебных танцах и народных сва­дебных костюмах,

Урок З. НА ФОЛЬКЛОРНОМ ФЕСТИВАЛЕ


Основы музыкальных знаний. Понятие «фольклор». Фестивали фольклора в России. Исполнение на них народ­ных песен, народной инструментальной музыки и народ­ных танцев. Известные российские фольклорные ансамбли И (например, «Карагод», «Казачий круг», «Судьбинушка» и др.), народные хоры, ансамбли народного танца. Детские р фольклорные коллективы разных регионов России.

Музыкально-исполнительская деятельность. Пение. По­вторение народных песен. Разучивание песни «Московская ^, кадриль» (муз. Б. Темнова, ел. О. Левицкого).

Слушание музыки. Записи народных песен и наигрышей в исполнении фольклорных ансамблей.

Музыкально-танцевальная деятельность. Разучивание I народных танцев (например, орнаментального хоровода, |'.] кадрили, перепляса).

Музыкальная драматизация. Инсценирование танце­вальными движениями песни «Московская кадриль» (муз. Б. Темнова, ел. О. Левицкого).

Дополнительная тема «В школе Скрипичного ключа».

Д/у УРОК ИГРЫ НА ГИТАРЕ


Основы музыкальных знаний. История гитары. Тради­ционная семиструнная гитара, электрогитара и ее различ­ные виды — соло-гитара, бас-гитара и ритмическая гитара. Первоначальное представление об устройстве гитары, осо­бенностях ее звучания и основных способах игры на ней.

Музыкально-исполнительская деятельность. Эле мен тарное музицирование. Игра на открытых струнах. Испол­нение нескольких аккордов на гитаре.

Слушание музыки. Запись музыкального произведения в исполнении на гитаре. Запись романса или авторской пес­ни, исполняемых под аккомпанемент гитары.

Д/у УРОК ФОЛЬКЛОРА


Основы музыкальных знаний. Повторение понятия «фольклор*. Общее представление о фольклористике и фольклористах. Деятельность по сохранению фольклора в России и других странах. Фольклорные экспедиции, их роль в собрании и сохранении фольклора. Актуализация знаний учащихся о собирании и изучении фольклора рус­скими композиторами-классиками. Участие детей России в собирании, изучении и сохранении фольклора.

Музыкально-исполнительская деятельность. Пение. По­вторение народных песен.

Музыкально-информационная деятельность. Знакомст­во учащихся с современными источниками и каналами трансляции фольклора.

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся


Изучение предмета «Музыка» в 4 классе по данному учебнику позволит учителям последовательно реализовы­вать все основные требования РОС к уровню подготовлен­ности учащихся по данному предмету в начальной школе.

В результате освоения предметного содержания курса По учебнику «Музыка» у учащихся 4 класса должны:

* расшириться музыкально-слуховые представления об интонационной природе музыки;

• обогатиться духовно-эмоциональная сфера личности; совершенствоваться умения решать учебные, музыкаль­но-творческие задачи;

• получить дальнейшее развитие музыкальная память и воображение, образное и ассоциативное мышление, спо­собность воспринимать музыку как живое, образное ис­кусство;

• воспитываться художественный вкус;

• развиваться навыки коллективной и самостоятельной музыкально-творческой деятельности.

Кроме того, в результате обучения в 4 классе по учебни­ку «Музыка» учащиеся приобретут новые социально-лич­ностные и музыкальные компетенции. В том числе будут:

иметь представление

• о музыке как неотъемлемой части различных сфер чело­веческой жизни (семейно-бытовой, праздничной, трудо­вой, воинской, спортивной и др.), и об отражении в ней исторических событий и личностей;

• о музыкальном наследии знаменитых западноевропей­ских композиторов, вундеркиндов-виртуозов И.-С. Баха, В.-А. Моцарта и других, об особенностях их семейного воспитания и других условиях достижения творческих успехов;

• о старинных формах музыкальной жизни и музыкаль­ных увеселениях в рыцарских замках, царских дворцах, усадьбах, на городских площадях во время праздников и карнавалов и т.д.), о трубадурах, скоморохах и других бродячих музыкантах в западноевропейских странах и на Руси;

• о старинной танцевальной музыке, об особенностях ее музыкально-выразительных средств, о происхождении и танцевальных движениях бальных танцев — вальса, полонеза, гавота, мазурки и польки;

• о старинных воинских гимнах и маршах, их музыкаль­но-выразительных средствах и художественно-образном содержании;

• об обиходных церковных песнопениях, партесе, духов­ных стихах и колокольных звонах;

• о творчестве русских и советских композиторов (М. Глин­ки, Н. Римского-Корсакове, М. Балакиреве, И. Стравинском, Д. Шостаковиче, И. Дунаевском, Г. Свиридове, д. Кабалевском, А. Пахмутовой, В. Шаинском и др.), со­здавших музыкальные исторические образы нашей Ро­дины (от Древней Руси до современной России), отразив­ших в своих произведениях образы и сюжеты древнерус­ских мифов, народных преданий, сказок и былин;

• о фольклоре, фольклористах, фольклорных коллекти­вах и экспедициях и их роли в сохранении музыкально­го наследия народов России; об отражении в народной музыке основных этапов жизни человека, о наиболее ха­рактерных народных колыбельных, свадебных и других песнях, музыкальных инструментах и танцах народов России; об авторской песне;

• о понятиях «канон», «полифония» и других, раскрытых на доступном для четвероклассников уровне в учебнике, в «Словаре музыкальных терминов*. знать/понимать

• слова и мелодии нескольких народных колыбельных песен, песен зарубежных композиторов-классиков (В.-А. Мо­царта и др.), а также нескольких песен советских и сов­ременных российских композиторов, авторских песен;

• доступные младшим школьникам современные инфор­мационные каналы и средства трансляции классиче­ской, народной и современной музыки и знаний о них;

• выразительность и изобразительность музыкальной ин­тонации в музыке, уметь

• выразительно исполнять соло, в вокальном ансамбле и в хоре вокально-хоровые произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные, с элементами двух-голосия, каноны;

узнавать изученные музыкальные произведения и назы­вать имена их авторов;

определять на слух основные виды, жанры, формы му­зыки;определять и сравнивать характер, настроение и средст ва музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп| тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фра ментах);

передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, в музыкальных, музыкально- поэтических и музыкально-пластических импровизациях;

применять приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни.
1   2   3   4   5

Похожие:

Пояснительная записка 2 содержание программы 4 icon1. Пояснительная записка Содержание программы
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Пояснительная записка 2 содержание программы 4 iconСтруктура и содержание рабочей программы по музыке пояснительная...
Программа адресована учителям начальных классов, работающим по умк «Школа России»

Пояснительная записка 2 содержание программы 4 iconПояснительная записка. 1 Введение. 2 Возрастные особенности. 3 Организация...
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения рабочей программы по образовательным областям

Пояснительная записка 2 содержание программы 4 iconСодержание: пояснительная записка
...

Пояснительная записка 2 содержание программы 4 iconПояснительная записка Содержание Основной образовательной программы...
Красноярск, 660111, ул. Тельмана 29 "А" тел/факс: (391) 224-23-38, тел: (391) 224-23-36

Пояснительная записка 2 содержание программы 4 iconПояснительная записка. Пояснительная записка. Факультатив по русскому...
Программу разработала учитель русского языка и литературы мкоу «Павловская средняя общеобразовательная школа» Леонова О. Э

Пояснительная записка 2 содержание программы 4 iconСодержание пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для 5 9 и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного...

Пояснительная записка 2 содержание программы 4 iconПояснительная записка введение «Содержание образования в конкретном...

Пояснительная записка 2 содержание программы 4 iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка 2 содержание программы 4 iconПояснительная записка 4 возрастные и индивидуальные особенности контингента...
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей ооп

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции