Тема 2. «МУЗЫКАЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ОТ РУСИ ДО РОССИИ»
Урок 1. С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА?
Основы музыкальных знаний. Способность музыкального искусства переносить слушателей в различные исторические периоды (словно на музыкальной машине времени). Музыка как «зеркало» истории человечества. Музыкальные «отражения» истории России от древних времен до наших дней, традиций народной культуры, духовно-нравственных ценностей и идеалов русского народа. Выражение в музыке мыслей композиторов и поэтов о судьбе России, их любви к Родине, ^к родной природе и родному дому.
Музыкально-исполнительская деятельность. Пение: песня «С чего начинается Родина?» (муз. М. Матусовского, сл. В. Баснера).
Урок 2. РУСЬ ИЗНАЧАЛЬНАЯ: И. Стравинский. Балет «Весна священная»
Основы музыкальных знаний. Композитор И.Ф. Стравинский. Связь его творчества с русским фольклором. Сочинение музыки к балетам на русские темы для «Русских сезонов» в Париже. Либретто балета «Весна священная». Отражение в этом балете образов древних славян, их плясок, игр, обрядов и ритуалов. Особенности музыкально-выразительных средств (музыкальных «красок») использованных И. Стравинским в музыке к этому балету.
Музыкально-исполнительская деятельность. Элементарное музицирование: Музыкальная импровизация — озвучивание картины Н. Рериха « Поцелуй земли ».
Слушание музыки. Фрагменты балета И. Стравинского « Весна священная ».
Музыкально-изобразительная деятельность. Знакомство с декорациями к балету «Весна священная».
Пластическая импровизация, музыкально-танцевальная деятельность. Исполнение под музыку пластических импровизаций с элементами русских народных танцев на темы «Вешние хороводы» и «Выплясывание земли».
Урок 3. РУСЬ ИЗНАЧАЛЬНАЯ: М. Балакирев. Симфоническая поэма «Русь».
Основы музыкальных знаний. Композитор М.А. Балакирев и организованный им музыкальный кружок прогрессивных композиторов под названием «Могучая кучка». Отражение в музыке М. Балакирева образов родной природы, быта и история русского народа. Интонации и мелодии народной музыки в произведениях М. Балакирева. История создания симфонической поэмы «Русь». Понятие «симфоническая поэма».
Музыкально-исполнительская деятельность. Пение: Повторение русской народной песни (по выбору учащихся). Элементарное музицирование: Озвучивание одного из изображений (фотографии) памятника русского деревянного зодчества.
Слушание музыки. Фрагменты симфонической поэмы М. Балакирева «Русь».
Урок 4. РУСЬ ИЗНАЧАЛЬНАЯ:. Г. Свиридов. Кантата «Деревянная Русь»
Основы музыкальных знаний. Композитор Г.В. Свиридов и его произведения, посвященные Родине, истории и традициям народной культуры. Интонации народной музыки в песнях, хоровых и симфонических произведениях Г. Свиридова. Художественно-образное содержание и музыкально-выразительные средства кантаты Г.Свиридова «Деревянная Русь». Повторение понятия «кантата».
Музыкально-исполнительская деятельность. Пение: Повторение или разучивание старинной русской народной песни. Элементарное музицирование: импровизированное озвучивание с помощью деревянных музыкальных инструментов одного из изображений (фотографии) памятника русского деревянного зодчества.
Слушание музыки. Фрагменты кантаты Г. Свиридова «Деревянная Русь».
Основы сочинения музыки. Сочинение музыкальной картины на тему «Деревянная Русь».
Музыкально-изобразительная деятельность. Рисунок на тему «Деревянная Русь».
Урок 6. РУСЬ СКОМОРОШЬЯ
Основы музыкальных знаний. История скоморохов на Руси. Роль скоморохов в народной культуре. Музыкальные инструменты скоморохов, их песни и сценки. Скоморохи и смеховая культура Древней Руси.
Образы скоморохов в русской классической музыке (например, в операх А. Бородина * Князь Игорь», Н.А. Римско-го-Корсакова «Садко» и «Снегурочка» и др.).
Образы скоморохов в учебных и художественных кинофильмах (например, в учебном фильме «По русским дорогам идут скоморохи» и в художественном кинофильме А. Тарковского «Андрей Рублев»).
Музыкально-исполнительская деятельность. Пение: Русская народная песня «Скоморошья плясовая». Элементарное музицирование: Ритмические и мелодические импровизации на тему «Скоморошья потеха» на бубнах, дудках и других народных музыкальных инструментах.
Музыкальная драматизация. Инсценировка старинной скоморошины (по выбору учителя и учеников).
Пластическая импровизация. Пантомима на тему «Скоморохи» (на основе изображений скоморохов на рисунке в учебнике и (или) на фреске в Софийском соборе в Киеве, на лубочных картинках).
Музыкально-изобразительная деятельность. Знакомство с образами скоморохов в русской живописи (например, В. Васнецов. «В костюме скомороха», Ф.Н. Рисе «Скоморохи в деревне» и др.)
Арт-терапевтическая деятельность. Музыкально-оздоровительное упражнение «Улыбка — смех — хохот».
Урок 7. РУСЬ СКАЗОЧНАЯ: И. Стравинский. Балет «Жар-птица»
Основы музыкальных знаний. Актуализация знаний учащихся об отражении сказочных образов и сюжетов в музыкальном искусстве. Сказки как «зеркало» русской старины. История создания и либретто балета И. Стравинского «Жар-птица*. Особенности его музыкального языка. Постановка балета в Париже (во время Русских сезонов), фильм-балет « Возвращение Жар-птицы ».
Слушание музыки. Фрагменты музыки к балету. Например, Пляска Жар-птицы, Колыбельная, Хоровод царевен. Пляс поганого Кащеева царства.
Пластические импровизации, музыкально-танцевальная деятельность. Исполнение под музыку пластических импровизаций: а) для мальчиков — на тему «Царевич борется с Кащеем»; б) для девочек — на тему «Танец царевен •.
Музыкально-изобразительная деятельность. Знакомство с иллюстрациями сказки «Жар-птица», с эскизами декораций и костюмов к балету И. Стравинского «Жар-птица». Рисование под музыку эскиза занавеса к балетному спектаклю «Жар-птица».
Арт-терапевтнческая деятельность. Первоначальное представление о сказкотерапии. Музыкально-оздоровительное упражнение «Полет Жар-птицы».
Урок 8. РУСЬ СКАЗОЧНАЯ: Н. Римский-Корсаков, Опера «Сказка о царе Салтане»
Основы музыкальных знаний. Актуализация знаний учащихся о композиторе Н.А. Риме к ом-Кора к ове и его творчестве. Либретто оперы «Сказка о царе Салтане». Особенности музыкального языка оперы. «Отражение» в ней интонаций, мелодий и ритмов русской народной музыки.
Музыкально-исполнительская деятельность. Элементарное музицирование: Озвучивание иллюстраций И. Билибина к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина с помощью различных музыкальных инструментов, предметов (сосудов с водой и др.), записей звуков природы.
Слушание музыки. Фрагменты оперы (например, хор «С крепкий дуб тебе повырасти...». Ария Царевны — Лебеди, «Полет шмеля» и «Три чуда»).
Основы сочинения музыки. Создание музыкального «портрета» одного из сказочных персонажей оперы Н.А. Римского-Корсакова.
Музыкально-изобразительная деятельность. Знакомство с иллюстрациями И. Билибина к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, с картиной М. Врубеля «Царевна-Лебедь», с эскизами костюмов и декораций к одноименной опере Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». Создание в технике бумажной пластики макета города Леденца и его «озвучивание» аудиозаписью праздничных колокольных звонов.
Арт-терапевтическая деятельность. Повторение музыкально-оздоровительного упражнения «Волны».
Музыкально-поэтическая деятельность, музыкальная драматизация. Чтение нараспев (мелодекламация) по ролям фрагмента «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина.
Урок 9. РУСЬ БЫЛИННАЯ: Н. Римский-Корсаков. Опера-былина «Садко»
Основы музыкальных знаний. Либретто оперы Н. Римского-Корсакова «Садко». Отражение в ней образов русской старины: старинного русского города Новгорода, его жителей и торговых гостей, скоморохов, калик перехожих. Связь оперы с русским фольклором.
Музыкально-исполнительская деятельность. Пение: начало песен Садко и колыбельной песни Волховы. Русская народная песня «На торгу».
Слушание музыки. Фрагменты оперы—былины «Садко». Например, три песни Садко, ария Любавы; фрагменты из 4 картины оперы, происходящей на торговой площади; колыбельная песня Волховы, и др.
Музыкально-поэтическая деятельность, музыкальная драматизация. Чтение нараспев, по ролям, текста былины «Садко».
Основы сочинения музыки. Музыкальная картина на тему «Садко в подводном царстве».
Музыкально-танцевальная деятельность, музыкальная драматизация. Пляска-импровизация обитателей морского царства. Инсценировка русской народной песни «На торгу
Музыкально-изобразительная деятельность. Знакомство с фотографиями памятников древнерусской архитектуры в Великом Новгороде (Новгородским кремлем, Софийским собором, торговыми рядами и др.). Образы Садко, Волховы и других былинных персонажей в произведениях художников В. Васнецова, М. Врубеля, И. Репина, К. Васильева, и др. Знакомство с эскизами декораций и костюмов к опере «Сказка о царе Салтане».
Урок 10.РУСЬ ГЕРОИЧЕСКАЯ: А. Бородин. Опера «Князь Игорь» ,
Основы музыкальных знаний. Либретто оперы А. Бородина «Князь Игорь», его связь со знаменитым памятником древнерусской литературы — «Словом о полку Игореве». Отражение в опере образов Древней Руси, русского народа, исторических событий, интонаций и жанров русских народных песен (величальных, песен-плачей и др.), восточной музыки.
Музыкально-исполнительская деятельность. Элементарное музициравание: Воспроизведение ритмических рисунков колокольных звонов из пролога или финала оперы «Князь Игорь».
Слушание музыки. Фрагменты оперы «Князь Игорь» (например, Ария Игоря, Плач Ярославны, хоры «Солнцу красному слава!», «Ох, не буйный ветер завывал», сцена половецких плясок с хором половецких девушек «Улетай на крыльях ветра», реплики скоморохов Скулы и Брошки, колокольные звоны.
Музыкально- изобразительная деятельность. Знакомство с эскизами декораций и костюмов к опере «Князь Игорь».
Урок 11.РУСЬ ГЕРОИЧЕСКАЯ: М. Глинка. Опера «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»)
Основы музыкальных знаний. Либретто оперы М.Глинки «Иван Сусанин». Отражение в этой опере подлинного исторического события, различных элементов традиционной Русской народной культуры, образов русского народа и по-
ляков- Связь музыки оперы с русским народным песенным творчеством.
Музыкально-исполнительская деятельность. Пение: хор «Славься» из оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин», Прощание славянки (муз. В. Агапкина, ел. В. Лазарева). Элементарное музицирование: Воспроизведение ритмических рисунков колокольных звонов из финала оперы «Жизнь за царя*.
Слушание музыки. Фрагменты оперы «Иван Сусанин». Например, Ария Ивана Сусанина, Рондо Антониды, песня Вани, хор «Разгулялися, разливалнся воды вешние», полонез, краковяк, вальс и мазурка, заключительный хор «Славься!».
Музыкально-танцевальная деятельность. Разучивание и исполнение под музыку танцевальных движения бальных танцев, исполняющихся в сцене польского бала в опере «Иван Сусанин» (полонеза, краковяка, вальса или мазурки).
Музыкально-изобразительная деятельность. Знакомство с эскизами декораций и костюмов к опере «Иван Сусанин*.
|
